MATERIA

INVESTIGACION DE MERCADOS -1000

ASIGNACION

INVESTIGACION DE CONCEPTOS

CATEDRATICO

LIC.CONSUELO ANDARA

ESTUDIANTE

JOSE ALFREDO RIVERA MEZA 20211900135

COMAYAGUA, COMAYAGUA 07 DE JUNIO DE 2023

 INVESTIGACION DE CONCEPTOS

1. Errores muestrales cite un ejemplo

Los errores de muestreo se producen debido a una disparidad en la representatividad de los
encuestados. Ocurre principalmente cuando el investigador no planifica su muestra
cuidadosamente.

Estos errores de muestreo pueden controlarse y eliminarse mediante la creación de un

diseño de muestra cuidadoso, teniendo una muestra lo suficientemente grande como para
reflejar a toda la población, o utilizando una muestra online para recoger las respuestas de
una encuesta.

Las teorías estadísticas ayudan a los investigadores a medir la probabilidad de errores de

muestreo en el tamaño de la muestra y la población.

El tamaño de la muestra de la población determina principalmente el tamaño del error de

muestreo. Los tamaños de muestra más grandes tienden a encontrar una tasa de errores
más baja.

Los investigadores utilizan métricas para comprender y evaluar el margen de error.

Normalmente, se considera que un nivel de confianza del 95% es el nivel de confianza
deseado.

2. Errores no muestrales cite un ejemplo

El error no muestral es un término estadístico que se refiere a un error que ocurre durante la
recopilación de datos, lo que hace que los datos sean diferentes de los valores reales. El
error no muestral es diferente del error muestral. El error de muestreo se limita a cualquier
diferencia entre los valores de la muestra y los valores exactos que surgen porque el
tamaño de la muestra era limitado. (No se puede muestrear todo el universo en una
encuesta o censo).

Los errores de muestreo pueden ocurrir incluso cuando no se cometen errores de ningún
tipo. Los «errores» surgen del hecho de que es poco probable que los datos de una
muestra se correspondan perfectamente con los datos del universo del que se toma la
muestra. Este «error» se puede minimizar aumentando el tamaño de la muestra.
Los errores ajenos al muestreo cubren todas las demás discrepancias, incluidas las
resultantes de una técnica de muestreo deficiente.

Los errores ajenos al muestreo pueden estar presentes en muestras y censos donde se
encuesta a toda una población. Los errores ajenos al muestreo se dividen en dos
categorías: aleatorios y sistemáticos.

Se cree que los errores aleatorios se compensan entre sí y, por lo tanto, la mayoría de las
veces, son de poca importancia. Por otro lado, los errores sistémicos afectan a toda la
muestra y, por lo tanto, son un problema más significativo. La eliminación de una muestra o
un censo no suele generar errores aleatorios, pero es probable que los datos recopilados
sean un error sistemático utilizable.
Los errores ajenos al muestreo son causados por factores externos y no por un problema
dentro de una encuesta, estudio o censo.

Hay muchas formas de cometer errores ajenos al muestreo. Por ejemplo, los errores ajenos
al muestreo pueden incluir errores de entrada de datos, preguntas de encuestas sesgadas,
procesamiento / toma de decisiones sesgados, personas que no responden, conclusiones
analíticas inapropiadas e información falsa proporcionada por los encuestados.
Los errores ajenos al muestreo son causados por factores externos y no por un problema
dentro de una encuesta, estudio o censo.

Hay muchas formas de cometer errores ajenos al muestreo. Por ejemplo, los errores ajenos
al muestreo pueden incluir errores de entrada de datos, preguntas de encuestas sesgadas,
procesamiento / toma de decisiones sesgados, personas que no responden, conclusiones
analíticas inapropiadas e información falsa proporcionada por los encuestados.

3. Diferencia investigación, exploratoria, concluyente, descriptiva, causal y de

monitoreo del desempeño.
La diferencia que existe entre estos tipos de investigaciones es que la investigación
exploratoria es un tipo de investigación utilizada para estudiar un problema que no está
claramente definido, por lo que se lleva a cabo para comprenderlo mejor, pero sin
proporcionar resultados concluyentes, la concluyente es la que permite evaluar y
seleccionar un curso de acción, y comprende una gran parte de investigación de mercado,
la descriptiva se refiere al diseño de la investigación, creación de preguntas y análisis de
datos que se llevarán a cabo sobre el tema, la causal es aquella que estudia la relación que
se encuentra entre variables. Su objetivo es conocer el efecto positivo o negativo, consiste
en programas de investigación diseñados para monitorear programas de mercadeo nuevos
o especiales de la organización o de la competencia.
 4. Diseño de sección transversal, cite un ejemplo
El estudio transversal se define como un tipo de investigación observacional que analiza
datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población muestra o
subconjunto predefinido. Este tipo de estudio también se conoce como estudio de corte
transversal, estudio transversal y estudio de prevalencia.

Los datos recopilados en un estudio transversal provienen de personas que son similares
en todas las variables, excepto en la variable que se está estudiando. Esta variable es la
que permanece constante en todo el estudio transversal.

Cabe mencionar que este es diferente al estudio longitudinal, donde las variables en el
estudio pueden cambiar a lo largo del curso de la investigación.

Tipos de estudios transversales:

Descriptivo
Un estudio transversal puede ser completamente descriptivo y sirve para evaluar la
frecuencia y la distribución de un tema de estudio en un determinado grupo demográfico.

Un ejemplo puede ser cómo se evalúa una muestra aleatoria de universidades de un estado
supongamos que para verificar la obesidad entre hombres y mujeres.

Analítico
Este estudio transversal se utiliza para investigar la asociación entre dos parámetros
relacionados o no relacionados. Sin embargo, esta metodología no es del todo completa, ya
que la presencia de factores de riesgo y resultados son simultáneos y sus estudios también
lo son.

EJEMPLO
Por ejemplo, para validar si unos mineros que trabajan recolectando carbón podrían
desarrollar bronquitis, solo se tienen que observar los factores de la mina. Pero lo que el
estudio no explica es que la bronquitis podría ser inherente o que podría haber estado en
los mineros desde antes.
 5. Diseño longitudinal, cite un ejemplo

La investigación longitudinal es un estudio observacional que recoge datos cualitativos y

cuantitativos y se encarga de emplear medidas continuas o repetidas para dar seguimiento
a individuos particulares durante un período prolongado de tiempo, a menudo años o
décadas.

En este estudio, el creador de la encuesta no interfiere con los encuestados quienes son
observados durante un período de tiempo que va desde meses, hasta décadas para
verificar cualquier cambio en ellos o en su actitud.

A diferencia de los estudios longitudinales, donde las variables de la investigación pueden

cambiar durante su largo curso de estudio, un estudio transversal se lleva a cabo en una
sola instancia con todas las variables que permanecen iguales a lo largo del estudio.

Siguiendo con el ejemplo anterior, si el estudio transversal concluye que efectivamente

existe una enfermedad que afecta a un determinado subconjunto de la población inicial
utilizada para la investigación, entonces se puede realizar una investigación longitudinal
para investigar el nuevo aspecto.

La diferencia entre ambos estudios es la línea de tiempo y la variable. En el estudio

transversal, el investigador realiza estudios con la misma variable y se realiza una sola vez.
En la investigación longitudinal, un investigador lleva a cabo un estudio utilizando diferentes
variables a lo largo de un período de tiempo y recopila datos basados en dichos estudios.

Muchas investigaciones médicas son de naturaleza longitudinal. Aunque, también tiene un

impacto tremendo en el campo empresarial, ya que se pueden medir y comparar varios
aspectos del negocio y de la marca mediante la realización de encuestas.
.
EJEMPLO: Por ejemplo, un investigador quiere averiguar qué enfermedad afecta a los
niños de 10 a 15 años, por lo que observará a los individuos durante ese período de tiempo
para recopilar datos significativos.