Nombres:

Walissa Mercedes
Apellidos:
Garcia Guzmán
Matricula:
100062585
Maestro:
Alexander Uceta Lantigua
Tema:
Construyendo una escuela en la nube
Asignatura:
Tecnología de la información y la comunicación
aplicada a la educación.
Fecha:
1/11/2022
Construyendo una escuela en la nube

Introducción

A lo largo del desarrollo de esta actividad se podrá ver evidenciados los aportes
realizados por el conferencista Sugata Mitra así mismo, se dará respuesta a cada una de
las interrogantes planteadas, de igual manera se profundizara en los experimentos
realizados por su parte, es importante destacar que la tecnología juega un papel
fundamental dentro de lo que es un aprendizaje auto-organizado con la finalidad de
lograr una escuela fuera del esquema tradicional, una escuela en la nube.

Nombre del charlista: Sugata Mitra

Descripción de su perfil (qué hace o ha hecho en el ámbito de la tecnología y la

educación): es un maestro de Educational Technology en la School of Education,
Communication and Language Sciences de la Universidad de Newcastle, Reino Unido.
También es jefe científico, emérito, en el NIIT. Reconocido por ser el promotor del
experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared por sus siglas en
inglés).Mitra fue ponente en el V Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de E-
learning de la Universidad Abierta de Cataluña. En 2013 el profesor Mitra obtuvo el
premio TED de Tecnología, Entretenimiento y Diseño.

Principales proyectos (experimentos, libros, intervenciones en foros

internacionales)

El año de 1999 colocó una computadora en un quiosco creado en una pared en un

barrio bajo en Kalkaji, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo. El
experimento procuraba probar que los niños podrían aprender de las computadoras con
mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally
Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces el
experimento ha sido repetido en muchos lugares, HIW tiene más de 23 quioscos en la
India rural. En 2004 el Experimento también fue usado en Camboya. Su interés incluye
la Educación Infantil, Presencia Remota, Sistemas de Auto-organización, Sistemas
Cognitivos, Física y Conciencia.

Algunos de los libros escritos por Sugata Mitra son: la escuela en la nube, The Future of
Learning, Más allá del agujero en la pared: descubre el poder del aprendizaje

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Construyendo una escuela en la nube

autoorganizado, Virus vs Internet: un manual práctico para la escolarización durante y

después de la pandemia.

·         Título de la conferencia: Construyendo una escuela en la nube.

·         Síntesis de la conferencia: el conferencista inicia dando respuesta a como surgió

el método de enseñanza tradicional, además explica la poca creatividad que existía ya
que se creaban réplicas de las personas con relación al conocimiento. Describió las
diferencias de oportunidades que existían entre los estudiantes de padres ricos y
aquellos niños pobres y como esto influyo en su aprendizaje por lo que decidió llevar a
cabo un experimento que consistió en colocar un ordenador en la pared en la parte
marginal donde los alumnos iniciaron a indagar y en conjunto lograron hacer uso del
aparato tecnológico, mismo experimento fue repetido en diversas partes del país y se
obtuvieron los mismos resultados.

Se realizó un segundo experimento y esta vez fue con la finalidad de conocer si los
niños eran capaces de mejorar su pronunciación de inglés de manera autónoma, cosa
que pudo ser lograda con el pasar de los meses. Su tercer experimento consistió en saber
si los niños podrían aprender biotecnología si colocaba un ordenador en ingles en la
calle en donde todos tuvieran acceso a él, en cada uno de los experimentos realizados se
evidencia la ausencia de una guía o un maestro por lo que lo mucho o poco aprendido
ha sido de forma autónoma.

Establece que el estímulo es la clave para lograr grandes resultados por parte de los
niños, con el pasar de los años llego a la conclusión de que el aprendizaje debe empezar
a verse como un producto de la auto-organización por ultimo destaco que los entornos
de aprendizajes auto-organizados consisten en tener disponibilidad de banda ancha,
colaboración y estímulo.

·         Lista con al menos 3 de las principales ideas de la conferencia

1. La curiosidad en los niños puede provocar que ellos se interesen y aprendan las
habilidades necesarias para solucionar problemas en distintas ocasiones siendo en este
caso como usar una PC en inglés, además de demostrar la importancia del trabajo
colaborativo.

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2. La estimulación en los estudiantes es la clave para lograr en ellos grandes

aprendizajes.

3. El aprendizaje puede ser considerado como un producto de auto-organizarse por lo

cual es importante que se implemente la organización del proceso educativo.

4. Los recursos tecnológicos despiertan el interés en los alumnos, le permiten al

estudiantado ser autónomos.

·         Lista con al menos dos ideas con las que te identifiques, argumentar
brevemente el por qué.

1. Me identifico con una de sus ideas centrales que es el aprendizaje por exploración ya
que, este despierta en los estudiantes la motivación, y la curiosidad por lo que le permite
a nuestros estudiantes desarrollar un aprendizaje autónomo en donde ellos juegan el
papel fundamental y son capaces de participar en su proceso de enseñanza-aprendizaje;
cabe destacar que esta es una técnica muy utilizada con nuestros niños en el primer y
segundo ciclo de primaria.

2. El trabajo colaborativo es favorable, cuando los niños exploran juntos comparten sus
conocimientos, discuten y argumentan, se fomenta en ellos habilidades para solucionar
problemas y que mejor si son ligados a la tecnología, se promueve el respeto y se
pueden dar soluciones que mejoran el proceso de enseñanza, logrando ser significativo.

·         Cómo impactaría la idea principal del charlista en el quehacer pedagógico

local.

Para nuestra sociedad supondría un cambio radical que si no se sabe implementar de la

manera adecuada impactaría de manera negativa debido a que, en la actualidad los
docentes jugamos un papel importante en el desarrollo del conocimiento de los alumnos
y no en todas ocasiones se pueden desarrollar aprendizajes auto-organizados ya que, en
la actualidad existen alumnos que aun necesitan de la guía directa del maestro.

·         Hasta qué punto crees que es posible llevar a cabo las ideas del conferencista.
Argumentar

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Tomando en cuenta nuestro contexto tecnológico y social considero que sería posible
llevar a cabo las ideas del conferencista hasta el punto de que el maestro no se
convierta en un ente ausente por lo que, siempre y cuando el maestro pueda tener un
papel terciario en donde pueda dar seguimiento a lo trabajado por los estudiantes de
manera indirecta, se podría implementar esta técnica en nuestras escuelas. Una de las
limitantes que pudiera existir es que como docentes debemos de capacitarnos con lo
que implica una escuela en las nubes y siendo honesta entiendo que nuestra sociedad
educativa aún tiene muchos retos por delante relacionados con el buen uso y aplicación
de las tic.

·         Elabore una gran pregunta que le deje el tema. Es solo la pregunta, no tiene
que responderla. Procurar que sea realmente una gran pregunta, que nos lleve a la
reflexión.

1. ¿Qué tan factible y significativo resultaría en nuestras aulas aplicar un entorno de

aprendizaje auto-organizado?

Conclusión

Lo cierto es que aunque esta nueva modalidad de aprendizaje auto-organizado parece

ser muy prometedora e indica que supondrá un gran cambio en los procesos de
enseñanza- aprendizaje tradicional aún hay mucho trabajo que realizar para lograr ese
gran sueño de Sugata Mitra quien fue un pilar importante para relacionar la tecnología y
la educación.

Con esfuerzo y dedicación todo se puede lograr.

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