Presentar de Permite presentar Se puede usar Estimular la Profesor: Posee
manera información de para Hacer la interacción entre el conocimiento. organizada manera introducción a la los integrantes del Expone, informa. información a un ordenada. No revisión de grupo. Evalúa a los grupo. Por lo importa el tamaño contenidos. El profesor debe estudiantes. Exposición general es el del grupo al que Presentar una desarrollar Alumnos: profesor quien se presenta la conferencia de habilidades para Receptores. expone; sin información. tipo informativo. interesar y Pasivos. embargo en Exponer motivar al grupo Poca interacción. algunos casos resultados o en su exposición. también los conclusiones de alumnos una actividad. exponen. Acercar una Es interesante. Recomendable Que se definan Profesor: realidad concreta Se convierte en en: claramente las Identifica el a un ambiente incentivo Motiva a Materias habilidades, proyecto. Planea académico por aprender. terminales de actitudes y la intervención de medio de la Estimula el carreras valores que se los alumnos. realización de un desarrollo de profesionales. estimularán en el Facilita y motiva proyecto de habilidades para En cursos donde proyecto. la participación de Método de trabajo. resolver ya se integran Dar asesoría y los alumnos. proyectos situaciones contenidos de seguimiento a los Alumnos: reales. diferentes áreas alumnos a lo Activos. del conocimiento. largo de todo el Investigan. En cursos donde proyecto. Discuten. se puede hacer Proponen y un trabajo comprueban sus interdisciplinario. hipótesis. Practican habilidades. Acercar una Es interesante. Útil para iniciar la El caso debe Profesor: realidad concreta Se convierte en discusión de un estar bien Diseña o recopila a un ambiente incentivo. tema. elaborado y el caso. académico por Motiva a Para promover la expuesto. Presenta el caso, medio de un caso aprender. investigación Los participantes facilita y motiva a real o diseñado Desarrolla la sobre ciertos deben tener muy su solución. habilidad para contenidos. clara la tarea. Alumnos: Método de casos análisis y síntesis. Se puede Se debe Activos. Permite que el plantear un caso reflexionar con el Investigan. contenido sea para verificar los grupo en torno a Discuten. más significativo aprendizajes los Aprendizajes Proponen y para los alumnos. logrados. logrados. comprueban sus hipótesis. Con base en Promueve la Para iniciar la Que el profesor Profesor: preguntas llevar a investigación. discusión de un Desarrolle Guía al los alumnos a la Estimula el tema. habilidades para descubrimiento. discusión y pensamiento Para guiar la el diseño y Provee de pistas análisis de crítico. discusión del planteamiento de y eventos futuros. Método de información Desarrolla curso. las preguntas. Alumnos: Toman preguntas pertinente a la habilidades para Para promover la Evitar ser las pistas. materia. el análisis y participación de repetitivo en el Investigan. síntesis de los alumnos. uso de la técnica. Semiactivos. información. Para generar Buscan evidencia. Los estudiantes controversia aplican verdades creativa en el "descubiertas" grupo. para la construcción de conocimientos y principios. Aprender a partir Promueve la Para contenidos Que el docente Profesor: de la acción tanto interacción y la que requieren la desarrolle Maneja y dirige la sobre contenidos comunicación. vivencia para experiencia para situación. como sobre el Es divertida. hacerlos controlar al grupo Establece la desempeño de Permite significativos. y para hacer un simulación o la Simulación y los alumnos ante aprendizajes Para desarrollar buen análisis de dinámica de juego situaciones significativos. habilidades la experiencia. juego. Interroga simuladas. específicas para Que los juegos y sobre la situación. enfrentar y simulaciones en Alumnos: resolver las que se participará Experimentan la situaciones sean congruentes simulación o simuladas. con los juego. Para estimular el contenidos del Reaccionan a interés de los curso. condiciones o alumnos por un Que los roles de variables tema específico al los participantes emergentes. participar en el sean claramente Son activos. juego. definidos y se promueva su rotación. Los estudiantes Favorece el Es útil para que Que el profesor Profesor: deben trabajar en desarrollo de los alumnos desarrolle las Presenta una grupos pequeños, habilidades para identifiquen habilidades para situación sintetizar y el análisis y necesidades de la facilitación. problemática. construir el síntesis de aprendizaje. Generar en los Ejemplifica,
conocimiento información. Se aplica para alumnos asesora y facilita. para resolver los Permite el abrir la discusión disposición para Toma parte en el Aprendizaje problemas, que desarrollo de de un tema. trabajar de esta proceso como un basado en por lo general han actitudes Para promover la forma. miembro más del problemas sido tomados de positivas ante participación de Retroalimentar grupo. la realidad. problemas. los alumnos en la constantemente a Alumnos: Desarrolla atención a los alumnos sobre Juzgan y evalúan habilidades problemas su participación sus necesidades cognitivas y de relacionados con en la solución del de aprendizaje. socialización. su área de problema. Investigan. especialidad. Reflexionar con el Desarrollan grupo sobre las hipótesis. habilidades, Trabajan actitudes y individual y valores grupalmente en la estimulados por la solución del forma de trabajo. problema. Ampliar el campo Abre perspectivas Para discutir un Que el profesor Profesor: de experiencia de de acercamiento tema desde conozca bien el Como facilitador. los participantes y a la realidad. diferentes tipos procedimiento. Generador de su habilidad para Desinhibe. de roles. Para Que los roles y confianza. resolver Motiva. promover la las características Promotor de la problemas desde Fomenta la empatía en el de los mismos participación. Juego de roles diferentes puntos creatividad. grupo de sean identificadas Alumnos: de vista. alumnos. claramente. Que Activos. Para generar en se reflexione Propositivos. los alumnos sobre las Analíticos. conciencia sobre habilidades, la importancia de actitudes y interdependencia valores logrados grupal. Dar a conocer a Se recibe Se aplica para Aclarar al grupo el Profesor: un grupo información contrastar objetivo del panel Moderador. diferentes variada y diferentes puntos y el papel que le Facilitador del orientaciones con estimulante. de vista con toca a cada proceso. respecto a un Motivante. respecto a un participante. Neutral. Panel de tema. Estimula el tema. Hacer una Alumnos: Discusión pensamiento Cuando se quiere cuidadosa Atentos a la crítico. motivar a los selección del información. alumnos a tema en el panel Inquisitivos y investigar sobre y de la orientación analíticos. contenidos del de los invitados. curso. El moderador debe tener experiencia en el ejercicio de esa actividad. Incrementar el Favorece la Útil al enfrentar Delimitar los Profesor: potencial creativo interacción en el problemas o alcances del Moderador. en un grupo. grupo. buscar ideas para proceso de toma Facilitador del Lluvia de ideas Recabar mucha y Promueve la tomar decisiones. de decisiones. proceso. variada participación y la Para motivar la Reflexionar con Motiva la información. creatividad. participación de los alumnos sobre participación. Resolver Motiva. los alumnos en un lo que aprenden Alumnos: problemas. Fácil de aplicar. proceso de al participar en un Participación. trabajo grupal. ejercicio como Aportan. éste. Agrupan y ordenan ideas. Toman decisiones en grupo.
Claves didácticas para renovar la enseñanza: Planificar estratégicamente. Diseñar materiales y entornos estimulantes. Gestionar un aula activa. Evaluar con sentido