Sesión de

Aprendizaje
Leemos: El día de la Bandera

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 07/06/2023

GRADO TERCER GRADO SECCIÓN
PROFESORA
PROPÓSITO DE Hoy leerán un texto para saber de qué trata, para qué fue escrito y
LA SESIÓN emitir opinión a partir de la información.
P R O P Ó S I T O S
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CRITERIOS DE  Explica de que trata el texto antes de leerlo.

 Ubica información escrita en el texto.
EVALUACIÓN  Opina sobre información que se encuentra en el texto.
EVIDENCIA Leer un texto y responder preguntas de comprensión.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
DE EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? necesitarán en esta sesión?
Preparar las fichas de aprendizaje y las Imágenes
fichas de evaluación.
Tiempo aproximado 90 min.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Actitudes y/o acciones observables
Reconocimiento al valor inherente de cada
persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
perjuicio a cualquier diferencia.
 Procesos pedagógicos
INICIO Tiempo aproximado: 15 min.
 Doy la bienvenida a los estudiantes y recuerdo con ellos lo trabajado en la clase anterior
 Pregunto: ¿Qué día estamos hoy?, ¿Saben que se celebra el 7 de junio?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto “Día de la bandera” y
responderemos preguntas de comprensión de textos.
 Pido a los niños y niñas que propongan algunos acuerdos de convivencia para trabajar la
sesión.
Procesos didácticos Tiempo aproximado:
65 min.
Les entrego la ficha “Día de la bandera”

Antes de la lectura
 Se establecen propósitos de la lectura.
 ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, para conocer la historia, etc.
 A partir de la observación del título e imágenes realizo las siguientes preguntas:
 ¿De qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué vemos en las imágenes?
  ¿Por qué habrá alguien en un caballo cayendo?

Durante la lectura
 Leo junto a los niños el testo, párrafo por párrafo.
 Observo que todos estén prestando atención.
 Pido a algunos niños seguir con la lectura en forma de secuencia.
 Releemos las partes donde haya palabras con significado complicado y explico su
significado para que puedan comprender mejor la lectura.

Después de la lectura
 Realizo las siguientes interrogantes:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿De qué nos habla?
 ¿Qué colores lleva nuestra bandera?
 ¿Quién creo nuestra bandera?
 ¿De dónde vienen sus colores?
 ¿Qué pasó un 7 de junio?
 ¿por qué se lanzó Alfonso Ugarte del morro de Arica?
 ¿Qué representa la bandera?
 Luego respondemos juntos la ficha de lectura.
CIERRE Tiempo aproximado: 10
min.
 Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión, responderán las preguntas
de metacognición:
- ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

LISTA DE COTEJO

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Criterios de evaluación

materna.
 Obtiene información del texto escrito. Ubica información Opina sobre información
 Infiere e interpreta información del texto escrito. escrita en el texto. que se encuentra en el
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto texto

escrito.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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