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5° Grado - Actividad Del 13 de Marzo
5° Grado - Actividad Del 13 de Marzo
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia.
CyT Organizamos Indaga mediante - Obtiene datos - Identifica el Registra en un Escala de
los Kits de métodos cualitativos o uso de cuadro el uso de valoración
Ciencia y científicos para cuantitativos que algunos los kits de
Tecnología. construir sus evidencian la materiales del ciencia y
conocimientos. relación entre las kit de ciencia. tecnología
- Problematiza variables que - Registra
situaciones para utiliza para datos
hacer indagación. responder la cualitativos de
- Diseña pregunta. Registra la utilidad de
estrategias para los datos y los cada
hacer indagación. representa en instrumento
diferentes del set de
- Genera y registra
organizadores. ciencias para
datos o
- Compara los datos el proceso de
información.
cualitativos o indagación.
- Analiza datos e
cuantitativos para - Propone
información.
probar sus recomendacio
- Evalúa y hipótesis y las nes para el
comunica el contrasta con uso adecuado
proceso y información de los
resultados de su científica. Elabora materiales del
indagación. sus conclusiones. kit de ciencia
M Agrupamos y Resuelve - Establece - Resuelve Resuelve Escala de
multiplicamos problemas de relaciones entre problemas problemas de valoración
cantidad. datos y una o más que implican multiplicaciones
- Traduce acciones de la realización con diversas
cantidades a agregar, quitar, de estrategias
expresiones comparar, igualar, operaciones
numéricas. reiterar, agrupar y se sumas
repartir cantidades, sucesivas y
- Comunica su
para transformarlas representarlo
comprensión
en expresiones en una
sobre los números
numéricas multiplicación
y las operaciones.
(modelo) de con números
- Usa estrategias y adición, naturales.
procedimientos de sustracción, multi- - Emplea
estimación y plicación y división esquemas
cálculo. con números mediante
Argumenta naturales, y de descomposici
afirmaciones sobre adición y ones de forma
las relaciones sustracción con simbólica con
numéricas y las decimales. operaciones
operaciones. multiplicacion
es.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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INICIO
¿Qué tomaré
☺ Identificar el uso de algunos materiales del kit de
en cuenta?
ciencia.
• Nos dirigimos al sector de “Ciencias divertidas”, donde observara los diversos materiales de los set de
Ciencia y Tecnología:
☺ ¿Cómo creen que usaremos los materiales en las indagaciones que realizaremos
durante el año?
DESARROLLO
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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Planteamiento de la hipótesis
• Responden las preguntas ¿Qué materiales conocen del kit de ciencia y tecnología? ¿Para qué se
utilizan? ¿Cómo creen que se utilizan?
• Escribe tus posibles hipótesis en grupo a la pregunta del problema de indagación:
• Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción
• Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿qué podríamos hacer para saber la utilidad de estos
materiales?, ¿será necesario buscar información sobre la respuesta en diversas situaciones?, ¿dónde
podríamos buscar?
• Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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Recojo de datos
• Lee la información:
MÓDULO DE CIENCIAS
es
Un conjunto de materiales que promueven la indagación y
experimentación.
Set de ciencias
son
los
Módulos de ciencias tiene múltiples usos para la indagación y análisis de fenómenos
naturales o tecnológicos.
• Se entrega a cada equipo de trabajo un set de ciencia y tecnología para que observen y manipulen
cada uno de los materiales del set.
Analizo resultados
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• Realiza la siguiente ficha de indagación, para ello se reparte a cada grupo un módulo del kit de ciencia
y tecnología.
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FICHA DE INDAGACIÓN
A. Realiza la siguiente experiencia:
Respondo y explico.
a. ¿Para que utilizamos las pinzas?
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Elaboró conclusiones
• Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada para
comprobar que tu hipótesis es verdadera o falsa.
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___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
• Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?
• Elaboran una ficha informativa de los materiales del módulo, registrando sus datos cuantitativos y
cualitativos de sus utilidades y cuidados a través de un cuadro.
Recomendaciones
Materiales Cantidad Utilidad
para uso correcto
Comunicación
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• Explican con sus propias palabras mostrando un material del kit de ciencia como utilizarlo y
recomendaciones de su uso.
• Responden lo siguiente: ¿Qué aprendimos? ¿Qué utilidad tienen los materiales del kit de ciencia y
tecnología?, ¿Cómo se debe utilizar los materiales del kit de ciencia? ¿Para qué sirve lo aprendido?
• Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre el uso adecuado del kit de ciencia y tecnología:
Mis conclusiones:
______________________________________________________
______________________________________________________
l
______________________________________________________
______________________________________________________
CIERRE
• Explican______________________________________________________
con base a los conocimientos científicos la utilidad y sugerencias de uso del kit de ciencia y
tecnología
______________________________________________________
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste sobre la utilidad de los materiales del kit de ciencia y tecnología?
______________________________________________________
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
___________________________
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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Anexo 1
Actividad de extensión
1. Observo y respondo:
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4. Responde:
Si No
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
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5. Observamos que hace la niña y respondemos:
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B
Sirve para sostener los tubos de ensayo.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
7
8
10
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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
• Participan del juego “Dado multiplicador” para ello se indica que multiplicarán con el número que
lancen el dado con las tablas del 1 al 6 Ejemplo.
X es 18
• Responden las preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Dijeron con facilidad la respuesta a la
multiplicación? ¿Qué hicieron con los números que les tocó en los dados?
• Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:
☺ ¿Qué es la multiplicación?
DESARROLLO
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Búsqueda de estrategias
Completa:
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➢ Encontraron cajas.
2 pinzas de x 25
3 lupas de x 25 25 + 25 = ____
4 vasos de x 25
25 + 25 + 25 = ____
25 + 25 + 25 + 25 = 100
25 x
25 x
4
100
_____ pinzas
_____ lupas
_____ vasos contenedores
B. Segundo estragia
• Multiplican en una tabla con base a las relaciones que pueden establecer entre los números (se
multiplica por 10 en cada fila y la última fila 5).
Vasos contenedores X 10 X 10 X5 =
Lupas X 10 X 10 X5 =
Pinzas X 10 X 10 X5 =
Respuesta: ____________________________________________________________
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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Representación
• Para la resolución de la multiplicación se retroalimenta con las preguntas ¿Qué algoritmo utilizamos
para resolver el problema? Responden multiplicando.
• Se pide que los resultados los escriban simbólicamente en forma vertical en el tablero posicional,
realiza la multiplicación para obtener la cantidad de materiales del kit de ciencia.
Ejemplo:
Um C D U
2 5 X
9
• Se pide que voluntariamente por equipo expliquen que estrategias utilizaron para resolver el problema
con multiplicación.
• Formalización
• Se concluye que para resolver problemas que impliquen multiplicar podemos usar varias estrategias
como, por ejemplo, la de productos parciales. Para ello, debemos realizar una descomposición en un
tablero. También podemos utilizar la estrategia de valor posicional para lo cual se pueden valer de
material concreto o gráficos y así facilitar los cálculos.
LA MULTIPLICACIÓN
Cuando se inauguró la biblioteca de una institución
educativa, se contaba con 225 libros. Actualmente, hay 23
veces dicha cantidad.
¿Cuál de las siguientes expresiones representa 4 veces
225? Delinea.
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Reflexión
• Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué hicimos primero?, ¿cómo realizamos la
multiplicación con productos parciales? ¿les ayudó usar la descomposición para realizar los diferentes
cálculos?
• Concluyen sobre la importancia de utilizar las multiplicaciones pues facilitan el cálculo de sumas de un
mismo número. La multiplicación es una forma abreviada de resolver esta operación.
CIERRE
• Comparte con sus compañeros como hallaron la respuesta de los problemas de multiplicación.
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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FICHAS
Anexo 1
1.
c.
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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2. Paco ha comprado 37 sobres de figuritas como los que Rosa compró. ¿Cuántas figuritas y stickers tiene en
total?
a. Completa los datos.
▪ Paco tiene sobres.
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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3. Divide los rectángulos de dos formas distintas para calcular 4 x 17. Luego, aplica la propiedad distributiva.
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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Actividad de extensión
Cálculo mental
2. Multiplica por números terminados en ceros.
3. Una tienda mayorista vendió durante un mes los artefactos que se indican. Observa los precios y completa
la tabla.
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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B) Abel. Julio y Ángel recorren un parque zonal en sus bicicletas. Calcula las distancias que recorrerá cada
uno.
b) Julio realiza 8 vueltas en un día. Ingresa, cruza la laguna, los juegos, la cancha
de futbol y regresa por el puente, llega a la laguna y regresa a la entrada.
¿Cuántas vueltas dará en una semana?
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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C) Javier compró una radio a S/. 848 y una cámara fotográfica profesional a cuatro veces el valor de la
radio. ¿Cuánto le costó la cámara?
D) Una empresa fabrica 4 870 candados diariamente. ¿Cuántos candados fabrica, aproximadamente, en
un mes?
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I.E. N° 2007 “SAN MARTIN DE PORRES” 5° GRADO
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
10
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