Espacio Curricular: Problemática Socio Ambiental Curso 5to “B”

Docente: Otaño, Noelia

IESLC PS 205

AMBIENTE DISTINTAS CONCEPCIONES A LO LARGO DEL TIEMPO

Historia y actualidad de la educación ambiental

El concepto de Educación Ambiental EA ha ido adecuándose al desarrollo del
pensamiento ambiental desde una educación orientada a la preservación y conservación
de la naturaleza; a la protección y mejoramiento del ambiente, y más recientemente al
desarrollo sustentable.

La Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental, realizada en Tbilisi en 1977,

la definió como “un proceso permanente a través del cual los individuos y la comunidad
toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, la competencia,
la experiencia y la voluntad de actuar en forma individual o colectiva en la resolución de los
problemas ambientales presentes y futuros”.

El acuerdo de educación en Río de Janeiro (1992) afirma que es un “proceso de

aprendizaje para sociedades sustentables y responsabilidad global, basado en el respeto de
todas las formas de vida y estimulante de la formación de una sociedad justa y
ecológicamente desarrollada”
La EA actual se concibe en estrecha relación con la concepción dinámica de ambiente, y
tiene nexos más fuertes con la gestión ambiental que con la simple descripción de los
problemas ambientales. Este hecho marca una de sus características centrales: el nexo con
el desarrollo sustentable y con la participación.

Hitos internacionales

1972

En Estocolmo (Suecia) se celebra la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el

Medio Ambiente Humano, también conocida como Primera Cumbre de la Tierra.
A partir de esta primera gran reunión gubernamental se recogen principios y
recomendaciones que tratarán de vincular las políticas ambientales a las políticas de
desarrollo, entendido éste en un sentido integral.

Además, se contempla la creación y puesta en marcha de una serie de instrumentos

técnicos e institucionales para la vigilancia, el control y la gestión de los parámetros
biofísicos del medio ambiente.

"Es el conjunto de los componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de

causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las
actividades humanas”. (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente,
Estocolmo, 1972,

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La Asamblea General de la ONU designó el 5 de junio como: “Día Mundial del Medio
Ambiente”.

1)- Actividad. Observa los siguientes videos y responde:

Video: La Conferencia de Estocolmo. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=pJFOjinK_Uo

Video: Cumbre de Estocolmo 1972. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=g8aw48LxcM8&t=68s

1.1)- ¿Quién convoca y donde se realiza la conferencia sobre cuestiones ambientales?

1.2)- ¿Cuántos países participaron?

--

1.3)- Completa la siguiente oración:

“Búsqueda de la mejora del .

1.4)- En la Conferencia de Estocolmo acordaron 26 principios elige a tu criterio los tres más
importantes y explica por qué son claves en la cuestión ambiental.

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* - --
-

* - --

1.5)- ¿Qué es el PNUMA y para qué fue creado?

1973

Como resultado de la Conferencia de Estocolmo se crea el Programa de Naciones Unidas

para el Medio Ambiente: PNUMA

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Lanzamiento del Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). UNESCO –

PNUMA .

Seminario Internacional de Educación Ambiental UNESCO – PNUMA. Belgrado, Yugoslavia.

Se redacta el documento conocido como “Carta de Belgrado”, que establece las metas y los
objetivos de la educación ambiental, así como una serie de recomendaciones sobre diversos
aspectos relativos a su desarrollo:

La meta de la Educación Ambiental es “Formar una población mundial consciente y

preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga
conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y
colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir
nuevos.” (Carta de Belgrado, 1975).

1)- Actividad. Observa los siguientes videos y responde:

Video: Expo la Carta de Belgrado Versión final. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=AogId_Z0GoQ&t=199s
2.1)- En la línea de tiempo del video en el minuto 3:04 observa en que evento y momento se acuña
el concepto de Educación Ambiental y anótalo a continuación.

2.2)- En la Carta de Belgrado cuales son los principales aportes que sirven para el encuentro de Tbilisi.

-
-

2.3)- Expone las principales críticas que se realizan en este encuentro.

1977

Se celebra la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental en Tbilisi

(Georgia).

Su documento final define los principios pedagógicos de la EA y las grandes orientaciones

que deben regir su desarrollo en el ámbito nacional e internacional.

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“La EA en los programas escolares debe infundir la problemática ambiental tanto en las disciplinas
naturales como sociales puesto que persigue un enfoque interdisciplinario para su completa
comprensión y la de sus causas últimas”.

“La EA no debe ser una materia más añadida a los programas escolares existentes (...) Debe
constituir un proceso orgánico continuo (...), interdisciplinar (...) con miras a la solución de
los problemas”.

3)- Actividad. Observa los siguientes videos y responde:

Video: Los principios de Tbilisi somos naturaleza. Disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=XjETgKhfnqc

3.1)- ¿En qué consistía la ética de la modernidad hasta 1970?

3.2)- ¿Cuáles son los dos principios planteados en Tbilisi, explícalo mediante un mapa conceptual?

1987

Primer Congreso Internacional sobre Educación y Formación sobre Medio Ambiente en

Moscú.
• Se retoma el concepto de educación ambiental como un proceso permanente, que ha de

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estar presente a lo largo de toda la vida, dirigido a que los individuos y comunidades
adquieran: conciencia, conocimientos, valores, destrezas y experiencia sobre el medio y
capacidad para actuar en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

En la década del 80´, en Moscú se realizó el Congreso Internacional sobre Educación y la Formación
Ambiental

4)- Actividad. Observa el siguiente presentador SlideShare y responde:

Congreso de Moscú – 1987 Disponible en:

http://www.slideshare.net/ritacf20/congreso-de-mosc-1987

4.1)- ¿Quiénes lo organizaron y cuál fue su principal objetivo?

-

4.2)- ¿Qué es el PIEA?

-
4.3)- ¿Cuáles son las 9 acciones en materia de educación y formación ambiental?
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1992

Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo. Río de Janeiro,
Brasil. ECO 92.

Reunión sin precedentes que congregó a los más altos representantes de los
gobiernos de 179 países, así como a funcionarios de Naciones Unidas, representantes de
gobiernos locales, grupos científicos y empresariales y organizaciones no gubernamentales.
Se suscribieron diferentes convenios y declaraciones: la Declaración de Río sobre Medio
Ambiente y el Desarrollo, la Declaración sobre Ordenamiento de Bosques, el Convenio
sobre Diversidad Biológica, la Convención Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático y la Agenda 21, un compendio de normas tendientes al logro de
un desarrollo sustentable.

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La EA “...es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las

formas de vida... tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la
transformación humana y social y a la preservación ecológica. Ella estimula la formación de
sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una
relación de interdependencia y diversidad»” (Tratado de Educación Ambiental para
Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21).

5)- Actividad. Observa los siguientes videos y responde:

Video: Reseña y Aportes de las Cumbres de Río de Janeiro. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=jgzk_AIfcOo
5.1)- ¿Qué temas entraron en la Agenda de la Cumbre de Río de 1992?

5.2)- Explica el principio de desarrollo que declara la Convención de Río.

Video: Río+20 y más allá. Juntos por un futuro sostenible. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=-Ubai0vkIGY

5.3)- ¿Cuántos habitantes se espera que seamos para el 2050?

5.4)- Explicar el caso de Kenya 1´24

5.5)- Adaptándose al cambio climático Blangladesh 3´18 qué cambios tuvieron que implementar.

5.6)- Caso Senegal gestión de plagas 4´58.

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5.7)- Desierto Egipcio 6´18. Cómo avanzan sobre el desierto?

5.8)- Rescatar ideas claves de la sostenibilidad 8´30

5.9)- Caso Gambia. Cómo se reduce la pérdida de alimentos. 9´35

5.10)- Rescata otras características de la sostenibilidad 11´38

5.11)- Caso de los Agricultores de El Salvador. 12´08. Rol de las mujeres.

5.12)- Bosques de Mongolia 13´45

5.13)- Río+20 ¿Qué tiene que lograr?

5.14)- Elabora un mapa temático sobre los diferentes casos analizados en este punto. Ubica
en un mapa planisferio los 7 casos, pinta el país y dibuja un ícono de llamada o diálogo dónde
tienes que explicar el planteo socioeconómico-ambiental establecido en ese lugar. Todo mapa
tiene que tener título y referencias.

1997

Firma del Protocolo de Kyoto, Japón. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático para la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero (1997)

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El protocolo fue inicialmente adoptado el 11 de diciembre de 1997 en Kioto, Japón, pero no

entró en vigor hasta el 16 de febrero de 2005. En noviembre de 2009, eran 187 estados los
que ratificaron el protocolo. Estados Unidos, mayor emisor de gases de invernadero
mundial,4 no ha ratificado el protocolo.
Los países industrializados se comprometieron, en Kioto, a ejecutar un conjunto de
medidas para reducir los gases de efecto invernadero. Los gobiernos signatarios de dichos
países pactaron reducir en al menos un 5 % en promedio las emisiones contaminantes
entre 2008 y 2012, tomando como referencia los niveles de 1990.

6)- Actividad. Observa los siguientes videos y responde:

Video: ¿Qué es y de qué trata el protocolo de Kioto? .Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=8M8s76h-ZR0
6.1)- ¿Quién y por qué aprobaron el protocolo en 1997?

-
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6.2)- Explica mediante un esquema o mapa conceptual, los objetivos y qué países lo ratificaron y
cuáles lo rechazaron

6.3)- Enuncia otras características del protocolo de Kioto.

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Video: Así está la cosa: Protocolo de Kioto. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=_Egqh4HpL58&t=1s
6.4)- Expone mediante una infografía los datos y las realidades sociales, económicas, ambientales
presentadas en este video

Infografía del Protocolo de Kioto

Video: Protocolo de Kioto. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=ejA3LlS4_C4

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6.5)- Explique claramente los diferentes objetivos del Protocolo.

6.6)- ¿Por qué no se cumplió el protocolo de Kioto?

6.7)- En qué consisten los permisos asignados a las diferentes empresas.

2002

Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible en Johannesburgo, Sudáfrica.

Reunió a decenas de miles de participantes, incluyendo presidentes, delegados nacionales,
líderes de organizaciones no gubernamentales, empresarios y otros grupos importantes.
El avance en el logro del desarrollo sostenible había sido extremadamente decepcionante
desde la Cumbre para la Tierra de 1992, ya que la pobreza aumentó y la degradación
ambiental empeoró.

Las tensiones y diferencias entre los países se dieron principalmente debido a que
los países centrales veían los problemas ambientales como consecuencia de un
determinado desarrollo industrial, mientras que los países en desarrollo, que no querían
quedar relegados de los beneficios de la industrialización, ponían en el centro del debate
las problemáticas de índole social, principalmente el analfabetismo, la falta de saneamiento,
la marginalidad y los gobiernos autoritarios

“La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos,
valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado,
propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la
calidad de vida de la población”. (Argentina, Ley General del Ambiente N° 25.675 de 2002, Art.
14).

"... defínase a la Educación Ambiental como un proceso de formación continuo y planificado que
promueve en los habitantes habilidades, concepciones y actitudes comprometidas con un
modelo de desarrollo, producción y consumo sustentables para el pleno ejercicio del derecho a
un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano”. (Proyecto de Ley Régimen
para la implementación de la Educación Ambiental, Cámara de Diputados de la Nación
Argentina, 2006)

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2015

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático 2015, XXI Conferencia
Internacional sobre Cambio Climático, se celebró en París (Francia), desde el 30 de
noviembre hasta el 11 de diciembre de 2015. Fue organizada por la Convención Marco de
las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.

El objetivo de la conferencia era el de concluir un acuerdo mundial para reducir sus

emisiones de gases de efecto invernadero.
La conferencia alcanzó su objetivo, lograr por primera vez en la historia un acuerdo
universal sobre los métodos para reducir el cambio climático en el Acuerdo de París, que
fue aprobado por aclamación por casi todos los estados, se adhiere a ella a través de la
firma seguida de su ratificación, aceptación, aprobación o adhesión.
El acuerdo será aplicado a partir de 2020. El Acuerdo de París pretende proseguir los
esfuerzos para limitar el aumento de temperatura a 1,5 grados centígrados. Un objetivo
ambicioso requeriría un nivel cero de emisiones de veces entre 2030 y 2050.
Antes de la conferencia, 146 paneles climáticos nacionales presentaron públicamente los
proyectos de contribuciones nacionales sobre el clima Estos proyectos sugirieron
compromisos para limitar el calentamiento global a 2,7 grados centígrados para el año
2100. Por ejemplo, la Unión Europea sugirió un compromiso con una reducción del 40 por
ciento en las emisiones para el año 2030 en comparación con las de 1990.

7)- ACTIVIDAD.

7.1 Elabora un mapa temático donde puedas cartografiar todos los lugares
donde se llevaron a cabo Encuentros, Conferencias, Tratados, Cumbres sobre el
cuidado de nuestro ambiente. En un planisferio ubica las ciudades con sus respectivos
países y de cada una de ellas coloca un ícono de diálogo donde aparezca el año y el
principal objetivo de tal evento

7. 2 Elabora una línea de tiempo donde tienes que ubicar los diferentes
eventos ambientales analizados, puedes ayudarte con la línea de tiempo trabajada
en la Carta de Belgrado.

Fuente: Lía Bachman 2008 Documento Marco sobre Educación Ambiental . Ministerio de Educación de la Nación Texto Adaptado

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