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ALBERTO TREVES, ESPECIALMENTE PARA EL SEMINARIO: PROGRAMAS

INSTITUCIONAL ES DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, EN EL MARCO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN PROYECTO, PLANIFICACIÓN
Y GESTIÓN DE ARQUITECTURA PARA LA EDUCACIÓN QUE SE DICTA EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y
URBANISMO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL.

El arquitecto indio Kabir Vajpeyi ha creado un marco de referencia para usar creativamente
cada especio de una escuela como una oportunidad de aprendizaje. El gobierno de la India ha
tomado sus ideas y con la ayuda de maestros y comunidades locales han desarrollado
proyectos muy exitosos especialmente en zonas rurales. A continuación se presenta una
traducción abreviada de un artículo aparecido en teacherplus.org.

¡Primero soñemos con la escuela!

Imaginemos primero la escuela como un espacio para los niños. Imagínate a ti mismo ser un
niño una vez más. Imagina un árbol donde las ramas están tan bajas que puedes montar a
caballo en él. Imagina un tren o un columpio de neumáticos. Imagina un montículo en el que
puedes rodar hacia abajo.

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O una reja en la ventana que tiene patrones geométricos interesantes por donde puedes mover
los dedos. O una pared en la que puedes hacer tu pintura o un piso en el que puedas escribir
un poema y nadie te regaña por eso. O una pared detrás de la cual se puede jugar al escondite
y asomarte al mismo tiempo. O una tubería a través de la cual puedes hablar con tu amigo al
otro lado de la pared. Imagina un periscopio a través del cual no solo puedes hablar con tu
amiga, sino también verla. O un ventilador con siete colores que desaparecen cuando gira.
Imagina una tienda donde puedas comprar o vender lo que quieras, con tus amigos. Una cueva
donde puedes sentarte tranquilamente y ver el mundo como pasa. Imagina una mancha de luz
azul que se mueve a través del día en tu habitación. Imagina un rincón tranquilo, donde puedes
estar solo, o discutir tus problemas con un amigo muy cercano. Imagina un lugar donde puedes
hacer tu propio juego en el suelo o jugar con otros niños. Imagina un jardín colorido con
muchas fragancias y árboles donde las aves hacen de sus nidos. Imagina un jardín donde en el
momento en que tu compañero de juego está herido, tu conoces una planta que se puede
utilizar como un medicamento para sanar.
Imaginar y soñar es un paso necesario para hacer algo posible. DAA es uno de esos sueños.
Diseñar como Ayuda para el Aprendizaje, o DAA, trata de crear tales posibilidades de
aprendizaje en todos los entornos escolares existentes y nuevos. Tal vez se pregunte si esto es
realmente posible en todo tipo de escuelas, particularmente en las escuelas gubernamentales.
De hecho, en varios miles de escuelas en toda India, el concepto de DAA ha sido adoptado con
entusiasmo e implementado por directores de escuelas entusiastas, maestros, artistas y
arquitectos locales.

Entonces, ¿qué es DAA?

DAA trata de desarrollar todo el entorno físico de la escuela como una ayuda para el
aprendizaje: el interior, el exterior, los espacios semiabiertos, en todas partes. Se trata de
maximizar el "valor" educativo de un espacio construido. Se basa en la forma particular en que
aprenden los niños. Las escuelas son espacios especialmente diseñados para el aprendizaje.
Tradicionalmente los edificios escolares fueron tratados como estructuras de ladrillos y
morteros, sin prestar mucha atención a la relación entre el diseño del edificio y el diseño del
programa de enseñanza y aprendizaje. Cómo conformar, decorar y utilizar el espacio y sus
elementos constituyentes, incluyendo la iluminación y la ventilación, puede apoyar actividades
de aprendizaje más diversas, mas allá de la enseñanza frontal que es prevalente todavía en
muchas escuelas.
El hecho de que el espacio físico puede ser un recurso en el proceso de enseñanza-
aprendizaje nunca se había explorado seriamente hasta ahora. Los edificios son el activo físico
más costoso de una institución educativa. Mediante el tratamiento innovador de los espacios
escolares (por ejemplo, aula, espacios de circulación, exterior, entorno natural) y sus elementos
construidos (como el suelo, la pared, el techo, la puerta, las ventanas, los muebles) se pueden
integrar una serie de situaciones valiosas para el aprendizaje. Un espacio tridimensional puede
ofrecer un entorno único para que un niño aprenda porque puede introducir una experiencia
sensorial múltiple que complementa lo que esta en la pizarra o en la figura del maestro. Puede
hacer que los conceptos abstractos sean más concretos y reales desde la perspectiva del niño.
Dimensiones, texturas, formas, ángulos y movimiento se pueden utilizar para comunicar
algunos conceptos básicos de lenguaje, ciencia, matemáticas y medio ambiente, y hacer del
aprendizaje una experiencia verdaderamente agradable y memorable para los niños.

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Diseño como Ayuda para el Aprendizaje (DAA) tiene como objetivo utilizar los elementos
construidos como el suelo, paredes, pilares, escaleras, ventanas, puertas, techos, ventiladores,
árboles, flores, o incluso el agua de lluvia que cae en el edificio como recurso de aprendizaje.
Se ha encontrado que el ambiente estético lleno de diversión alivia a los niños del aburrimiento
y aumenta el uso constructivo del tiempo.
Por ejemplo, una reja de ventana se puede diseñar para ayudar a los niños a practicar
habilidades de preescritura o también para entender fracciones; una gama de ángulos se
puede marcar debajo de una puerta en el suelo para explicar el concepto de ángulos; o usar los
ventiladores de techo que se pueden pintar con colores para que los niños disfruten de
formaciones en constante cambio; sombras en movimiento de un mástil para la de bandera
para actuar como un reloj de sol para entender diferentes maneras de medir el tiempo;
plantando árboles que arrojan sus hojas en invierno y son verdes en verano para hacer un
cómodo espacio de aprendizaje al aire libre.

¿Qué puede hacer DAA?

DAA intenta abarcar una visión holística a través de todos estos elementos del entorno físico y
hacer que el aprendizaje sea divertido y centrado en los niños. Esencialmente DAA se trata de:

• Crear un entorno de aprendizaje amigable.

• Aprender haciendo y experimentando.
• Involucrar múltiples sentidos en el proceso de aprendizaje.
• Permitir que diferentes tipos de niños aprendan a un ritmo que le es propio.
• Aprender a través de actividades de grupos de pares.
• Desarrollar entornos inclusivos para todos los niños.
• Permitir que los niños aprendan todo el tiempo en el entorno escolar.
El uso del edificio escolar como ayuda al aprendizaje puede ayudar a desarrollar:

• Habilidades de lenguaje y comunicación

• Habilidades de numeración
• Nociones abstractas a través de ejemplos concretos
• Respeto por la naturaleza y el medio ambiente
• Capacidad para aprovechar el potencial de los recursos disponibles
• Desarrollar el poder de observación
Para los maestros, puede ayudar a:

• Brindar una gama de ayudas de aprendizaje, fáciles de usar y accesibles

• Ayuda a aumentar en la matriculación y retención de niños
• Que los niños vengan a la escuela antes del horario escolar y quieran quedarse en la
escuela.
• Que el aprendizaje es más interesante para los niños y el maestro
• Que los niños hacen más preguntas
• Se acerca la distancia entre los niños y maestros.
• Hay menos vandalismo y comportamiento negativo de los niños en las escuelas

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Muchos temas para desarrollar
Dado que el aprendizaje para los niños es un proceso continuo ¿por qué segregamos los
espacios mientras diseñamos? Por lo general, las aulas están destinadas a la enseñanza -
aprendizaje, los pasillos para el movimiento y las áreas exteriores para reuniones o el juego.
Pero aprender desde la perspectiva de un niño no está segregado, como sabemos, sucede en
todas partes. Entonces, ¿por qué no dejar que el aprendizaje suceda en todos los espacios de
la escuela? DAA intenta abordar este problema. Se trata de concebir holísticamente el entorno
escolar mientras se conectan los componentes hasta ahora aislados.

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