SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02

PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023

BLOQUE: 1 SECUENCIA: 3. LEER Y COMENTAR TEXTOS No. SESIONES 12

ARGUMENTATIVOS.
APRENDIZAJE CONCUPRISE LEE Y COMENTA TEXTOS ARGUMENTATIVOS.
INTENCIÓN DIDACTICA: REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS ALUMNOS ACERCA DE LA SELECCIÓN E INTERPRETACION DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS, A FIN DE QUE FORTALEZCAN SUS HABILIDADES DE INVESTIGACION Y ESTUDIO.
INTERACCION REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS ALUMNOS ACERCA DE LA SELECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
DIDÁCTICA ARGUMENTATIVOS, A FIN DE QUE FORTALEZCAN SUS HABILIDADES DE INVESTIGACION Y ESTUDIO.

SECUENCIA DIDACTICA: “ ELABORAR RESÚMENES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS ”

MATERI
A
FECHA PARA EMPEZAR ADECUACIONES CURRICULARES
11 DE SESION 1 Oscar, Citlalli y Braulio trabajaran con
un amigo tutor para apoyarnos en las
ENERO  Preguntar y dialogar con los alumnos que es un texto argumentativo (brindar definición) lescturas y escrituras.
 Platicar sobre los temas que investigaron en las vacaciones
 Verificar si sus temas tienen diversas soluciones o no
 Leer y dar respuesta a la historieta de la pagina 54
 Observen el recurso audiovisual “la polémica esta por doquier” y realicen los apuntes de ideas que crean
pertinentes.
 Debates acerca de los temas que investigaron
 Da respuesta a las preguntas de la pagina 56 en base a tu tema y guardalas en tu carpeta
MANOS A LA OBRA
12, 13,
16, 17, SESION 2
18 , 19 Y  Dinámica de creando oraciones
20  Debate sobre los temas que investigaron los alumnos
 Fases de los textos arguentativos
 Realizaremos una lluvia de ideas acerca de que es polémico para ellos
 Lectura de fragmentos
SESION 3
 Análisis del libro “CELESTINA” de manera grupal (esta actividad se llevara a cabo cada viernes)
SESION 4
 Jugaremos basta como actividad inicial y de buenos días.
ESPAÑOL

 De acuerdo a lo leído en la historia los alumnos deberán llenar un cuadro donde anoten el tema, sus
argumentos a favor y los argumentos en contra, realizaran lo mismo con el tema que investigaron.
 Realicen un cuadro que lleve el tema, y preuntas que les ayude a clarifcar su tema de investigación.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
 De igual manmera realizaran uno pero con las posturas de 3 compañeros, para ellos preguntarles.
Completaran del de los animales de la pagina 59 y realizaran en su libreta el del tema que investigaron.
SESION 5
 Como actividad inicial jugaremos a la papa caliente, para recordar lo que se trabajo ayer
 Ahora planteen tantaspreguntas como sea necesario para justificar las posturas que pusieron sobre la
experimentación de los animales y de sus tema que les toco investigar.
 Ahora realicen otra pequeña investigación acerca de las drogas en adolescentes, tengan presente que
deben buscar el concepto, las posturas que existen y los argumentos para defender o atacar el tema.
Realicen tablas como la de los temas anteriores.
SESION 6
 Retomen el tema experimentación con animales, y dar lectura a los textos 3, 4 y 5 para contestar lo que
se te pide.
 Deberán comparar las posturas de cada texto.
 Revisen y analicen las características de cada texto y den respueta a su libro en la pagina 65.
SESION 7
 Observen el recurso audiovisual “el valor de la argumentación en el ámbito científico” e identifiquen las
ideas claves.
 En una hoja de maquina relizaran un mapa de argumetacion del tema de las drogas o del que ellos
investigaron y expónganlo al grupo.
 Realicen la evaluación intermedia de la pagina 66 en su libro y expongan al grupo las conclusiones a las
que llegaron en esta semana de trabajo.
SESION 8
 Lectura grupal de “La Celestina”
PARA TERMINAR MATERIALES DE APOYO
DOCENTE
23 Y 24 SESION 10 Procesos de aprendizaje basado
 Jugaremos al horcado para iniciar bien el dia, quien vaya ganando va pasando (las palabras debe ser en en el dialogo participativo.
base al tema de textos argumentativos)
 Los alumnoc ejemplificaran afirmaciones del tema que investigaron, pero estas deben tener razones
basadas en hechos y en datos para lo cual usaran su investigación. (2 de cada una)
 En grupo lean la historieta de la secundaria y apóyense del texto 4 parea defender la postura de los
alumnos.
 De acuerdo al tema que investigaron contesten las siguientes preguntas ¿el argumento incluye una
afirmación? ¿las razones ofrecen datos o hechos?
 Observen el recurso audiovisual nexos que introducen argumentos (ideas claves)
 Ejercicios con nexos
 Observen el recurso audiovisual argumentos vs opiniones y ejercicten su habilidad de distinguir cada
uno
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
 Relicen de manera individual una evaluación de los aprendido y compartar sus resultados, apóyense de
las preguntas de la pagina 71.

SESION 11 Y 12
25 y 26  Actividades de reforzamiento.
de Enero
RUBRICA DE EVALUACION.
PRODUCTO: COMICS Y RESUMEN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO.
ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS PONDERACIÓN
GUIA DE PREGUNTAS 2 PUNTOS
MATERIALES 2 PUNTOS
FICHAS DE APOYO 2 PUNTOS
EXPOSICIONES 2 PUNTOS
ESTRUCTURA, ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA SE OCUPA DE CORREGIR LA ESCRITURA 2 PUNTOS
USANDO REGLAS ORTOGRÁFICAS DE
PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN.
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS
OBSERVACIONES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023

BLOQUE: 2 SECUENCIA:11 y 6 11. FIGURAS GEOMETRICAS Y No. SESIONES 4Y5

1 EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES DE
SGUNDO GRADO.
6. POLIGONOS SEMEJANTES 1

EJE: NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN. TEMA: PATRONES, FIGURAS GEOMÉTRICAS Y

EXPRESIONES EQUIVALENTES.
APRENDIZAJE CONCUPRISE FORMULA EXPRESIONES DE SEGUNDO GRADO PARA REPRESENTAR PROPIEDADES DEL ÁREA DE FIGURAS GEOMETRICAS Y VERIFICA
EQUIVALENCIAS DE EXPRESIONES, TANTO ALGEBRAICAS COMO GEOMÉTRICAMENTE.

INTENCIÓN DIDACTICA: QUE LOS ALUMNOS ESTABLEZCAN LA EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE SEGUNDO GRADO PARA REPRESENTAR EL
ÁREA DE FIGURAS GEOMETRICAS Y PARA OBTENER VALORES DESCONOCIDOS Y QUE FACTORICEN EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
VINCULO CON OTRAS HISTORIA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA
ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDACTICA: 11”FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA DE SEGUNDO GRADO”

MATERI
A
FECHA MANOS A LA OBRA ADECUACIONES CURRICULARES
11, 12, SESIÓN 1. APOYARMECONLOSALUMNOSQUESELESFACILITAESTAS
13 DE 1. Movilización de saberes de las figuras geométricas y sus formulas para obtener perímetros y áreas ACTIVIDADESPARAQUEAPOYENAOSCARR
ENERO 2. Lectura de las chinampas ¿Qué son? ¿Quiénes las inventaron? ¿Qué se cultivan en ellas?
3. Actividades pagina 108 y 109
4. Resolveran algunos ejercicios prácticos.
MATEMATICAS

SESION 2
1. Trabajen en parejas la sesión 2
2. Investiguen lo que se puede plantar en chinampas y donde se originaron las mismas, expónganlo al
grupo.
3. Trasncripcion de expresiones equivalentes.
4. Ejercicios de áreas y perímetros
SESION 3
1. Trabajen la sesión 3 en parejas
2. Ejercicios de áreas y perímetros.
FECHA ADECUACIONES CURRICULARES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
16 Y 17 SESION 4
DE 1. Trabajen en equipos las actividades de la sesión 3 y resuelvan los ejercicios que ahí vienen
ENERO 2. Expongan en plenaria los resultados a los que llegaron y expliquen por que
3. Analicemos los resultados
4. Leeamos lo que es factorización de polinomios
5. Ventajas de los cultivos
SESION 5
1. Actividad de buenos días “uso del tangram”
2. Analicemos las figuras de la pagina 115 y busquemos sus expresiones equivalentes
3. Observen ek recurso audiovisual “Factores de una expresión algebraica de segundo grado”
anoten las ideas principales que les servirá para resolver ejercicios
4. Resuelvan algunos ejercicios

SESION 1

1. Cuestionar a los alumnos acerca de si saben lo que es el concepto de escala, ¿para que lo emplean
18, 19, y quienes?
20,23 Y
2. Observar algunas figuras y discernir cuales son las escalas de la figura original.
24 DE
3. Reproducción de figuras a escala de algunas figuras geométricas.
ENERO
4. Conceptos de semejantes y parecidos.

SESION 2
1. Por medio del juego la papa caliente los alumnos mencionaran lo qye vimoa acerca de las escalas.
2. Realizaran la escala de la figura del gato en su cuaderno
3. Conceptos de razón de semejanza.
4. Lluvia de ideas del video “razón de semejanza”
SESION 3
1. Utilizaremos el tangram para crear figuras como actividad de introducción.
2. En el libro vienes unas figuras en la pagina 273 los alumnos deberán recortarlas y pegarlas en un pedazo
de cartón ya que se trabajaran con ellas el resto de las sesiones posteriores.
SESION 4
1. Los alumnos en pareja identificaran los polígonos de la pagina 62 para comprar cuales son
semejantes entre si y darán el argumento de por que son asi.
2. Observen el recurso audiovisual igualdad de angulos y proporcionalidad de lados correspondientes
y anoten las ideas principales.
SESION 5
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
 Observen el recurso audiovisual “aplicaciones en situaciones reales de la semejanza” anoten lo mas
importante
 Trabajaran en su libreta diferentes polígonos a escala
 Como producto final entregaran el plano de la una pequeña casa a escala.

RUBRICA DE EVALUACION.
PONDERACION
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA 2 PUNTOS
MANEJA LAS TECNICAS O PROCEDIMIENTOS 2 PUNTOS
VALIDA SUS RESULTADOS 2 PUNTOS
COMUNICA INFORMACION MATEMATICA 2 PUNTOS
HABILIDAD ESTABLECE LA RELACION CORRECTA ENTRE LOS DATOS 2 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

1 SECUENCIA: 3 “MEZCLAS” No. SESIONES 10

BLOQUE:
EJE: METERIA, EJE E INTERACCIONES. TEMA: PROPIEDADES.
APRENDIZAJE CONCUPRISE DEDUCE MÉTODOS PARA SEPARAR MEZCLAS CON BASE EN LAS PROPIEDDAES FISICAS DE LAS SUSTANCIAS INVOLUCRADAS.
INTENCIÓN DIDACTICA: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS MEZCLAS, Y SUS PROPIEDADES FISICAS. APLICAR CONOCIMIENTOS PARA INFERIR EN
MÉTODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS.
VINCULO CON OTRAS LENGUA MATERNA ESPAÑOL.
ASIGNATURAS
SECUENCIA DIDACTICA: 3 “MEZCLAS”
MATERIA FECHA PARA EMPEZAR ADAPTACIONES CURRICULARES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
11 , 13 y SESION 1 Y 2 Trabajo en parejas
16  dialogar ¿conocen que es una mezcla? ¿saben cual es el significado de mezcla? ¿en tu casa, Actividades visuales, auditivas y
ENERO escuela o localidad has visto que realicen mezclas? donde los alumnos impliquen
 Observen el video las mezclas y tipos de mezclas moverse.
 Realicen un organizador grafico del video y puntualicen acerca de las ideas con mayor
relevancia del audiovisual
 De manera individual den respueta a las preguntas de la pagina 40. (guardan las respuestas en
su carpeta)
 En parejas lean el caso del “agua de limon con chia” y den respueta a las preguntas
 Por parejas mencionen dos materiales formados por dos compontes e investíguenlos en un
diccionario y de tarea en la web.
 Exponer lo que encontraon y realizar un dibujo de dichos materiales.
SESION 3 Y 4
 Cuestionar a los alumnos acerca de si saben que es una disolución, han escuchado ese termino,
donde?
 Obsreven el video que es una disolución y disoluciones
 Anoten lo mas importante y compártanlo al grupo.
18 DE  En grupo realicen el pizarron una tabla donde del lado izquierdo coloquen homogéneas y del
ENERO otro lado heterogéneas, anoten que es cada una y un ejemplo (pasaran anotarlas)
 Observen el video de estado de agregación de las mezclas
 Demanera indivuald hagan anotaciones del video
 Realicen el experimento ¿Quién es quien en una mezcla?
 Realicen y entreguen su reporte de experimento a la mestra para que lo revisen y agregenlo a
su carpeta.
SESION 5 Y 6
 Observen el recurso audiovisual coloides y suspensiones, realicen las anotaciones
pertinentes.
 Analicen su cuadro que se les dejo de tarea de los materiales, ahora que ya saben un poco
mas de mezclas a su cuadro agréguenle ejemplos de acada uno de los conceptos que ahí
20 DE vienen.
ENERO  En equipos realicen el experimento de ¿filtracion o decantación? (en la biblioteca) y
realicen su diario de campo
 Conceptos de filtración, decantación y tamizado.
FECHA PARA TERMINAR
23 DE SESION 7 Y 8
ENERO  Explicación de los equipos de los resultados del experimento que realizaron acerca de la
QUIMICA.

filtración.
 Los alumnos darán respuesta al siguiente cuestionario. 1¿ como se clasifican las mezclas?
¿Cómo se forman los elementos? ¿Cómo se conforman los compuesto? ¿Qué mezclas se
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
pueden separar por filtración? ¿en que consiste el tamizado? ¿Qué es decantar?
 Analicen el video coloides y suspensiones
 Realicen de manera individual la actividad 6 y 7
 Comenten y entreguen su diario de campo del experimento realizado
 Contesten las siguientes preguntas ¿Qué es la imantación? ¿en que consiste la destilación?

FECHA
25 DE SESION 9 Y 10
ENERO 1. Los alumnos realizaran un árbol de comprensión con lo trabajado hasta el momento y como
forma de evaluación intermedia.
2. Respondan ¿Qué es la cromatografía y la centrifugación?
3. Apliquen lo aprendido, formen parejas y observen la imagen y cuestiónense acerca de qu
emetodo pueden usar para separar el agua de lluevia en un sistema de captación de agua en una
casa.
RUBRICA DE EVALUACION. PONDERACIÓN
CUENTA CON LOS MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR SUS EXPERIMENTACIONES. 2 PUNTOS
REALIZA LOS REPORTES DE EXPERIMENTOS 2 PUNTOS
PARTICIPA CON SUS OPINIONES E HIPOTESIS DURANTE CLASE 2 PUNTOS
COMPARTE SUS TRABAJOS O MODELOS CON EL RESTO DEL GRUPO 2 PUNTOS
PRESENTA SU CARPETA DE EVIDENCIAS 2 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023

BLOQUE: 2 SECUENCIA: PORFIRIATO Y REVOLUCION. No. SESIONES 4

EJE: FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES TEMA: PODER DESIGUAL Y SOCIEDAD DESIGUAL
APRENDIZAJE ESPERADO REFLEXIONA SOBRE LAS CLASES SOCIALES EN LA SOCIEDAD MEXICANA A FINES DEL SIGLO XIX Y SOBRE LA INJUSTICIA SOCIAL.
INTENCIÓN DIDACTICA: REFLEXIONA ACERCA DE LOS CONTRASTES ECONOMICOS Y SOCIALES DURANTE EL PORFIRIATO, LA INJUSTICIA SOCIAL Y EL
DESARROLLO DE CULTURA.
VINCULO CON OTRAS FORMACION CIVICA Y ETICA: al identificar acciones que atentan contra la cultura de paz, el respeto a la vida y a la dignidad
ASIGNATURAS humana .

SECUENCIA DIDACTICA: 14 “ECONOMIA Y SOCIEDAD EN EL PORFIRIATO”

MATERI FECHA PARA EMPEZAR ADECUACIONES
A CURRICULARES.
11 DE Sesión 1
ENERO  Junto con el grupo leean el texto introductorio y que expongan lo que entendieron
 Llenen el cuadro de la pagina 110 en base a las imágenes que ahí observan
 Expongan algunas ideas acerca de estas imágenes y dialoguen de lo que ha cambiado de esa época a la nuestra
SESION 2
 Realicen una lectura comentada de la sesión 2 y extraegan las ideas principales de dichos textos.
 Realicen un organizador grafico para exponer sus ideas relevantes.
 Observen el video “el porfiriato y amplíen sus ideas en base al video”
 Trasladen situaciones a su contexto real.
FECHA
17 DE SESION 3 y 4
HISTORIA

ENERO  De manera grupal daremos lectura al tema dr la represión en el porfiriato para contestar un pequeño cuetionario
acerca de lo mas importante de dichos temas.
 En parejas observe la caricatura de ahuizote y describan al personaje que ahí viene, apartir de esto hagan una reflexión.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
19 DE  En parejas elaboren un cudaro sinoptico en el incluyan la siguiente información: llegada de diaz al poder, relación con
ENERO los distintos actores políticos y paz porfiriana represión y huelgas.

SESION 5 y 6
 Analicen las fotografías de lapagina 110 y describan como vestían antes
 Realicen un resumen y apóyense de un organizador grafico para esta actividad el cual les sirva para explicar a sus
compañeros lo aprendido de la sesión.
 Observen el video acerca de Porfirio diaz y contesten las preguntas que la maestra les brindara.
FECHA
24 DE SESION 7 y 8
ENERO  Exposición de las biografías de los participantes en la revolución mexicana
 Memorada de las fotografías de dichos personajes
 Realizaran una síntesis con varios organizadores graficos de la pagina 124 a las 127.
 En equipos realicen una descripción de la revolución maderista
 Observen el video “decena trágica” contesten algunas preguntas en base al video
 En su cuaderno eleboren un cuadro comparativo se la sesión 3
 Jugaremos al maraton revolucionario

ELABORACION DE APOYOS GRAFICOS PONDERACION

CONTIENE IMÁGENES REFERIDA AL TEMA 3 PUNTOS
IDENTIFICA FRASES IMPORTANTES DEL TEMA Y LO PLASMA EN SU PAPEL 3 PUNTOS
PRESENTA Y EXPONE SU PAPEL 4 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

BLOQUE: 2 SECUENCIA: 8. PROMOVER LA IGUALDAD DE No. SESIONES 8

GENERO.
9. EL CONFLICTO COMO
OPRTUNIDAD PARA
TRANSFORMARNOS
EJE: SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD TEMA: IGUALDAD Y PERSPECTIVA DE GENERO
CONVIVENCIA PACIFICA Y RESOLUCION DE CONFLICTOS. FORMAS DE HACER FRENTE AL CONFLICTO
APRENDIZAJE ESPERADO: PROMUEVE LA IGUALDAD DE GENERO EN SUS RELACIONES COTIDIANAS Y LO INTEGRA COMO
CRITERIO PARA VALORAR OTROS ESPACIOS.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
VALORA EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD PARA QUE PERSONAS, GRUPOS O NACIONES
TRANSFORMEN RELACIONES NEGATIVAS O INJUSTAS EN RELACIONES QUE LES PERMITAN
CONVIVIR EN UNA CULTURA DE PAZ.
INTENCIÓN DIDACTICA: IMPULSAR ACCIONES QUE FORTALEZCAN EL DERECHO A UNA IGUALDAD SUSTANTIVA ENTRE
GENEROS.
PRECISAR EN QUE SITUACIONES DE CONFLICTO PUEDE REPRESENTAR UNA OPORTUNIDAD DE
MEJORA SOCIAL
VINCULO CON OTRAS
ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDACTICA: 8“PROMOVER LA IGUALDAD DE GENERO”

MATERI FECHA PARA EMPEZAR ADAPTACIONES CURRICULARES
A
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
11, 12 Sesión 1
17 y 18 1. Iniciar con la siguiente frase “el sexo de una persona no limita su capacidad para realizar actividades tales como…” y Amigos tutores (acompañamiento
DE con los alumnos que presentan
cuestionar a los alumnos acerca de que opina acerca de esto y que actividades opinan que pueden realizar tanto hombres
ENERO algún tipo de regazo)
como mujeres y que antes no se debian hacer.
2. Lectura en grupo de la pagina 100 a 101. Los equipos deberán estar
3. En grupo realicen el llenado de la tabla de la pagina 102 y expogan si están o no de acuerdo con las integrados por diferentes
situaciones que vienen ahí. caualidades de los alumnos
4. Realicen una investigación de los siguientes estados: Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Puebla y San Luis Potosi.
Organice a los alumnos en equipos. (TAREA)
Sesion 2
1. Movilización de los saberes previos de la clase trabajada.
2. Exposiciones de las investigaciones.
3. Lectura 103 y 104.
4. Puesta en debate del caso de Olimpia.

Sesión 3
1. Iniciaremos la sesión observando el video de reconcemos la violencia de género.
2. Dialoguen en grupo acerca de ciertas situaciones que impliquen al menos dos propuesta de ayuda para evitar la
violencia.
3. Investigación de feminicidio y debate del tema a exponer.
Sesión 4
Los alumnos deberán de seleccionar 2 temas, los cuales expondrán a manera de taller o conferencia a los
grupos de primer grado.
Brindarles el espacio y tiempos para realizarlo, este se llevara a cabo como prduto final el dia 26
FECHA Secuencia didáctica 9 “EL CONFLICTO COMO OPRTUNIDAD PARA TRANSFORMARNOS
19, Sesión 1
FORMACION CIVICA Y ETICA

24,25 y  Organice al grupo para debatir acerca de un conflicto que sea para ellos generador de un
26 de
conflicto.
Enero
 Analicen puntos de vista
 Cuestionarlos acerca de que harian ellos, si se encontraran en una situación donde deban elegir
entre la paz y un conflicto
Sesión 2
 ¿Qué se debe hacer ante un conflicto?
 Mencionen un tema de su comunidad o escuela que sea comúnmente un tema de conflicto
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023

Sesión 3
 Debate sobre las estrategias que ayudan a construir la paz.
 Actividades de los alumnos que impliquen ayudar en situaciones que generan conflicto.
Sesión 4
 Busquen alternativas para transformar su mundo a partir de un conflicto.
AJUSTES RAZONABLES, PARA ALUMNOS QUE NECESITAN APOYO

RUBRICA DE EVALUACION
EXPOSICION DE CASOS DE SITUACIONES DE CONFLICTO EN LA ESCUELA. PONDERACION
INVESTIGACION Y DOMINIO DE TEMA 3 PUNTOS
GUION DE EXPOSICION 3 PUNTOS
MATERIALES DE APOYO 4 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

INGLES. APP DUOLINGO, VERBOS, COLORES Y PRESENTACION PERSONAL

ARTES…. DIBUJO TECNICO A LAPIZ Y COLOR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02
PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 11 AL 26 DE ENERO DEL 2023
EDUCACION FISICA. ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD Y RESITENCIA
TECNOLOGIA. MANEJO CANVA Y PIXTON.

PROFRA. WENDY GUADALUPE LÓPEZ VÁZQUEZ. .___________________________________________________________

DIRECTOR DEL PLANTEL. JORGE ADALBERTO HUERTA ____________________________________________________________