INTERBIC 2023

Wijën Käjën tyu'u (Espiral del conocimiento)

“”La espiral de conocimiento como herramienta

recreativa y académica”
Propósito:
Mediante el juego y el trabajo colaborativo, las y los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos, habilidades y actitudes para la
resolución de diversos problemas, demostrando la interdisciplinariedad y transversalidad.

Alcance:
La actividad es aplicable para todas las y los estudiantes de los planteles de los Bachilleratos Integrales Comunitarios (BIC´s) que participen
en el INTERBIC 2023. Al cierre del evento académico las recomendaciones de los estudiantes permitirán reflejar que el evento académico
no involucra solamente contenidos, sino también habilidades socioemocionales.

Mecánica:
 Cada BIC integrará un equipo de mínimo 3 y máximo 8 participantes con estudiantes de 2º y 4º módulo.
 Se señalizará físicamente una pista –de preferencia en forma de espiral- dentro de las instalaciones del plantel, destacando el
INICIO, la META y las ESTACIONES con alguna señalización
 Los materiales implicados para cada estación deberán elaborarse únicamente por el colegiado del plantel sede, como se describen
y sugieren en el presente documento; cada sede puede realizar el ajuste correspondiente según los recursos con que cuente,
buscando asegurar el logro de la actividad
 Las tarjetas con los reactivos a emplear en cada estación, serán entregadas al director del plantel sede por personal de la DDA en
sobre cerrado. En cuanto a las sustancias a emplear en la ESTACIÓN 4 se informarán al plantel sede de forma digital
 El evento académico puede finalizar al llegar 3 equipos a la meta, en caso de que el tiempo esté limitado

Estaciones:
Cada estación consta de retos en donde las y los estudiantes tienen que desarrollar habilidades, destrezas, memoria e imaginación, cada
estación está pensada para ejecutarse en espacios abiertos, identificada con un letrero y atendida por personal docente, el tiempo en cada
estación es limitado. Es necesaria la presencia de asesores en cada estación, ya que es posible que algunos equipos avancen más
lentamente que otros.
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Cada estación promoverá los valores, el trabajo en equipo, estimulará la concentración, la agilidad mental, el razonamiento lógico-
matemático, la resolución de problemas, la inteligencia emocional, la toma de decisiones bajo presión y la actividad física; y son:
1. Ruleta (Pikpë) – Conocimientos declarativos por Unidad de Contenido
2. Memorama (Myëku'uk) – Conocimientos declarativos y procedimentales de Ciencias
3. Dardos (Ka'tspëj) – Procedimental de Lengua Indígena
4. Torre de colores (I'tyky) – Procedimental de Ciencias
5. Tecnoconstrucción (këxkoj) – Procedimental de Informática
6. META (Mëti’ipë jëjp’am mpëjktäpyën): Actitudinal y edificación

Coordinación de la actividad:
En la reunión previa deberá definirse el asesor o asesora que permanecerá en cada estación para desarrollar la metodología de la misma,
terminando su participación hasta que hayan recorrido todos los equipos participantes o bien, hayan llegado tres equipos a la META y se
dé por terminada la actividad académica.
En caso que por cuestiones de tiempo la sede determine finalizar la actividad académica al haber llegado tres equipos, todos los
participantes deberán concluir con la metodología de LA META, ya que se socializará por el Colegio en medios electrónicos.

A continuación, se describen las ESTACIONES y las Unidades de Contenido involucradas:

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Estación 1. Ruleta (Pikpë)

Evalúa: Conocimientos declarativos por Unidad de Contenido (UC)

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

1. Se entregará a cada equipo una hoja en blanco con 10

 Ruleta de un metro de diámetro dividida en 9 espacios para escribir su respuesta.
secciones. Cada sección tendrá los siguientes 10 a 15 min. 2. Uno de los integrantes de los equipos girará la ruleta
nombres: esperando que la flecha se detenga.
3. El docente coordinador de la estación leerá dos veces
1. Estética y Filosofía,
la pregunta en voz alta a todos los equipos participantes,
2. Lengua indígena,
dando tiempo de 1 minuto para responder.
3. Inglés,
4. Cada equipo participante escribirá la respuesta en su
4. Informática,
hoja blanca y la mostrará al docente coordinador.
5. Literatura,
5. Finalizado el tiempo el asesor coordinador dará la
6. Química y Biología,
respuesta y marcará en cada hoja los aciertos
7. Matemáticas,
6. Otro integrante de los equipos participantes volverá a
8. Formación para el desarrollo comunitario
girar la ruleta esperando la flecha se detenga, se
9. Expresiones culturales
procederá a hacer lo mismo que los pasos 3, 4 y 5 hasta
 1 flecha indicador que se completen 5 aciertos por equipo.
El equipo que logre completar los 5 aciertos pasará a la
 1 base de soporte
siguiente estación, continuando el resto hasta
alcanzarlos.
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Fig. 1 Propuesta de ruleta, cada color deberá indicar

una unidad de contenido.

Actividad física 1 sugerida. Para llegar a la 2da estación las y los estudiantes tendrán que correr una distancia de 100 metros con
vallas con obstáculos.

Fig. 2. Imagen representativa de la

actividad carrera de vallas con
obstáculos.
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Estación 2. Memorama (Myëku'uk)

Conocimientos declarativos y procedimentales de Ciencias

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

● 15 tarjetas de cartulina tamaño media carta para las
preguntas.
● 15 tarjetas de cartulina tamaño media carta para las
respuestas.
 Unidad de contenido: Química I y II, Biología I y II,
Física I y II, Matemáticas I y II.
10-15 min ● Las tarjetas estarán listas en la ESTACIÓN boca abajo
y cada equipo se mantiene a una distancia de un metro
● Pasa un integrante de cada equipo y selecciona dos
tarjetas, el asesor coordinador observa si es el par
correcto, de lo contrario pide se volteen de nuevo
● Para un integrante de otro equipo y realiza la misma
actividad
● El primer equipo que haya completado 4 pares de
tarjetas complementarias continúa a la siguiente
estación, debiendo el asesor coordinador voltearlas
nuevamente

Fig. 3 Ejemplo de tarjetas para la actividad de memorama.

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● Actividad física 2 sugerida. Consistirá en saltar una distancia de 5 metros con sacos, cada integrante del equipo llevará un saco
y tendrá que ir saltando con él, no se vale empujar, cumple el reto físico el equipo que llegue con todos sus integrantes.

Fig. 4 Imagen representativa de la

actividad “saltando con sacos”

Estación 3. Dardos (Ka'tspëj)

Procedimental de Lengua Indígena

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

● 1 bolsa de globos de colores de tamaño mediano.
● Tarjetas con imágenes del tamaño de 5 x 5 cm.
● 2 dardos.
● 1 tablero.
 Unidad de contenido: lengua indígena II y IV.
10 min. ● Se coloca 1 tablero con 20 globos numerados, cada
uno de ellos tendrá al interior una tarjeta con una
imagen
● Un participante del equipo lanza el dardo y en equipo
construyen una frase escrita y hablada en su lengua
de acuerdo a la imagen obtenida. Se tendrán 30
segundos para realizar la frase
● El equipo que complete 6 frases correctamente pasará
a la siguiente ESTACIÓN
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Fig. 5 Esquema representativo para la

actividad de dardos.

Actividad física 3 sugerida. Los equipos participantes realizarán la actividad “caballito”, en pares uno de los estudiantes cargará en la
espalda al otro hasta llegar a la ESTACIÓN indicada (al menos 4 metros); logra la actividad el equipo que complete la dinámica con
todos los integrantes.

Fig. 6 Imagen representativa para la actividad “caballito”

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Estación 4. Torre de colores (I'tyky)

Procedimental de Ciencias

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

 Sustancias de diversa densidad (indicadas por la DDA)
 Objetos pequeños por ejemplo: 1 tapa rosca, uva,
nuez, tornillo de metal, clip, etc.
 1 Recipiente de vidrio por equipo (puede ser una
probeta, botella de vidrio transparente de boca ancha).
 Unidad de contenido: Química I.
15 min  A cada equipo participante se le entregara un juego de
material para realizar la actividad, cuidando el asesor
coordinador de la ESTACIÓN las cantidades en caso
de requerir el equipo repetir el experimento
 Cada equipo incorporará las sustancias de tal manera
que se aprecien capas, partiendo del líquido más
denso al de menor densidad; en cada capa se deberá
incorporar un objeto pequeño el cual deberá
permanecer flotante en cada una de ellas.
 Pasa a la siguiente estación el equipo que complete la
actividad.

Fig. 7 Imagen representativa de la

actividad “Torre de Colores”
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Actividad física 4 sugerida. Los integrantes del equipo deberán integrarse en binas, de espaldas y tomados de las manos, el docente
auxiliar de la actividad colocará en sus espaldas una pelota la cual deberán llevar del punto inicial al final indicado, completa la dinámica
quien realiza la actividad con todos sus integrantes.

Fig. 8 Imagen representativa de la

actividad espalda con espalda
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Estación 5. Tecno construcción (këxkoj)

Procedimental de Informática

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

 Cartulinas blancas o papel bond
 Plumones de colores
 Unidad de contenido: Informática II
15 min  Se entregará a cada equipo participante una cartulina
blanca y plumones de colores
 El asesor coordinador responsable de la estación
leerá en voz alta dos veces la tarjeta con un reto de
diseño; solicitará a los equipos elaborar un diagrama
de flujo que indique los pasos para ejecutarlo.
 Al finalizar el equipo mostrará al asesor coordinador
su trabajo, validando que tanto el flujo como las figuras
sean correctas, de ser así les dará acceso a la
siguiente ESTACIÓN; en caso contrario pedirá
modifiquen o realicen de nuevo el diagrama

Fig. 9 Ejemplo de
diagrama de flujo.
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Actividad física 5 sugerida. Los integrantes del equipo serán distribuidos en una distancia de 6 metros, el primer integrante del equipo
tomara una cuchara y la colocará en su boca, un docente auxiliar de la actividad colocará un huevo en la cuchara del participante el cual
deberá caminar sin tirarlo hasta llegar al segundo participante, sin ayuda de las manos deberá pasar el huevo a su compañero/a, la
actividad se hará así sucesivamente, se completa la actividad hasta que el huevo llegue intacto a la línea meta.

Fig. 10 imagen representativa de la actividad física 6

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META (Mëti’ipë jëjp’am mpëjktäpyën): Actitudinal y edificación

Materiales y U.C. Duración

Procedimiento:
estimada

 Hojas blancas 10 min

 Videocámara o cámara de teléfono móvil
 Resultado de habilidades del servicio de
orientación y / o Construye-T
 A cada equipo participante se le entregará un par de
hojas blancas, debiendo reflexionar sobre las
actitudes, valores y habilidades socioemocionales que
pusieron en juego en cada ESTACIÓN y lo registrarán
a manera de conclusiones
 Se cierra el documento desarrollando una idea general
de recomendaciones a los demás equipos, con miras
a la fase estatal del INTERBIC, considerando la
AUTORREGULACIÓN y la COLABORACIÓN
(lecciones 10 y 11) como ejes de su discurso
 Terminado el tiempo se realiza una grabación de 3 a 5
minutos donde todos los participantes de cada equipo,
vierten las recomendaciones. Grabarán todos los
equipos sin importar el lugar en que hayan quedado

CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Al siguiente día en alguno de los eventos de final deportiva o bien, en la ceremonia de clausura se hará entrega de un estímulo al
equipo ganador y se les pedirá repetir las recomendaciones al pleno de los BIC participantes, para conocimiento de todos