Guias Tecnoinfo Grado 6

DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTÓRICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PEDAGÓGICO DEL CARIBE
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 0290 DE 7 DE FEBRERO DE 2011 y 1693 DE 24 DE
NOVIEMBRE DE 2011 Y 1498 DE 3 DE DICIEMBRE DE 2018
CÓDIGO DANE: 147001800133 Sede 1 – 247001052615 Sede 2
NIT: 819 006 385 – 9
SEDE
Nota: Las actividades se recibirán vía correo electrónico, Plataforma Ciudad
Educativa y/o App Classroom
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1.1
DOCENTE HARRISON EGUIS TETE
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO SEXTO
EJE TEMÁTICO Correo Electrónico
FECHA DE RECIBIDO FECHA DE ENTREGA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Te explicamos qué es el correo electrónico, cómo funciona y cuáles son sus ventajas. Además, sus
características y partes que lo componen.
INTRODUCCIÓN
El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail)
es un servicio que permite el intercambio de mensajes que pueden contener además de texto,
cualquier tipo de documento digital (imágenes, videos, audios, pdf).
El correo electrónico fue durante mucho tiempo la forma de comunicación estándar entre los usuarios
de Internet. Aún hoy en día ocupa un rol privilegiado, especialmente a la hora de
transmitir información adicional (archivos adjuntos de diverso tipo) que no requiere de atención
inmediata.
En esto último se distingue el email la mensajería instantánea y otras telecomunicaciones 2.0, que
privilegian la inmediatez y la simultaneidad. Cabe destacar que el término se emplea tanto para
nombrar el medio, como el mensaje mismo; es por eso que solemos decir que “enviaremos un correo
electrónico”.
A pesar de que los correos electrónicos han sido relegados en los últimos años al ámbito laboral y
corporativo, se estima que diariamente se envían en el mundo unos 144.000 millones de
mensajes de correo electrónico.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
El propósito o función comunicativa del correo electrónico es transmitir un mensaje a un destinatario

en cualquier parte del mundo, en el momento que deseemos.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

NIT: 819 006 385 – 9
 Un correo electrónico llega a su destino inmediatamente al ser enviado

 El correo eléctrico o e-mail puede tener varios destinatarios
 Para enviar un email se requiere de una computadora o un dispositivo con conexión
a Internet.
 El intercambio de mensajes vía correo electrónico se conoce como
comunicación asincrónica. Este tipo de proceso comunicativo se caracteriza
porque la información se envía de forma no sincronizada o simultánea, es decir en
distintos tiempos de forma diferida o sin coincidir.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
¿Qué plataforma utilizo?
Existen muchas páginas que ofrecen la posibilidad de crear un correo electrónico. Por lo tanto, las
personas que se encuentren en este proceso puedan escoger y adecuarse a la web que les resulte
más sencilla. Gmail, Outlook- antes conocido como Hotmail-, Yahooo y AOL son las webs más
populares que ofrecen este servicio. Todas ellas tienen un funcionamiento muy similar.
Pasos para crear una cuenta de correo electrónico:

1. Escoger el servidor en el que queremos crear el correo electrónico. ...
2. “Crear cuenta/registrarse ahora”. ...
3. Nombre de usuario. ...
4. Contraseña y confirmación de la misma.
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
A través de esta guía mostraremos como crear una cuenta de correo electrónico en Internet, pautas a
tener en cuenta, y qué opciones te dan usualmente estas cuentas de correo o “e-mail”.
En Internet puedes encontrar muchas páginas que te ofrecen espacio para que tengas tu propio
correo o e-mail personal.
Los ejemplos más conocidos son las cuentas de Yahoo!, Hotmail, Gmail, etc., en esta ocasión
trabajaremos con GMAIL.
1. Ingresaremos a la página de Gmail donde vamos a crear nuestro correo electrónico, por lo
cual te dejo el link o puedes escribir en Google “crear cuenta en Gmail” y el primer link te
llevara a la plataforma.
https://accounts.google.com/signup/v2/webcreateaccount?
flowName=GlifWebSignIn&flowEntry=SignUp
2. Una vez ahí rellenar el formulario que te aparece solicitando los datos personales, nombre y
clave. Suelen ser formularios sencillos, que se rellenan en unos 5-10 minutos.
3. Ahora debes rellenar el formulario con los siguientes campos:
4. Nombre complete (nombre que se utilizará en el campo para el correo saliente) es decir; su
nombre completo, ejm: HARRISON EGUIS.
NIT: 819 006 385 – 9
5. nombre de usuario (el nombre de usuario debe ir de la siguiente manera:

apellido+nombre+fecha de nacimiento), ejm. Eguisharrison130920@gmail.com, no se
aceptan apodos, tampoco que le pongan el grado porque este correo le servirá siempre a
futuro para lo que necesiten.
6. Contraseña: la contraseña debe tener las siguientes especificaciones: 6 caracteres, letras y
números, mayúsculas y minúsculas. (debe ser una contraseña que sea fácil de recordar para
ustedes o pueden anotarla en el cuaderno para que no se les olvide).
7. Ya con el correo realizado y al haber ingresado a él, procederán a enviarme a mi correo

electrónico el siguiente taller que describo a continuación:
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Investigar la Historia del Correo Electrónico

2. Cuáles son los tipos de correos electrónicos que existen
3. Como funciona el correo electrónico
4. Partes de un correo electrónico
5. Ventajas y desventajas del correo electrónico
Enviar todo al correo octavopedelca2020@gmail.com

NIT: 819 006 385 – 9

EJE TEMÁTICO El Internet
Te explicamos qué es Internet y cuáles son los distintos tipos de conexión a Internet. Su historia,
servicios y los distintos navegadores.
INTRODUCCIÓN
El concepto Internet tiene sus raíces en el idioma inglés y se encuentra conformado por el

vocablo inter (que significa entre) y net (proveniente de network que quiere decir red electrónica). Es
un término que siempre debe ser escrito en mayúscula ya que, hace referencia a “La Red” (que
conecta a las computadoras mundialmente mediante el protocolo TCP/IP) y sin un artículo que lo
acompañe (el/la) para hacerle referencia.
Existen diferentes tipos de conexión a Internet, es decir, distintos medios por los cuales uno
puede obtener conexión a la red de redes. El primero de ellos fue la conexión por dial-up, es decir,
tomando la conectividad de una línea telefónica a través de un cable. Luego surgieron otros tipos
más modernos como ser el ADSL, la fibra óptica, y la conectividad 3G y 4G (LTE) para dispositivos
móviles.
Para acceder a los billones de sitios web disponibles en la gran red de redes, que conocemos como
la Internet, se utilizan los navegadores web (software), siendo algunos de los más utilizados
Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, y Safari, todos desarrollados por distintas
compañías tecnológicas.
Tener acceso a Internet significa utilizar una computadora que es parte de una red unida a Internet.
Podemos acceder a Internet de dos formas diferentes: utilizando una computadora que esté
conectada a Internet o utilizando un terminal conectado a una computadora de Internet.
Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya finalidad es permitir el
intercambio libre de información entre todos sus usuarios. Pero sería un error considerar Internet
NIT: 819 006 385 – 9
únicamente como una red de computadoras. Podemos considerar las computadoras simplemente
como el medio que transporta la información. En este caso Internet sería una gran fuente de
información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar mensajes, programas ejecutables,
ficheros de texto, consultar catálogos de bibliotecas, pedir libros, hacer compras, ... Hay que tener en
cuenta que todos los recursos que se pueden encontrar en Internet existen porque alguna persona
de forma voluntaria ha dedicado su tiempo en generarlos.
Dentro de Internet es muy importante el tema de la seguridad que debe ser controlado por cada uno
de los usuarios. Hay que tener en cuenta que un ordenador puede ser utilizado para a través de él
introducirse en otros ordenadores. El mantener la seguridad de nuestra máquina disponemos de las
claves de acceso. Elije una clave que pueda recordar pero que no sea obvia. Para que las claves de
acceso sean una buena protección, sólo hay que tener en cuenta las siguientes reglas:
 longitud mínima de 6 caracteres.
 que no sea una palabra con significado.
 que no corresponda con iniciales del usuario, empresa, apellidos, datos personales, numero
de teléfono, DNI, nombre de familiares...
 que no sea una letra repetida. que no esté formada por letras contiguas del alfabeto.
 que no esté formada por letras contiguas del teclado.
 que mezcle mayúsculas, minúsculas y números.
 que se cambie periódicamente.
Investigar:
1. La historia del internet.
2. Que es y que significa world wide web (www o web)
3. Que servicios ofrece el internet
4. Cuales son el tipo de conexiones de internet
5. Como se conectan las computadoras a internet
¿QUÉ APRENDÍ?
6. Realizar una reseña sobre “El Impacto Del Internet En Nuestra Vida Cotidiana ”

NIT: 819 006 385 – 9

EJE TEMÁTICO NETIQUETA
El objetivo de las reglas de netiqueta es proporcionar un entorno agradable para todos, en el que
se pueda conversar y hacer amigos sin molestar al resto de usuarios.
INTRODUCCIÓN
Es un conjunto de normas de comportamiento general en internet, es decir, no es más que una

adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual.
Para ponerlo en pocas palabras, es la etiqueta que se utiliza para comunicarse en la Red, o sea, la
etiqueta del Ciberespacio. Y etiqueta significa “las normas requeridas por la buena educación o
prescritas por una autoridad para ser tenidas en cuenta en la vida social o la oficial”. En otras
palabras, la “Netiqueta” encierra una serie de reglas para comportarse adecuadamente en línea.
Conocer el comportamiento adecuado en la web para la publicación de información, envió de

correos electrónicos, personales, laborales e informativos y todo con respecto a las normas en
internet para su adecuado uso.
 Aprendo a manejar las herramientas en la web de forma correcta

 Me concientizo como usuario de la importancia del buen manejo de estas normas
 Creo un ámbito agradable a la hora de navegar en el ciberespacio
NIT: 819 006 385 – 9
 En Internet existen distintos espacios y formas de comunicación, no es lo mismo una

comunicación vía chat que una comunicación vía correo electrónico, por la cual cada
programa tiene sus propias reglas de juego para tener reconocer buenas relaciones sociales.
 Es proporcionar un entorno agradable para todos, en el que se pueda conversar y hacer
amigos sin molestar al resto de usuario.
 Cada comunidad tiene sus propias reglas culturales, normativas, educativas, reglas que
influyen en el comportamiento de las personas.
La Netiqueta Joven para Redes Sociales ofrece pautas para la convivencia online y sirve de
referente para el ejercicio de la ciudadanía digital. No se trata de una lista de consejos de seguridad
para evitar riesgos propios o ajenos. Sin embargo, las buenas formas, la cortesía y el respeto por los
demás implican también no perjudicar su seguridad ni privacidad. Al mismo tiempo, es preciso
ayudar a los demás a que sean buenos convecinos online y no nos causen molestias, ni siquiera de
manera involuntaria.
La Netiqueta Joven para Redes Sociales está pensada por y para los adolescentes y jóvenes que
disfrutan de su vida online en redes sociales como Tuenti, Facebook, Hi5, Bebo, Orkut, Fotolog…
Tiene como finalidad mejorar su experiencia online en estos nuevos entornos de socialización
intensiva. Contribuye a mejorar la ciber convivencia y a evitar conflictos, potencia el sentimiento de
pertenencia a la comunidad y de corresponsabilidad, y deviene, en definitiva, en el ejercicio y
construcción de la ciudadanía digital activa como garante imprescindible de los derechos y deberes
individuales y colectivos.
¿QUÉ APRENDÍ?
I. Cuáles son las reglas básicas de la Netiqueta

II. Cuando fue creada la Netiqueta (origen)
III. Como hacer una Netiqueta
IV. Cuales son los tipos de Netiquetas
V. Cuales son las Netiquetas del Correo Electrónico
VI. Cuales son las Netiquetas del WhatsApp
VII. Mencione Ejemplos de Netiqueta

NIT: 819 006 385 – 9
GUÍA DE APRENDIZAJE No. ___

DOCENTE NELLY UTRIA LIZARAZO
EJE TEMÁTICO
Redacción…
INTRODUCCIÓN
Se presenta a los estudiantes los recursos que la Guía de Aprendizaje involucrará y se les brindan
algunas recomendaciones generales sobre el uso de éstos.
Se presentan los objetivos de manera motivadora. y se activan los conocimientos previos.
Se expone orientaciones que indiquen los recursos a los que deben acceder para el logro de esos
objetivos.
Se presenta el conjunto de conocimientos y habilidades para lograr la comprensión del aprendizaje.
Se exponen las orientaciones que les permitirán construir los conocimientos y desarrollar habilidades
necesario para comprender el objetivo de aprendizaje para que se verifique que se comprendieron
correctamente los conceptos, procedimientos, vocabulario, etc. que se van a aprender y, así mismo,
los motive.
Se presentan otras fuentes de información cuyo lenguaje utilizado se acerque más al discurso oral
espontáneamente producido por los docentes en el aula de clase.
Se presentan aclaraciones, sugerencias y explicaciones para verificar si se comprendió.

NIT: 819 006 385 – 9
Se exponen nuevas tareas con diferentes grados de complejidad para que los estudiantes practiquen
y afiancen los conocimientos y habilidades que fueron objeto de aprendizaje.
Estás tareas deben estar acompañadas de orientaciones de aprendizaje que realimenten sobre
cómo se resuelven algunas de ellas para aclarar dudas o afianzar lo aprendido, es decir, que estas
orientaciones que acompañan a las nuevas tareas tienen un papel de evaluación formativa.
Permite recoger evidencias para valorar los diferentes niveles de apropiación.
Se exponen las orientaciones que les indiquen a los estudiantes a cuál recurso deben acceder y qué
deben hacer con las tareas que les evaluarán las comprensiones de los conocimientos construidos y
los diferentes desempeños de las habilidades desarrolladas.
Se exponen orientaciones que les indiquen a los estudiantes las recomendaciones para entregar las
tareas indicando las fechas y los canales de comunicación que los docentes hayan determinado para
realizar las realimentaciones de las resoluciones que los estudiantes hagan de las tareas
evaluativas.
¿QUÉ APRENDÍ?
deben hacer con las tareas que les hará seguimiento continuo al proceso metacognitivo de las
comprensiones de los conocimientos construidos y los diferentes desempeños de las habilidades
desarrolladas que fueron objeto de aprendizaje.
NIT: 819 006 385 – 9
GUÍA DE APRENDIZAJE No. ___

EJE TEMÁTICO
Redacción…
INTRODUCCIÓN
Se presenta a los estudiantes los recursos que la Guía de Aprendizaje involucrará y se les brindan
algunas recomendaciones generales sobre el uso de éstos.
Se presentan los objetivos de manera motivadora. y se activan los conocimientos previos.
Se expone orientaciones que indiquen los recursos a los que deben acceder para el logro de esos
objetivos.
Se presenta el conjunto de conocimientos y habilidades para lograr la comprensión del aprendizaje.
Se exponen las orientaciones que les permitirán construir los conocimientos y desarrollar habilidades
necesario para comprender el objetivo de aprendizaje para que se verifique que se comprendieron
correctamente los conceptos, procedimientos, vocabulario, etc. que se van a aprender y, así mismo,
los motive.
Se presentan otras fuentes de información cuyo lenguaje utilizado se acerque más al discurso oral
espontáneamente producido por los docentes en el aula de clase.
Se presentan aclaraciones, sugerencias y explicaciones para verificar si se comprendió.

NIT: 819 006 385 – 9
Se exponen nuevas tareas con diferentes grados de complejidad para que los estudiantes practiquen
y afiancen los conocimientos y habilidades que fueron objeto de aprendizaje.
Estás tareas deben estar acompañadas de orientaciones de aprendizaje que realimenten sobre
cómo se resuelven algunas de ellas para aclarar dudas o afianzar lo aprendido, es decir, que estas
orientaciones que acompañan a las nuevas tareas tienen un papel de evaluación formativa.
Permite recoger evidencias para valorar los diferentes niveles de apropiación.
deben hacer con las tareas que les evaluarán las comprensiones de los conocimientos construidos y
los diferentes desempeños de las habilidades desarrolladas.
Se exponen orientaciones que les indiquen a los estudiantes las recomendaciones para entregar las
tareas indicando las fechas y los canales de comunicación que los docentes hayan determinado para
realizar las realimentaciones de las resoluciones que los estudiantes hagan de las tareas
evaluativas.
¿QUÉ APRENDÍ?
deben hacer con las tareas que les hará seguimiento continuo al proceso metacognitivo de las
comprensiones de los conocimientos construidos y los diferentes desempeños de las habilidades
desarrolladas que fueron objeto de aprendizaje.
NIT: 819 006 385 – 9
AUTOEVALUACIÓN
ÁREA C. NATURALES (FISICA) GRADO ONCE
PERIODO PRIMERO
En la siguiente lista de chequeo es necesario que responda de manera muy objetiva, sincera,
responsable y honesta, selecciones uno de los cuatro criterios de evaluación. para poder identificar tu
desempeño en el proceso formativo y de autoevaluación de los aprendizajes.
Marque con una “X” la casilla de la escala valorativa que corresponda a la nota que se va a asignar al
final de cada indicador, no se aceptan tachones ni enmendaduras.
Tenga en cuenta que cada escala valorativa tiene un valor, realice la sumatoria y coloque la nota en
la última carilla “NOTA FINAL DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE DEL PRIMER
PERIODO ACADÉMICO”
POCAS ALGUNAS CASI
ITEM / INDICADOR VECES VECES SIEMPRE SIEMPRE
(0.5 PUNTO) (0.65 PUNTO) (0.85 PUNTO) (1.0 PUNTO)
1. Asisto puntualmente a la clase.

2. Participo activa y efectivamente en el
desarrollo de las clases
3. Soy responsable con mis obligaciones
académicas. (Tareas, evaluaciones,
consultas, talleres, etc.)
4. Manifiesto respeto hacia las compañeras,
hacia los compañeros y hacia el profesor.
5. Atiendo las orientaciones y explicaciones
del profesor.
6. Expreso mis puntos de vista con claridad y
argumentos.
7. Doy solución adecuada a situaciones
problema relacionadas con los temas
estudiados en clase.
8. Comprendo los contenidos y
procedimientos estudiados en clase durante
este periodo.
9. Realizo los trabajos asignados en clase.
10. Hago todo lo posible por superar mis
dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.
NOTA FINAL DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE DEL

PRIMER PERIODO ACADÉMICO

Guias Tecnoinfo Grado 6

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DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTÓRICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

¿QUÉ VOY A APRENDER?

El propósito o función comunicativa del correo electrónico es transmitir un mensaje a un destinatario

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

 Un correo electrónico llega a su destino inmediatamente al ser enviado

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

¿Qué plataforma utilizo?

Pasos para crear una cuenta de correo electrónico:

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

5. nombre de usuario (el nombre de usuario debe ir de la siguiente manera:

7. Ya con el correo realizado y al haber ingresado a él, procederán a enviarme a mi correo

1. Investigar la Historia del Correo Electrónico

Enviar todo al correo octavopedelca2020@gmail.com

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1.2

El concepto Internet tiene sus raíces en el idioma inglés y se encuentra conformado por el

¿QUÉ VOY A APRENDER?

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Enviar todo al correo octavopedelca2020@gmail.com

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1.3

Es un conjunto de normas de comportamiento general en internet, es decir, no es más que una

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Conocer el comportamiento adecuado en la web para la publicación de información, envió de

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

 Aprendo a manejar las herramientas en la web de forma correcta

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

 En Internet existen distintos espacios y formas de comunicación, no es lo mismo una

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

I. Cuáles son las reglas básicas de la Netiqueta

Enviar todo al correo octavopedelca2020@gmail.com

GUÍA DE APRENDIZAJE No. ___

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Se presentan los objetivos de manera motivadora. y se activan los conocimientos previos.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Se presenta el conjunto de conocimientos y habilidades para lograr la comprensión del aprendizaje.

Se presentan aclaraciones, sugerencias y explicaciones para verificar si se comprendió.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Permite recoger evidencias para valorar los diferentes niveles de apropiación.

GUÍA DE APRENDIZAJE No. ___

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Se presentan los objetivos de manera motivadora. y se activan los conocimientos previos.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Se presenta el conjunto de conocimientos y habilidades para lograr la comprensión del aprendizaje.

Se presentan aclaraciones, sugerencias y explicaciones para verificar si se comprendió.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Permite recoger evidencias para valorar los diferentes niveles de apropiación.

1. Asisto puntualmente a la clase.

NOTA FINAL DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE DEL

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