CURSO-TALLER

HERRAMIENTAS Y RECURSOS
DE SOFTWARE LIBRE PARA
CLASES VIRTUALES

INTRODUCCIÓN AL AMBIENTE VIRTUAL DE

UNIDAD 1:
APRENDIZAJE Y A PLATAFORMAS PARA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Curso-taller Herramientas y recursos de software libre para clases virtuales

CREFAL
2021

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN AL AMBIENTE VIRTUAL DEL APRENDIZAJE ................ 2

El aula virtual ..........................................................................................................................2

Figuras que intervienen durante el desarrollo de la actividad .................................................3
Conocimiento básico de la plataforma de aprendizaje en línea ..............................................4

INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS PARA CLASES VIRTUALES. ..... 7

Plataformas de software libres ................................................................................................8

Otras plataformas para clases a distancia ................................................................................9
Para saber más… ...................................................................................................................10

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 11

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INTRODUCCIÓN AL AMBIENTE VIRTUAL DEL APRENDIZAJE

Sean bienvenidos, el propósito de esta primera parte de la unidad es brindarles los elementos
necesarios para el conocimiento y manejo de las herramientas disponibles en el aula virtual, así como
una descripción de la metodología de trabajo a distancia que vamos a realizar durante el curso de
Diseño de Materiales Educativos Digitales.

La oferta a distancia del CREFAL se imparte mediante una plataforma tecnológica, un sistema de
administración de contenidos en línea montada en el Internet, que cuenta con múltiples recursos y
herramientas con la posibilidad de usar variados medios y materiales electrónicos para el desarrollo
de las actividades de aprendizaje en el curso.

Uno de los beneficios de la educación a distancia y el uso de plataformas de distribución de

contenidos, es que los participantes pueden conectarse en cualquier momento y desde cualquier
lugar, por lo que esta plataforma estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana (7x24).

El aula virtual

El curso se desarrolla completamente en línea a través de

un Sistema de Gestión de Curso o CMS (Content
Management Systems, por sus siglas en inglés) o sistema
de e-learning llamado Moodle. Estos sistemas de e-
learning también se llaman Sistemas de Gestión de
Aprendizaje (LMS - Learning Management System) o
Ambientes Virtuales de aprendizaje (VLE - Virtual Learning Environment).

Los desarrolladores del sistema Moodle, principalmente Martin Dougiamas, creador y director de
desarrollo, lo han diseñado de tal manera que promueve una pedagogía de tipo constructivista social
con el uso del trabajo colaborativo, actividades y reflexión crítica. Durante el desarrollo del curso
estaremos realizando este tipo de acciones, entre otras.

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En el curso se estará utilizando una de las versiones más reciente de la plataforma Moodle, la versión
3.10
Es importante mencionar que el Aula Virtual es el lugar de encuentro entre participantes y tutores,
donde se realizarán todas las actividades formativas para el desarrollo de la comunidad de práctica.
Allí encontrarás los contenidos del curso, actividades de aprendizaje, espacios de comunicación,
consignas de trabajo, así como espacios para la socialización de los aprendizajes.

Figuras que intervienen durante el desarrollo de la actividad

El tutor del curso

Cada grupo contará con la asistencia de un tutor, experto en el tema y

con amplia experiencia tutorial, quien se encargará de orientar los
aprendizajes y evaluar el desarrollo de los participantes en el curso, así
como de propiciar un aprendizaje autónomo del participante y fomentar
la creación de comunidades de práctica a partir de las experiencias del grupo, mediante un fuerte
trabajo de intervención pedagógica y de acompañamiento efectivo en la plataforma.
El coordinador tecnológico
Se ha creado una figura de coordinador tecnológico
con la finalidad de asistir al participante y brindar
apoyo en el uso del software que se utilizará en el
curso para el desarrollo de materiales educativos
digitales. La persona encargada tiene una amplia
experiencia informática y los acompañará durante el
curso para que cuenten con un apoyo permanente e
inmediato sobre las tecnologías que se utilizarán.

El participante
En Educación a Distancia (EaD), las acciones están enfocadas hacia los participantes, así como la
totalidad de la construcción de los ambientes. Los participantes, en este sentido, deben de llevar a
cabo un proceso sistemático de adaptación y de cambio en sus paradigmas. Su aprendizaje, bajo esta

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modalidad, no depende del tutor-facilitador, sino que se construye como resultado de sus propias
interacciones con los otros sujetos, así como, con los contenidos de aprendizaje y las mediaciones
tecnológicas.

Los participantes bajo esta modalidad de estudio deberán

desarrollar su sentido de autonomía, aunque en la modalidad
a distancia se tiene un importante apoyo del tutor–facilitador,
el único responsable del aprendizaje es el participante.

Conocimiento básico de la plataforma de aprendizaje en línea

Acceso a los contenidos

Las diferentes unidades del curso se encuentran distribuidas en pestañas en la parte superior del aula.
Estas pestañas se pondrán disponibles a los participantes de manera gradual con el fin de que el grupo
avance a un ritmo continuo. En cada unidad hay varios espacios, bloques o elementos en los que
podrán explorar, estudiar y trabajar cotidianamente. A continuación, vamos a hacer una breve
descripción de los principales espacios y recursos que tiene el Aula Virtual.

Los tres principales elementos que integran el aula virtual son:

1. Recursos para el aprendizaje
Los recursos son materiales propuestos para fortalecer aprendizajes. Generalmente son archivos
digitales de diferentes tipos como: texto, presentaciones, audios, videos, páginas web, etc., que son
preparados y cargados en la plataforma por los docentes o equipo coordinador para consulta de los
participantes. También es posible que se haga referencia o se utilicen recursos externos disponibles
en Internet para ayudar a profundizar los temas tratados en cada unidad.
En caso de no contar con la aplicación asociada para abrirlos, el navegador solicitará guardar el archivo
para trabajar con él posteriormente, ya sea que el participante instale el programa necesario para

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abrirlo o lo lleve a un equipo en el que sí tenga el programa correspondiente. En caso de persistir este
problema puede consultar con el tutor.
Los recursos se encuentran en el aula agrupados por unidad y con un encabezado como el siguiente:

2. Actividades o consignas de trabajo

La consigna de trabajo se presenta al participante mediante la herramienta de tarea que dispone la
plataforma, al hacer clic en la actividad se muestra una breve descripción de lo que se pretende. El
curso es una actividad de aprendizaje social por lo que las actividades vienen acompañadas de un foro
donde se subirá el producto de la actividad, de esta manera se socializan los trabajos y el grupo aporta
comentarios que contribuyen a la mejora del producto.

3. Tutoriales y ayudas para la realización de la actividad

En este apartado encontrarán principalmente una serie de videos tutoriales que explican el uso del
software que involucra la actividad, así como ejemplos que describen paso a paso el proceso.
También encontrarán en ocasiones el software y recursos para el desarrollo de la actividad.

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Otros recursos y herramientas de comunicación en el Aula

Aquí conocerán las principales herramientas de comunicación con que cuenta el aula virtual del curso
y la manera de usarlas. Durante el transcurso se darán cuenta de su importancia ya que además de
ser utilizadas por el participante para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, son herramientas
que les permitirán estar en contacto permanente con el tutor del curso.

Foros de discusión
Los foros en el curso los van a utilizar principalmente como espacio para la socialización de
conocimientos y aprendizajes, sin embargo, también son recursos para entablar comunicación con el
tutor y entre los participantes.
Los foros de Moodle permiten la edición de textos con formato similar a como funciona un procesador
de textos, además, la inclusión de elementos gráficos como son colores, tablas, e imágenes
principalmente. Se tiene también la posibilidad de adjuntar archivos, es algo que harán al subir sus
trabajos para compartirlos con el grupo.

Tipos de foros:

De comunicación general De aprendizaje

● Pizarrón de avisos ● Reflexionar contenidos y socializar

● Foros de dudas académicas y de soporte trabajos
tecnológico ● Comunidad de práctica

Sistema de mensajería interna

El sistema de mensajería permite la comunicación entre
las distintas figuras que interactúan en el aula, funciona
a la vez de forma instantánea cuando dos usuarios se
encuentran en línea y cuando no es así se manda una
copia del mensaje a su cuenta de correo. Con este
sistema se pueden enviar mensajes grupales o
individuales, así como crear una lista de contactos. Es
importante mencionar que este sistema no permite el envío de archivos adjuntos.
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INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS PARA CLASES VIRTUALES.

Las plataformas para clases a distancia o plataformas para aulas virtuales, son un conjunto de
herramientas tecnológicas y de comunicación apoyadas
en aplicaciones de la Web que permiten gestionar un
proceso de enseñanza aprendizaje de manera virtual o
a distancia, generalmente sin necesidad de coincidencia
en tiempo o espacio entre los participantes.
Se entiende a los entornos virtuales como el recurso
web o software que con finalidades educativas permite
gestionar todas las actividades propias de la enseñanza
y aprendizaje de una asignatura o curso. Facilita el
anclaje de los contenidos de aprendizaje en diversos y enriquecedores formatos digitales y posibilita
las comunicaciones verticales y horizontales tanto síncronas como asíncronas, el trabajo colaborativo,
el control y seguimiento de todos y cada uno de los usuarios y la gestión y administración del proceso.
Se trata de una estructura tecnológica que responde a las exigencias de un determinado diseño
pedagógico, ambos perfectamente integrados (García Aretio, 2014).

Fuente: TICAP, https://www.ticap.mx/definicion-de-plataformas-virtuales-de-aprendizaje/

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Es importante diferenciar una plataforma de educación a distancia de un entorno virtual de

aprendizaje, la plataforma es solamente una parte de un entorno virtual de aprendizaje, la plataforma
es la tecnología que provee el medio para la creación del entorno virtual. En este curso estaremos
considerado plataformas para clases a distancia como un medio tecnológico y de comunicación que
facilita el desarrollo de una clase con estudiantes que se encuentran distanciados, pero que es
probable que realicen actividades que coincidan en tiempo (actividades síncronas). Es importante
mencionar que las plataformas para clases a distancia deben de cubrir funciones básicas que nos
permitan la realización de clases efectivas y significativas para los estudiantes. Garcia Aretio menciona
las siguientes ventajas que supone implementar una plataforma para la educación a distancia:

• Abierto permanentemente. Acceso ilimitado que permite adecuar el tiempo de cada uno,
así como reiterar cuantas veces sea preciso la lectura, audición o visionado de cualquier
contenido. O intervenir en foros, responder o preguntar en cualquier momento.

• Con posibilidad de reutilizar los materiales en cursos sucesivos. Se modifica o actualiza lo

que convenga y se mantiene lo que ya está contrastado. Igualmente podría migrarse a otra
plataforma.

• Con capacidad para implementar innovaciones didácticas. Con secuencias y tipos de

materiales; con estructuras de aprendizaje individual y colaborativo; con propuestas
metodológicas diversas, etc.

• Que facilita implementar analíticas de aprendizaje. Al permitir registrar todo el rastro que
el estudiante deja en la plataforma, se ponen a disposición cantidad de datos que pueden
facilitar la personalización del aprendizaje.

• Con integración de herramientas en una misma aplicación. Las plataformas más sólidas
integran numerosas herramientas que soportan los más diversos contenidos en múltiples
formatos. Al igual que posibilidades de comunicación de la más diversa índole.

Plataformas de software libres

En la actualidad podemos encontrar una gran variedad de plataformas para educación a distancia
disponibles en la Web, sin embargo algunas de ellas son lo que llamamos plataformas comerciales,

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esto debido que requieren un pago por el uso de la plataforma. Afortunadamente existe la propuesta
de plataformas desarrolladas en programas que son gratuitos (software libre).

Los programas de software libre o gratuito nos brindan la posibilidad de hacer uso de plataformas de
educación a distancia que no tienen costo en su desarrollo, sin embargo algunas de ellas se tienen
que instalar en servidores y contar con personal especializado que las gestione, lo cual puede implicar
un costo. Existen también plataformas para clases a distancia gratuitas, que no son un desarrollo de
software libre, pero funcionan como un servicio en la Web, de esta manera el usuario no necesita
instalar ni gestionar el programa, solamente usarlo de la manera que el proveedor lo tiene dispuesto.
Ejemplos de estas plataformas son Shoology y Edmodo, las cuales revisaremos en la Unidad 3 de este
curso.

Otras plataformas para clases a distancia

En este curso se revisará también la posibilidad de utilizar otros recursos tecnológicos de la web y
recursos de la telefonía móvil para dar clases a distancia.

La situación de contingencia por el COVID-19 provocó

que muchos docentes buscaran la forma de continuar
dando clases a sus estudiantes a través de medios que
no son orientados a la enseñanza, como puede ser las

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redes sociales, canales de YouTube, sistemas de mensajería instantánea como el WhatsApp, etcétera.

En este curso se van a probar varios de estos medios de comunicación y herramientas tecnológicas
que no fueron diseñados de manera específica para dar clases a distancia, pero que con un poco de
adaptación y aprovechando los beneficios de comunicación instantánea y otras herramientas de
interacción que proporcionan, es posible crear un entorno apropiado para dar una clase a distancia.

Para saber más…

Plataformas educativas ¿Qué son y para

qué sirven?
https://www.aula1.com/plataformas-educativas/

Comparativo de las 5 mejores

plataformas:
https://aprendizajeenred.es/5-mejores-plataformas-
lms-elearning/

Moodle, la plataforma para la enseñanza

y organización escolar:
http://www.ehu.eus/ikastorratza/2_alea/moodle.pdf

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BIBLIOGRAFÍA
Delgado, Kenneth. (2005). Las plataformas en la educación a distancia. Revista Iberoamericana de
Educación, ISSN 1681-5653, Vol. 37, Nº. 1, 2005. 37.

Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. Ikastorratza, e-

Revista de Didáctica, (2). http://www.ehu.es/ikastorratza/2_alea/moodle.pdf

Escamilla de los Santos, J. G. (2002). Selección y Uso de Tecnología Educativa. Trillas, México.

Tasende Mañá, Beatriz (2014). García Aretio, L (2014). Bases, mediaciones y futuro de la Educación a
distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia, 17(1),233-234.[fecha de Consulta 28 de Septiembre de 2021]. ISSN: 1138-2783.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331429941011

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