El perro aprendió, por asociación, que al sonido sigue Tipos de

la comida, y luego empieza a salivar. El sonido se ha

condicionamiento
convertido en un estímulo condicionado que provoca
una respuesta condicionada. Ahora, la comida ya no es
clásico
el elemento que causa la salivación (que ya ha ocurrido
con el sonido), pero se ha convertido en un refuerzo. Refuerzo: cuanto mayor es la frecuencia de
apareamiento entre estímulo condicionado, estímulo Teorias de Iván
•Estímulo neutro (EN): estímulo sonoro o luminoso.
Pavlov
incondicional y respuesta incondicional, mayor es la
•Estímulo incondicional (EI): alimento. intensidad y regularidad de la aparición de las
•Respuesta incondicional (EI): salivación. respuestas condicionadas.
•Estímulo condicionado (EC): estímulo sonoro o Extinción: si el estímulo incondicional se omite Aprendizaje y memoria
luminoso. repetidamente, entonces la respuesta condicionada
•Respuesta condicionada (RC): salivación. pierde intensidad hasta desaparecer.
Recuperación espontánea: la extinción no implica la
Es evidente que, puesto en estos términos, el proceso de pérdida total de la posibilidad de producir la
aprendizaje no implica conciencia, ni capacidad respuesta condicionada, ya que esta tiende a reaparecer
reflexiva. En efecto, puede ser simplemente la repetición un cierto tiempo incluso si no se presenta el estímulo
de los estímulos lo que induce un determinado incondicional.
comportamiento que, por estar asociado al estímulo, se Generalización: la respuesta condicionada es sensible a
encuentra condicionado. Desde este punto de vista, no la generalización del estímulo condicionado (por
importa si el perro es consciente o no de la relación que ejemplo, el perro puede empezar a salivar incluso al oír
une la comida, el sonido de la campana y su reacción. El sonidos distintos del inicial).
aprendizaje se produce en el momento en que se crea
una asociación entre estímulo y respuesta. Para ello,
deben cumplirse dos condiciones principales:

-La proximidad temporal entre las variables en juego.

-La conexión entre las variables se repetirá suficientes
veces.

Biografía
Iván Pávlov fue un fisiólogo y psicólogo ruso,
cuyas investigaciones fueron pioneras y
establecieron conceptos claves en la
psicología. Pese a comenzar sus
investigaciones en en el campo del aparato
digestivo, realizó uno de los experimentos
más famosos en psicología y sus aportaciones
siguen siendo estando vigentes y siendo
aplicadas en la actualidad
Condicionamiento
Clásico
El condicionamiento clásico puede definirse
como el proceso mediante el cual un estímulo
no condicionado, que produce efectos
conocidos, se asocia a un estímulo neutro
hasta el punto en que el estímulo neutro
produce efectos muy similares a los del
estímulo no condicionado. Al final del
proceso, el estímulo neutro se denomina
"estímulo condicionado" y su efecto se
denomina "condicionado".
Más recientemente, se ha ido afirmando un
nuevo enfoque (neopavloviano), según el cual
el condicionamiento clásico consiste en el
aprendizaje de asociaciones entre
acontecimientos que permiten al individuo (y a
los animales) anticipar y representar el
ambiente exterior.
Principios y
características del
condicionamiento
clásico
Es bastante conocido el experimento a través del cual Pavlov
había condicionado a su perro a babear al sonido de una campana.
El mecanismo de acondicionamiento consistía en someter al perro
a dos estímulos: el sonido de la campana y la administración de
alimentos.
Proceso:
°Se le da comida al perro, que comienza a salivar: esta es la
situación de partida, donde un estímulo natural (la comida)
suscita una respuesta natural (la salivación).
°Comienza el "condicionamiento": el sonido de un timbre antes de
la presentación de la comida, que hace que el perro suba. Un
estímulo neutro (el sonido), que de por sí no sería capaz de
provocar la salivación, es percibido por el perro pocos segundos
antes de que se le dé el alimento (el estímulo natural) que causa
la salivación.
°Después de un número de repeticiones, cuando el perro oye el
timbre, empieza a salivar, antes de que se le dé la comida: el
aprendizaje se ha realizado.