INSPECCION DOCENTE

INSPECCIÓN DE QUÍMICA

Montevideo 25 de mayo 2023

MEMO : 156/23

PARA; Inspectora Coordinadora Dra Prof. Guadalupe Barreto

DE: Inspección de Química
ASUNTO: Orientaciones para la Evaluación Semestral - EBI
Esta Inspección cumple con sugerir orientaciones para la instancia de evaluación semestral, para
EBI, según el Art. 52 REDE (Aprobado por resolución del CODICEN N°3305 del Acta N°45).

En el documento REDE los Art. 45 y 51 establecen el marco normativo para estas instancias que se
transcribe:

Artículo 45 - Durante el año lectivo se implementarán actividades de evaluación específicas: a)

Evaluación diagnóstica inicial en oportunidad de implementar el Módulo Introductorio. b)
Evaluación semestral que se realizará durante las dos primeras semanas del mes de junio.

Artículo 51 - La evaluación semestral, en concordancia con la concepción de evaluación formativa

que sustenta este plan, tendrá como cometidos esenciales: a) Para el docente, conocer el proceso
de aprendizaje y reformular la planificación anual, en caso de corresponder, en relación a las
evidencias obtenidas en esa oportunidad. b) Para el estudiante, autoevaluar el grado de avance de
los procesos cognitivos.

Atento a lO establecido, la propuesta deberá tener como finalidad acompañar el desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes, que den la pauta de sus avances en el marco de una formación por
competencias, con énfasis interdisciplinario, logrando su desarrollo integral.

Debe apuntar a una evaluación formativa que permita la valoración, orientación, devolución y
retroalimentación.

El desafío consiste en lograr que la propuesta genere una motivación intrínseca en el estudiante
frente a los saberes evaluados, diseñar actividades y/o propuestas que den evidencia de lo
aprendido, que dé lugar a la auto evaluación y evaluación de pares, para que el estudiante sea
partícipe y responsable de su progreso, movilizando saberes.

Para lograr esta finalidad una estrategia puede ser construir con los alumnos, rubricas de
evaluación para sus trabajos, las cuales serán utilizadas en la revisión autónoma y colaborativa entre
pares.

Las instancias de evaluación deben aportar insumos que evidencien el proceso realizado y sus grados
de avance en relación con el progreso de las competencias generales, específicas y de los saberes
disciplinares necesarios para su desarrollo.

En síntesis:

Construir con los alumnos, rúbricas de evaluación para sus trabajos.

Proponer una actividad cooperativa (trabajo grupal) e integrada con otras Unidades Curriculares.
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Puede ser una instancia que lleve al desarrollo de un trabajo de investigación, pequeño proyecto o
resolución de un problema, en doble modalidad, una parte como tarea domiciliaria y otra en el aula
experimental o de intercambio oral, donde se puede evaluar el aspecto actitudinal en el desempeño
general del alumno, su compromiso y responsabilidad en la tarea cumplida y el aspecto conceptual,
sus saberes a partir de la presentación de un informe escrito.

Por último se enfatiza la importancia de jerarquizar los saberes a evaluar, y de la devolución en

tiempo y forma de los resultados que llevarán a la calificación del desempeño.

Referencias

ANEP. (2022). Marco Curricular Nacional. Montevideo.

ANEP. (2022). Progresiones de Aprendizaje. Montevideo

ANEP (2022) Plan de Educación Básica Integrada

ANEP (2022) Reglamento de Evaluación de Estudiantes correspondiente al Plan de Educación Básica

Integrada REDE

Recursos web

ANEP-Plan Ceibal Uruguay Educa

Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible. Más allá de formatos y espacios tradicionales

https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones/plan-
ceibal/aprendizaje_abierto_anep_ceibal_2013.pdf
ANEP-Plan Ceibal Recursos educativos Uruguay Educa

http://www.uruguayeduca.edu.uy/recursos-educativos
Bibliografía.

Monereo, C. (coord.). (2009). PISA como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza.
Barcelona: Graó

Ravela, P., Picaroni, B. y Loureiro, G. (2017). ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y
propuestas de trabajo para docentes. Montevideo: Grupo MAGRO

Profesora Karina Marquizo

Inspectora de Química