EL METODO CIENTIFICO

LUIS FERNANDO DEL CASTILLO MARTELO, ANA VALENTINA COLLANTE AGUILAR, NATALY YAEL
MENDOZA ROCA

Universidad del Magdalena, Estudiantes del programa de ingeniería ambiental y sanitaria, agrónoma.
Facultad de ingeniería. Carrera 32 No 22-08. Santa marta Colombia

Asignatura: Biología
Profesor: Daniel Serna Macias

RESUMEN INTRODUCCION

El propósito de esta práctica de laboratorio es La germinación es el proceso mediante el cual un

comprender e implementar los pasos del método
científico a medida que se llevan a cabo estos dos
procedimientos, probando los efectos del tiempo de
germinación en dos semillas (frijoles y pimientos)
con respecto a la exposición al sol y los efectos.
En el caso A, se sumergieron en hipoclorito y
posteriormente se lavaron las semillas 5 grupos de
10 semillas para luego dejarlas hidratadas y en
reposo durante 48, 24, 12, 6 y 0 horas, luego se
colocaron en platos desechables con papel
absorbente durante 5 días al interior de una bolsa.
En el caso B, Se tomaron 4 grupos de 10 semillas,
adentrándolas en un vaso desechable con agua
durante 24 horas, luego se transportaron a una
bolsa con papel absorbente humedecido, luego lleve
los grupos 1 y 2 a un lugar con iluminación indirecta
y los grupos 3 y 4 a un lugar con luz solar nula.
embrión se desarrolla hasta convertirse en una planta.
Es un desarrollo gradual que se lleva a cabo cuando
el embrión se hincha y la cubierta de la semilla se
rompe. Para lograr esto, toda planta requiere de
elementos básicos para su
desarrollo temperatura, agua, dióxido de
carbono y sales minerales.
El método científico es una metodología para obtener
nuevos conocimientos, que ha caracterizado
históricamente a la ciencia y que consiste en
la observación sistemática, medición, experimentación
y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.
Las principales características de un método científico
válido son la falsabilidad y la reproducibilidad y
repetibilidad de los resultados, corroborada
por revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o
metodologías utilizadas son la deducción, la inducción,
la abducción, y la predicción, entre otras.

En el caso A se pudo observar que entre menor

tiempo de hidratación menor tiempo de
germinación las semillas cuyo tiempo de hidratación
fue mayor su germinación al igual tomo mas tiempo

Por otro lado, el procedimiento B ()

Al finalizar la práctica se observo que las semillas a

menor luz tuvieron un menor tiempo de
germinación y a luz indirecta su germinación fue un
poco mas lenta

Palabras clave: método científico, hipoclorito, luz

indirecta, absorbente, hidratación, semillas, efecto
solar, germinación.
 OBJETIVO
Obtenga una comprensión integral de los conceptos
científicos aplicando el método científico a la
resolución de problemas.
MATERIALES Y METODOS
CASO A: En esta primera parte se hará uso de 50
semillas de dos grupos de especie diferentes,
primero que todo debemos observar si las semillas
se encuentran en buen estado, después de ello
debemos proceder a sumergir las semillas en
hipoclorito por un corto periodo de tiempo luego se
procede a hacer el debido retiro y enjuague hasta
que ya no se observe rastro de este compuesto; una
vez ya secas se realiza el montaje de la siguiente
manera, se dividen las semillas en 5 grupos
diferentes de cada especie, tomando 5 vasos
desechables marcando cada uno con su respectiva
información de los siguientes tiempos (48,24,12,6 y
0 horas). Luego de cumplidas las horas en cinco
platos desechables colocamos en el fondo de estos
papel absorbente y luego se adicionan 20 ml de
agua y se reparten los 5 grupos de 10 semillas en
cada plato, luego se sella cada plato con papel
transparente sin ningún tipo de posibilidad de fugas
de aire y marcamos cada una de estas, luego de
estar montado cada uno de los grupos en sus
respectivos lugares se sitúan cada uno de ellos en el
mismo sitio haciendo su respectiva revisión y
apuntes diariamente a la misma hora y hacer
registro de los resultados obtenidos.
CASO B: utilizamos las mismas semillas que en el
experimento A, se formaron grupos de 4 de 10
semillas cada 1, utilizamos un vaso desechable¸ lo
llenamos de agua hasta la mitad y dejamos en
remojo las semillas por 24h. en el fondo de cada
uno colocamos papel absorbente, colocamos las 10
semillas dentro de cada recipiente, el siguiente paso
fue introducir cada vaso en una bolsa plástica,
cerrarla con la banda de caucho y marcarla.
Colocamos el 1 y 2 en la oscuridad y el plato 3 y 4
en la luz, revisamos durante 5 días a la misma hora,
para observas el número de semillas que
germinaron y cuáles no.
RESULTADOS
CASO A
Semillas tipo A (frijol rojo)
Día 1
Semillas de 48 horas de hidratación: no se
evidenció ningún cambio.
Semillas de 24 horas de hidratación: no se
estableció ningún cambio.
Semillas de 12 horas de hidratación: estaban en
iguales condiciones que las anteriores.
Semillas de 6 horas de hidratación: no sé
presenció nada diferente.
Semillas de 0 horas en hidratación: no sé
obtuvieron ningún tipo de resultado.
Día 2.
Semillas de 48 horas de hidratación: su color
era un poco más clara, pero no era muy notoria
Semillas de 24 horas de hidratación: el color de
la semilla estaba prácticamente igual al de la
semilla de 48 horas; era poco visible.
Semillas de 12 horas de hidratación: no había
ningún cambio
Semillas de 6 horas de hidratación: no había
nada diferente
Semillas de 0 horas de hidratación: totalmente
igual.
Día 3
Semillas de 48 horas de hidratación: el papel de
cocina estaba seco y se le añadió un poco de
agua, pero a simple vista no había pasado nada
Semillas de 24 horas de hidratación: se le
añadió agua y no presentó ningún cambio
Semillas de 12 horas de hidratación: se le
añadió agua y no se percibió nada
Semillas de 6 horas de hidratación: papel de
cocina seco y semillas con iguales condiciones
Semillas de 0 horas de hidratación: se podía
percibir la semilla de manera diferente y su
envoltura roja se estaba despegando.
Día 4
Semillas de 48 horas de hidratación: semillas
en igual estado
Semillas de 24 horas de hidratación: no había
señales de germinación
Semillas de 12 horas de hidratación: no había
cambios.
Semillas de 6 horas de hidratación: ningún
cambio.
Semillas de 0 horas de hidratación: salió una
pequeña raíz en dos de sus semillas.
Día 5
Semillas de 48 horas de hidratación: está
semilla no germinó
Semillas de 24 horas de hidratación: no sé
observó ningún cambio.
Semillas de 12 horas de hidratación: Sus
semillas estaban completamente iguales
Semillas de 6 horas de hidratación: fueron
cambiando de textura y de rigurosidad,
viéndose un cambio no tan notorio
Semillas de 0 horas de hidratación: germinó
completamente la semilla, observamos un
pequeño y delicado tallo con varias raíces
alrededor de ella.
Semillas tipo B (ají pimentón)
Día 1
En este día ninguna semilla de ningún tiempo
de hidratación tuvo una reacción
Día 2
En el segundo día las semillas seguían
comportándose de la misma manera que las
del día anterior.
Día 3
En este día no se notaba ningún cambio para
ninguna semilla en los tiempos de hidratación
estipulados
Día 4
Se notó una pequeña característica en sus
semillas, empezaban a germinar
Día 5
Si germinación iba avanzando lentamente y
poco notorio.
CASO B (Luz indirecta)
En el primer día de observación pudimos notar como
los frijoles estaban hidratados y listos para empezar a
germinar y algunos ya estaban empezando abrirse.
En el segundo día de observación pudimos observar
cómo 2 de los 10 frijoles empezaban a germinar
En el tercer día de observación pudimos notar como 4
de los 10 frijoles empezaban a germinar y sacar raíces
En el cuarto día de observación se pudo apreciar que
de 5 a 6 frijoles ya estaban germinados y con raíces
grandes y bastante extendidas.
En el quinto día pudimos notar como las raíces ya
hacían falta salir del cascarón y sus raíces se volvieron
más grandes y largas, de un color entre blanco y
verde y se puede decir que listas para ser plantadas.
De todos podemos concluir que la mayoría de las
semillas hidratadas a lo largo de los días germinaron y
ampliaron sus raíces y solo una mínima parte fue la
que no germinó.
Sí, mi germinación fue periódica y las semillas de ají no
germinó ninguna, yo investigué y pudo influir el
ambiente y el que estaba tapada con el papel ese, así
que solo seguí la secuencia de los frijoles
(Oscuridad)
Día 1
Cumplido el debido proceso para realizar la operación
abro la bolsa y retiro cada plato y observo lo siguiente
Frijol
Llama mi atención observar que ya habían germinado 7
semillas solo en el primer día de observación, el papel
absorbente se encontraba poco húmedo y una de las
tres semillas que no habían germinado se agrieto solo
un poco, los otros dos estaban completamente
celadlos, agregue 10ml de agua y cierre en la bolsa
ají
al abrir me percate que no había germinado ninguna
semilla y tampoco habían mostrado mayor novedad,
y además el papel aún seguía igual de húmedo.
Día 2

Frijol
Al momento de retirar de la bolsa note primeramente
que habían germinado dos de los tres frijoles que se
encontraban sellados además los que ya se
encontraban germinados se habían extendido por
todo el recipiente (unos mas que otros) el papel
absorbente seguía completamente húmedo así que
no agregue agua.

ají
Una vez retirados observo que ya habían germinado DISCUSIÓN
dos de las diez semillas puesto que mostraron un
ligero cambio al interior de estas agrietándose y Juntos discutimos los diferentes resultados que
dejando ver su interior extendiéndose fuera de este. obtuvimos al realizar el experimento de la semilla, ya
que, a cada experimento le influyó un tipo de ambiente
Día 3 y condiciones distintas, las cuales generaron resultados
diversos.
Frijol Esto hizo que nos surgieran diversas preguntas recepto
Como era de esperarse el interior de cada una seguía a cada resultado, a las cuales, emprendimos la tarea de
extendiéndose fuera de su lugar y así mostrando darles respuestas y así tener soportes más válidos al
fuertes cambios muy avanzados a mi parecer en ellas. momento de dar informes de nuestro experimento. Lo
Al igual observe que aún no germinaba la semilla cual nos hizo concluir que cada grano de semilla es
restante el papel seguía húmedo así que solo agregue diversos según al grupo que este pertenece, sus
dos gotas de agua sobre la semilla no germinada elementos básicos lo cual lo hace perteneciente a una
especie específica y cada ambiente al cual este fue
ají expuesto le hace, acelerar, atrasar o mantener una
Ya retiradas observe un ligero cambio puesto que germinación constante y periódica.
rompió el promedio que llevaba de (0.70 semillas
germinadas por día) ya que habían germinado 6 de las
8 semillas que aún no lo hacían, las 2 que sí, seguían
extendiéndose dentro del recipiente.
BIBLIOGRAFIA
Día 4 Daniel serna macias (Modificado de German Blanco,
2004)
Frijol
Observo que el frijol que no germinaba luego del día
anterior agregarle agua ya había mostrado avances
agrietándose y mostrando su raíz, los demás al igual
seguían extendiéndose con grandes cambios puesto
que sus raises se extendían exageradamente por todo
el recipiente

ají
Como era de esperarse germinaron las dos semillas
restantes cumpliéndose así todas las semillas
germinadas unas más avanzadas que otro puesto a
que germinaron primero y sus raíces ya eran más
grandes
 PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS
1. ¿Cuál es el propósito de adicionar
azul de bromotimol al agua en
donse colocan los peces?
R// Este es utilizado para
determinarel pH del lugar donde
están los peces
2. ¿Cuál es el propósito del
grupocontrol?
R// Se puede obtener información
valiosa de un grupo de control.
Estosson necesarios para
experimentos controlados, ya que
permiten la ejecución de un
procedimiento probado. Además,
estos permiten a los investigadores
comprender la viabilidad de su
experimento.
3. De acuerdo con el experimento que
desarrollo ¿Cuáles son las variables?
¿Cuáles el grupo de control? ¿Cuáles son
las hipótesis?
R/ La variable que se estudia es la variable
independiente, esta variable es la que afecta
directamente los resultados, en este caso son
latemperatura, cantidad de agua y luz; es
decir, variables que pueden manipularse
También si la variable independiente es un valor y se
debe establecer el rango de valores. En este caso
para ver el efecto del nitrógeno sobre el crecimiento
de las semillas, se establece un experimento
utilizando varias concentraciones de nitrógeno. Este
rango de valores de la variable independiente se
conoce como el nivel de tratamiento.
4. Defina cada una de las características del
método científico
R/ El conocimiento científico es la capacidad mental
que poseen las personas para formular un conjunto
de ideas que se han obtenido de forma objetiva,
racional, metódica y crítica, siendo así una
herramienta muy importante para el desarrollo del
ser humano, y cuyas características más importantes
son:
- Fáctico: porque surge con el propósito de
analizar hechos reales. Por ello, se aferra a
la experiencia para poder determinar con
mayor objetividad la realidad.
- Trascendente: porque va más allá de los
hechos, realiza un análisis profundo y la
verificación constante del objeto de
estudio.
- Analítico: Se descompone y describe cada
una de las partes del objeto de estudio con
la finalidad de llevar a cabo un análisis
profundo y crítico, así como para
comprender las relaciones o mecanismos
que componen el objeto.
- Preciso: Este tipo de conocimiento busca
dar respuestas concretas y claras para
evitar las ambigüedades o confusiones.
- Simbólico: Se refiere a la capacidad de
abstracción que se genera en el proceso de
este pensamiento, a fin de poder realizar
representaciones mentales reales y facilitar
su explicación. La simbolización permite
representar mejor las analogías e ideas. Por
ejemplo, las fórmulas matemáticas.
- Verificable: es determinante, impersonal y
se logra a partir de la observación y la
experiencia. Los resultados obtenidos a
través del conocimiento científico deben ser
sometidos a diversas pruebas para
comprobar los resultados obtenidos.
- Comunicable: Los resultados obtenidos
deben exponerse de manera tal que
cualquier persona pueda entenderlo y
aplicarlo. Este contenido debe estar al
alcance de todas las personas.
- Metódico: se lleva a cabo de manera
planificada y organizada para poder seguir una
serie de pasos y procedimientos a fin de
alcanzar unos resultados o conclusiones que
van de lo general a lo particular, así como,
generar analogías.
- Predictivo: porque puede explicar el
comportamiento o los hechos del tema de
estudio, que ocurrieron en el pasado, ocurren
en el presente o que pueden ocurrir en el
futuro.
- Abierto: está en constante evolución. Los
objetivos, métodos y técnicas no son
definitivas y pueden modificarse con el correr
del tiempo. Es decir, no es definitivo, la validez
del pensamiento científico se mantendrá hasta
que se realicen nuevas investigaciones que
cuestionen sus resultados.
- Útil: buscan contribuir a la sociedad aportando
conocimientos y herramientas valiosas que
generen desarrollo en el ser humano tras la
compresión de diversos problemas o
acontecimientos.
- Universal: Se considera universal porque el
conocimiento científico se cumple o lleva a
cabo independientemente del tiempo y
espacio.