RÚBRICA : Informe de laboratorio

Exploración Análisis Evaluación Comunicación

6 (27,3%) 6 (27,3%) 6 (257,3%) 4 (18,7%)

Exploración: Este criterio evalúa en qué medida el alumno establece el contexto científico del trabajo, plantea una pregunta de investigación clara y bien
centrada, y utiliza conceptos y técnicas adecuados al nivel del Programa del Diploma. Cuando corresponde, este criterio también evalúa la conciencia sobre
consideraciones de seguridad, ambientales y éticas.
5-6 3-4 1-2 0
TEMA DE Se identifica el tema de la Se identifica el tema de la Se identifica el tema de la El informe del alumno
INVESTIGACIÓN Y/O investigación y se describe con investigación y se describe una investigación y se plantea una no alcanza ninguno de
PREGUNTA DE claridad una pregunta de pregunta de investigación pregunta de investigación de los niveles especificados
INVESTIGACIÓN investigación pertinente y pertinente, pero la pregunta no cierta pertinencia, pero la por los descriptores que
totalmente bien centrada. está totalmente bien centrada. pregunta no está bien centrada. figuran a continuación.
La información de referencia que La información de referencia La información de referencia que
se proporciona para la que se proporciona para la se proporciona para la
INFORMACIÓN DE investigación es totalmente investigación es, en su mayor investigación es superficial o de
REFERENCIA adecuada y pertinente, y mejora la parte, adecuada y pertinente, y pertinencia limitada, y no ayuda
comprensión del contexto de la ayuda a comprender el contexto a comprender el contexto de la
investigación. de la investigación. investigación.
La metodología de la investigación La metodología de la La metodología de la
es muy adecuada para abordar la investigación es, en su mayor investigación solo es adecuada
pregunta de investigación porque parte, adecuada para abordar la para abordar la pregunta de
considera todos, o casi todos, los pregunta de investigación, pero investigación de manera muy
METODOLOGÍA DE factores importantes que pueden tiene limitaciones, ya que limitada, ya que considera unos
LA INVESTIGACIÓN
influir en la pertinencia, la considera solo algunos de los pocos factores importantes que
fiabilidad y la suficiencia de los factores importantes que pueden influir en la pertinencia,
datos obtenidos. pueden influir en la pertinencia, fiabilidad y suficiencia de los
la fiabilidad y la suficiencia de datos obtenidos.
los datos obtenidos.
El informe muestra pruebas de una El informe muestra pruebas de El informe muestra pruebas de
CONCIENCIA SOBRE
completa conciencia acerca de las cierta conciencia acerca de las una conciencia limitada acerca
CONSIDERACIONES
DE SEGURIDAD, importantes cuestiones de importantes cuestiones de de las importantes cuestiones de
MEDIOAMBIENTALES seguridad, éticas o ambientales seguridad, éticas o ambientales seguridad, éticas o ambientales
Y ÉTICAS. que son pertinentes para la que son pertinentes para la que son pertinentes para la
metodología de la investigación*. metodología de la metodología de la
investigación*. investigación*.
Análisis
Este criterio evalúa en qué medida el informe del alumno aporta pruebas de que este ha seleccionado, registrado, procesado e interpretado los datos de
maneras que sean pertinentes para la pregunta de investigación y que puedan respaldar una conclusión.
5-6 3-4 1-2 0
El informe incluye suficientes El informe incluye datos brutos El informe no incluye suficientes El informe del alumno
datos brutos cuantitativos y cuantitativos y cualitativos datos brutos pertinentes como no alcanza ninguno de
cualitativos pertinentes que pertinentes pero incompletos para respaldar una conclusión los niveles especificados
DATOS podrían respaldar una conclusión que podrían respaldar una válida para la pregunta de por los descriptores que
detallada y válida en relación con conclusión simple o investigación. figuran a continuación.
la pregunta de investigación. parcialmente válida con
respecto a la pregunta de
investigación.
Se realiza un procesamiento Se realiza un procesamiento Se realiza cierto
adecuado y suficiente de datos adecuado y suficiente de datos procesamiento básico de datos,
con la precisión necesaria como que podría llevar a una pero es demasiado impreciso o
PROCESAMIENTO DE
para permitir extraer una conclusión válida a grandes demasiado insuficiente como
DATOS
conclusión con respecto a la rasgos, pero hay importantes para llevar a una conclusión
pregunta de investigación que sea imprecisiones e incoherencias válida.
completamente coherente con los en el procesamiento.
datos experimentales.
El informe muestra pruebas de El informe muestra pruebas de El informe muestra pruebas de
que el efecto de la incertidumbre que el efecto de la que el efecto de la incertidumbre
INCERTIDUMBRES EN
de las mediciones en el análisis se incertidumbre de las mediciones de las mediciones en el análisis
LOS DATOS
toma en consideración de manera en el análisis se toma en apenas se toma en
completa y adecuada. consideración de manera consideración.
limitada.
Los datos procesados se Los datos procesados se Los datos procesados se
interpretan correctamente, de tal interpretan de tal forma que se interpretan de manera
INTERPRETACIÓN DE forma que se puede deducir una puede deducir una conclusión incorrecta o insuficiente, de tal
DATOS conclusión completamente válida válida a grandes rasgos, pero forma que la conclusión no es
y detallada de la pregunta de incompleta o limitada, con válida o es muy incompleta.
investigación. respecto a la pregunta de
investigación.
Evaluación
Este criterio evalúa en qué medida el informe del alumno aporta pruebas de que este ha evaluado la investigación y los resultados con respecto a la pregunta
de investigación y al contexto científico aceptado.
5-6 3-4 1-2 0
Se describe y se justifica una Se describe una conclusión Se resume una conclusión El informe del alumno no
conclusión detallada que es que es pertinente para la que no es pertinente para la alcanza ninguno de los
totalmente pertinente para la pregunta de investigación y pregunta de investigación o niveles especificados por los
CONCLUSIÓN
pregunta de investigación y que cuenta con el respaldo de que no cuenta con el descriptores que figuran a
que cuenta con el respaldo los datos que se presentan. respaldo de los datos que se continuación.
absoluto de los datos que se presentan.
presentan.
Se describe y se Se describe una conclusión La conclusión hace una
justifica correctamente una que realiza cierta comparación superficial con
CONTEXTO CIENTÍFICO
conclusión mediante una comparación pertinente con el contexto científico
comparación pertinente con el el contexto científico aceptado.
contexto científico aceptado. aceptado.
Los puntos fuertes y débiles de Los puntos fuertes y débiles Los puntos fuertes y débiles
la investigación, como las de la investigación, como las de la investigación, como las
limitaciones de los datos y las limitaciones de los datos y las limitaciones de los datos y las
fuentes de error, se discuten y fuentes de error, fuentes de error,
LIMITACIONES Y FUENTES
demuestran una clara se describen y demuestran se resumen pero se limitan
DE ERROR
comprensión de las cierta conciencia de a exponer las cuestiones
cuestiones metodológicas* lascuestiones metodológicas* prácticas o de
implicadas en el implicadas en el procedimiento a las que el
establecimiento de la establecimiento de la alumno se ha enfrentado.
conclusión. conclusión.
El alumno El alumno ha descrito algunas El alumno ha resumido muy
ha discutido sugerencias sugerencias realistas y pocas sugerencias realistas y
MEJORAS
realistas y pertinentes para la pertinentes para la mejora y pertinentes para la mejora y
mejora y la ampliación de la la ampliación de la la ampliación de la
investigación. investigación. investigación.
Comunicación
Este criterio evalúa si la presentación de la investigación y su informe contribuyen a comunicar de manera eficaz el objetivo, el proceso y los resultados.

3-4
La presentación de la investigación es
clara. Los errores que pueda haber no
PRESENTACIÓN DE LA
obstaculizan la comprensión del
INVESTIGACIÓN
objetivo, el proceso y los resultados.
1-2
La presentación de la investigación es
poco clara, lo cual dificulta
comprender el objetivo, el proceso y
los resultados.
0
El informe del alumno no alcanza
ninguno de los niveles especificados
por los descriptores que figuran a
continuación.

El informe es claro y está bien El informe es poco claro y no está bien

estructurado: la información necesaria
acerca del objetivo, el proceso y los
ESTRUCTURA
resultados se presenta de manera
coherente.
El informe es pertinente y conciso, lo
cual facilita una rápida comprensión del inadecuada o no pertinente dificulta la
INFORMACIÓN
objetivo, el proceso y los resultados de comprensión del objetivo, el proceso y
la investigación.
El uso de convenciones y terminología
específicas de la asignatura es
adecuado y correcto. Los errores que
CONVENCIONES Y
pueda haber no obstaculizan la
TERMINOLOGÍAS ESPECÍFICAS
comprensión.
estructurado: la información necesaria
acerca del objetivo, el proceso y los
resultados es inexistente o se presenta
de manera incoherente o
desorganizada.
La presencia de información
los resultados de la investigación.
Hay muchos errores en el uso de
convenciones y terminología específicas
de la asignatura*.
*Por ejemplo, no rotular (o rotular de manera
incorrecta) gráficos, tablas o imágenes; uso
incorrecto de unidades; uso incorrecto de
decimales. Para cuestiones relacionadas con la
citación de referencias, consulte la sección
“Probidad académica”.