BRIGADAS ESCOLARES DE SEGURIDAD - BES

I. INTRODUCCIÓN

La Policía Boliviana como estrategia para reducir los factores que generan
inseguridad en establecimientos educativos, en una actitud visionaria puso
en ejecución las Brigadas de Seguridad Ciudadana con el propósito de
generar una cultura de seguridad, a través de una pedagogía de
participación voluntaria de estudiantes de secundaria

Las Brigadas Escolares de Seguridad, constituyen un programa preventivo,

dirigido por Oficiales, Sub oficiales, Clases y Policías, a estudiantes, padres
de familia y ciudadanía en general, para ofrecer información acerca del
quehacer policial, además de la prevención en el uso y abuso de drogas,
capacitación sobre acciones preventivas de protección y auxilio, Derechos
Humanos, Seguridad Ciudadana, Actividades Policiales y Educación Vial,
procurando el desarrollo de las destrezas sociales de comunicación
autoestima, empatía y toma de decisiones.

Las Brigadas Escolares de Seguridad, son organizaciones de estudiantes

voluntarios, del nivel primario y secundario que tienen por objeto prevenir,
proteger y brindar seguridad a todos los estudiantes de las unidades
educativas, de actividades delictivas en el área de sus establecimientos.
Se convierten en promotores, multiplicadores de comportamientos y
acciones destinadas a reducir los factores de inseguridad existente.

En este sentido el presente documento analiza y trata de las Brigadas

Escolares de Seguridad, su funcionamiento, organización, finalidad y
estructura orgánica entre otros aspectos importantes de esta brigada de
seguridad comunitaria.
 II. DESARROLLO DE TEMA

II.1. La Brigada Escolar de Seguridad (BES)

La Brigada Escolar de Seguridad Ciudadana (BES), es una organización

estudiantil de carácter educativa, creada sobre principios pedagógicos y
sociales encargada de colaborar en el mantenimiento del orden de su centro
educativo y en el ámbito comunal en cuantas ocasiones se hallen
requeridos.

II.2. Antecedentes

Las Brigadas Escolares de Seguridad (BES) comienzan a funcionar el año

1995, mediante Resolución Administrativa del Comando General de la
Policía Boliviana No. 146/95 de fecha 29 de abril de 1995.

El 29 de marzo de 1999 el Comando General de la Policía Boliviana

mediante Resolución Administrativa No. 230/99 aprueba el Manual de
Organización y Funciones de las Brigadas Escolares de Seguridad, con el
fin de unificar criterios de aplicación de estrategias metodológicas y de
técnicas como procedimientos que permitan desarrollar una cultura de;
seguridad a través de la pedagogía de participación comunitaria.

Las Brigadas Escolares de Seguridad se constituyen en un programa

preventivo, dirigido por Oficiales de Policía a educadores, estudiantes,
padres de familia y ciudadanía en general, para ofrecer información; acerca
del quehacer policial y el uso y abuso de drogas y la violencia que inducen a
los adolescentes a experimentar con alcohol, tabaco, marihuana, inhalantes
y otras drogas; entre otros temas.

Las Brigadas Escolares de Seguridad en cooperación estrecha con

profesores y padres de familia, se constituyen en un instrumento eficaz en la
promoción de la seguridad comunitaria para cuyo fin, ofrecen estrategias
preventivas que buscan fortalecer los factores de protección, especialmente
aquellos que unen a la familia con la escuela y la comunidad.

II.3. Emblema de la Brigada Escolar de Seguridad Ciudadana

(BES)

II.4. Marco Legal

Las Brigadas escolares de seguridad (BES), se basan y apoyan en el

siguiente marco legal:
  Constitución Política del Estado
(Art. 9.)
(Art.58)
(Art. 59)

 Ley 2494 Ley del Sistema de Seguridad Ciudadana

(Capítulo II, Artículo 5 inciso 2).

II.5. Objetivos

Las Brigadas escolares de seguridad (BES), tienen como objetivos

generales los siguientes:

 Promover el acercamiento entre Policía –Estudiantado, de manera de

desarrollar sentimientos de solidaridad y cooperación con los
semejantes, inculcando el conocimiento de medidas preventivas.
 Promover la concientización y participación activa de los estudiantes,
en acciones preventivas, en sentido de que la seguridad ciudadana
es una labor de todos.
 Incentivar en el alumnado el desarrollo de una cultura de seguridad
ciudadana a través de la construcción de conocimientos sobre sus
derechos, obligaciones y sobre todo valores.
 Promover en el estudiantado bases sólidas de lo que significa
Seguridad Ciudadana para que se conviertan en difusores de esta
temática.
  Incorporar al estudiantado en la labor preventiva del delito y de
conservación de la seguridad ciudadana en la escuela y ambientes
próximos.

II.6. Actores intervinientes

Son actores intervinientes, los siguientes:

 Instructor de Brigadas Escolares de Seguridad Ciudadana

 Brigadas Escolares de Seguridad Ciudadana
 Director de Unidad Educativa
 Padres y madres de familia
 Docentes o profesores
 Estudiantes de la Unidad Educativa
 Vecinos de la zona aledaña a la Unidad Educativa

II.7. Actividades Organizativas

Las Brigadas escolares de seguridad (BES), tienen como actividades

organizativas primordiales a las siguientes:

 Coordinación
 Convocatoria
 Selección
 Gestión
 Capacitación –Evaluación
 II.8. Facilitadores

Es un grupo multidisciplinario de instructores conformado por miembros de

la Policía Boliviana de diferentes grados y personal docente seleccionado,
cuyo fin es trasmitir informaci6n de seguridad para generar cultura en el
ámbito de los establecimientos educativos. Responden ante el comandante
de la EPI, o ante el jefe del módulo policial.

Son requisitos para este cargo: ser oficial de policía con dominio de los
contenidos del programa de capacitación.

Posee relaciones externas con el Director de la Unidad Educativa,

Docentes, Padres de Familia, Instituciones Públicas y Privadas de la zona y
que se relacionen con la Brigada. Son sus deberes básicos demostrar
ejemplo en todo momento y preparar a los estudiantes de la brigada en el
desarrollo del programa de capacitación e instrucción.

Son sus funciones las siguientes:

 Ejecutar el programa de capacitación.

 Desarrollar el programa de capacitación orientándose al logro de
resultados planificados
 Preparar su plan de lección de acuerdo a los lineamientos contenidos
en la guía
 Crear conciencia en los brigadistas sobre la seguridad como
compromiso de todos
  Orientar y capacitar a los estudiantes en aspectos preventivos de
seguridad, auxilio y protección
 Rescatar el respeto y colaboraci6n de los jóvenes a la Policía
 Informar a la Dirección del Establecimiento sobre los avances del
programa de capacitación y sus novedades
 Inculcar en el estudiante principios sólidos, sobre prevención del
abuso de drogas, alcoholismo y otros
 Coadyuvar al desarrollo integral de la personalidad del estudiante,
fortaleciendo los sentimientos de nobleza, solidaridad y autoestima
 Planificar y Promover actividades preventivas, culturales, ecológicas,
recreativas y deportivas

II.9. Participantes

Estudiantes de ambos sexos de los ciclos primario y secundario que deseen

participar voluntariamente; los mismos deben contar con la autorización
expresa de sus padres, con conocimiento de la junta escolar y del Director
del Establecimiento Educativo.

II.10. Finalidad de las BES

Las Brigadas Escolares de Seguridad tienen por finalidad lograr que los
estudiantes participen en la prevención, protección y seguridad de todos los
estudiantes, tanto dentro como fuera de los establecimientos escolares,
cuyo objetivo de liderazgo se debe concentrar en:

1) Desarrollar una verdadera cultura de seguridad ciudadana

2) Crear conciencia en la juventud boliviana, expresando que la seguridad
es un compromiso de todos.
3) Rescatar el respeto y el sentimiento de cooperación de los estudiantes
hacia la Policía.
4) Identificar los problemas del conflicto potencial existentes en el ámbito
estudiantil, en procura de darles una adecuada solución.
5) Despertar en los estudiantes sentimientos de solidaridad y rechazo a la
violencia en la familia.
6) Prevenir y erradicar la violencia dentro y fuera del núcleo familiar.
7) Coadyuvar en la labor policial para orientar y capacitar adecuadamente a
los estudiantes en aspectos preventivos de seguridad.

II.11. Metodología

Las Brigadas escolares de seguridad (BES), tienen como metodología la

acción Participativa, promoviendo la participación como tal y la expresión de
aportes “hacer de ellos el proceso”, importante en el sentido que la mayor
parte de estos estudiantes se encuentran en la adolescencia por lo que el
sentirse valorados y tomados en cuenta es de gran utilidad para su
autoestima. Todo proceso de capacitación se inicia con Orden cerrado. La
duración de las BES es de tres meses.

II.12. Contenidos básicos

Los contenidos básicos de las Brigadas escolares de seguridad (BES), son

los siguientes:
Orden cerrado (actividad transversal en toda la instrucción)

Mes 1
 Derechos Humanos
 Tránsito y Educación Vial
 Primeros Auxilios –riesgos y desastres

Mes 2
 Medidas preventivas de Consumo de Drogas y Alcohol
 Medidas preventivas contra la violencia intrafamiliar y contra la trata y
tráfico

Mes 3
 Violencia juvenil y Pandillas juveniles
 Medio ambiente

II.13. Uniforme y Distintivo

Cada uno de los componentes de la Brigada Escolar de Seguridad debe

portar el siguiente uniforme:

 Chaleco de color verde olivo, modelo único, con la leyenda: “Brigada

Escolar de Seguridad”, con logos respectivos, ubicados en el pecho y
la espalda.
 Polera de color verde olivo o negro, con la leyenda: “Brigada Escolar
de Seguridad”, logo de la Policía Boliviana, ubicadas en el pecho y la
espalda.
  Gorra (Jockey) de color verde olivo o negro, bordado con logos de las
instituciones organizadoras.
 Un silbato con su respectivo porta silbato.
 Brazalete de identificación.

II.14. Objetivos del mecanismo de interacción

Objetivo General

Las Brigadas Escolares de Seguridad tiene por objetivo formar y capacitar a

los estudiantes de diferentes Unidades Educativas en aspectos preventivos
de seguridad, que le permitan desarrollar una vida libre de drogas, alcohol,
violencia y otros que afecten a la formación de la personalidad del futuro
ciudadano.

Objetivos Específicos

Se debe perseguir los siguientes objetivos:

a. En el Policía

Lograr a través de diversas actividades, el acercamiento policía-estudiante

para promover una cultura de seguridad en el ámbito educativo.

Participar en forma efectiva y dinámica en la organización y ejecución de las

Brigadas Escolares de Seguridad coordinando, consensuando con
profesores, padres de familia y estudiantes.
 b. En los Estudiantes

 Crear sentimientos de solidaridad y cooperación para con los demás,

fomentando la cultura de seguridad, de tal manera que el ámbito
educativo se fortalezca con los conocimientos adquiridos.
 Capacitarlos en labores de seguridad que coadyuven a la Policía
Boliviana en las actividades preventivas, de auxilio, educación vial y
control de tránsito. Lograr que desde su formación educativa el
estudiante tome conciencia de la importancia de la participación
comunitaria en la Seguridad Ciudadana. Formarlo para su futura
participación en las Escuelas de Seguridad Ciudadana y Brigadas de
Seguridad Vecinal.
 Lograr un efecto multiplicador de comportamientos y acciones, para
luchar por un interés común, como es la Seguridad Ciudadana.
Informar a los jóvenes de los efectos nocivos y consecuencias
negativas que causan el abuso del alcohol, tabaco y otras drogas,
principalmente.

II.15. Organización de las BES

El paso esencial para la organización de este mecanismo de interacción es

la coordinación entre el comando de la Estación Policial Integral y la
dirección de la Unidad Educativa respectiva. En este contexto además de la
voluntad de los participantes es contar:
 A) Autorización del Director(a) del Establecimiento para conformar las
Brigadas Escolares de Seguridad.
B) Seleccionar a los estudiantes de ciclo primario y secundario
voluntarios.

II.16. Requisitos y Observaciones

Requisitos

 Ser Boliviano de nacimiento o extranjero con residencia legal en el

país.
 Ser mayor de siete años y menor de 17 anos
 Ser estudiante
 Solicitar su ingreso voluntario
 Poseer condiciones y cualidades morales, intelectuales y físicas
 Expresar su servicio incondicional a la sociedad
 Demostrar que es un buen estudiante

Observaciones

 Debe existir voluntad de Incorporarse

 Pueden existir excepciones, pero la regia es que sean estudiantes
del establecimiento
 Debe cumplir sus labores estudiantiles
 Autorización por escrito de los padres de familia. Este requisito puede
adecuarse a la voluntad que manifieste el estudiante, puede haber
excepciones
  Voluntad para capacitarse y desempeñar las funciones.
 Presentación en fotocopia de la libreta de calificaciones

Existen dos elementos primordiales para iniciar las actividades de las

Brigadas Escolares:

a) Los Difusores deben promover e incentivar con visitas a los

establecimientos, previo cronograma y con planteamientos de exposición
planificada (ya acordado en horarios de visitas y otros);
b) Una vez obtenida la Autorización del Director(a) del Establecimiento, se
debe coordinar permanentemente con la misma, además de los profesores
para elegir horarios y días de la capacitación.

II.17. Estructura Orgánica

Nivel Dirección y Control

• Comando de la Estación Policial Integral
• Dirección de la Unidad Educativa

Nivel Asesoramiento y Apoyo

• Planta de Docentes del Establecimiento Educativo

Nivel Operativo
• Facilitadores (Instructores)
 II.18. Régimen de las BES

 Beneficios

 Equipo, distintivo y certificado al término de su capacitación

 Reconocido por todas las autoridades policiales como colaborador a
la misión institucional
 Solicitar ayuda y ser correspondido
 Tener la preferencia por su servicio a la sociedad

 Indumentaria y accesorios

 Chalecos de color único con la leyenda “Brigada Escolar de

Seguridad” en la espalda.
 Silbato y cordón verde trenzados.
 Calatrava verde olivo con vivos, con el emblema del establecimiento
al que pertenece. Atuendo y accesorios para uso exclusivo de sus
funciones.

 Distinciones y sanciones

Distinciones:
 Se otorgan diplomas y medallas para brigadistas distinguidos.

Las sanciones:
 Llamada de atención verbal
  Separación de la brigada escolar por ausencia prolongada e
indisciplina.

 Observaciones

Debe existir un control y seguimiento de los componentes de la Brigada

Escolar, a fin de que estos asistan de manera permanente a su
capacitación.

II.19. Funciones de los Brigadistas

 Precautelar la seguridad física de los estudiantes en el área

perimetral del establecimiento.
 Colaborar en la ejecución de programa de carácter preventivo,
educativo, social y de protección a los grupos vulnerables.
 Apoyar a eventos recreativos, sanitarios, ecológicos, religiosos,
culturales que requiera la comunidad, en coordinaci6n con las
autoridades de la Policía.
 Participar en la vida comunitaria y cívica del país.
 Colaborar en las campañas preventivas contra el consume de
drogas y cigarrillos.
 Coordinar y participar en la atenci6n de desastres, bajo la dirección
de la policía siempre y cuando dicha actividad no conlleve riesgo de
su vida e integridad personal.
 Aprender y difundir entre los estudiantes del establecimiento
conocimientos y normas de seguridad básica para prevenir y evitar
robos, ofensas a la moral, distribución de material pornográfico y
 consumo de sustancias extrañas que se comercialicen
inescrupulosamente.

II.20. Deberes de los Brigadistas

 Asistir puntualmente a todas sus responsabilidades de aprendizaje o

de prácticas.
 Vestir apropiadamente el uniforme para el ejercicio de sus funciones.
 Cumplir con disciplina todas las labores asignadas.
 Anotar en su libreta de notas los hechos sobresalientes.
 Informar al Policía más cercano sobre los hechos que se consideran
riesgo y peligro para la seguridad ciudadana.

II.21. Capacitación a las BES

La capacitación tiene por fin proporcionar información conceptual y

casuística como sugerencias metodológicas para que los brigadistas
interpreten con claridad los principios de interacción, interpelación y
responsabilidad en la temática de la Seguridad Ciudadana.

La capacitación está orientada y dirigida a todos los estudiantes voluntarios

que participen como BRIGADISTAS.

Los módulos sugeridos son: POLICIA BOLIVIANA, VIOLENCIA DE

GENERO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (bases de la ley No. 348),
SEGURIDAD CIUDADANA, INSTRUCCIÓN BASICA DE ORDEN
CERRADO, sin embargo la temática puede actualizarse y las charlas
también se orientan sobre el uso y abuso del consumo de drogas, como
otros temas que también pueden tratarse como es el caso de la TRATA Y
TRAFICO DE PERSONAS. El número de participantes está relacionado con
los recursos económicos y financieros asignados, así como la cantidad de
voluntarios estudiantes.

Los voluntarios son: niños y jóvenes interesados en capacitarse.

Los módulos de capacitación incluyen objetivos, resultados esperados,

técnicas, recursos didácticos, contenidos temáticos y tiempo estimado, se
hace énfasis en la técnica de los talleres.

Los cursos se desarrollan en tres etapas:

1) Inicio del curso: se debe crear motivación y confianza con la utilización

de técnicas en los varios juegos a proponerse.

2) Desarrollo del curso; se verifica el grado de comprensión, formulando

un lenguaje sencillo, utilizando material de apoyo (acetatos, papelógrafos,
videos y
Otros)

3) Evaluación del curso; verificar los contenidos comprendidos,

remarcando los conceptos importantes. Los instructores deben evaluar la
participación de los asistentes y el logro de los objetivos

Son objetivos de la capacitación los siguientes:

  Informar sobre los derechos y obligaciones de los brigadistas.
 Orientar la comprensión sobre las causas de la inseguridad.
 Transmisión de los módulos de capacitación

Como resultados esperados tenemos a los siguientes:

 Comprender que la Seguridad Ciudadana es un compromiso de

todos generando una cultura de auto protección.
 Apoyar. dirigir y prevenir los índices de inseguridad.
 Apoyar a construir una cultura de seguridad ciudadana con respeto
de los derechos humanos.
 Acceder a los servicios legales y policiales de protección comunitaria

El material a utilizarse es el siguiente:

 Manual del Modelo de Policía comunitaria con enfoque de filosofía

de trabajo;
 Actualización, seleccionar afiches y otros materiales adecuados a la
temática.

II.22. Metodología de Enseñanza

Estas son sugerencias a ser evaluadas, ya que serán los facilitadores

encargados de la aplicación de este mecanismo de interacción que previa
evaluación del entorno y sobre todo al objetivo de crear cultura de
seguridad, se deberán tomar las mejores opciones, quedando a criterio de
los facilitadores las alterativas necesarias para el programa de capacitación.

OBJETIVOS

 Los participantes deben plantear problemas de casos y tipos

generadores de seguridad.
 Promover la información permanente entre la Policía y los jóvenes.
 Incentivar que los jóvenes participen en labores preventivas y de
auxilio.
 Generar sensibilización e incentivo a la creatividad para la búsqueda
de soluciones de inseguridad

METODOLOGÍA

 Taller vivencia
 Exposición del Facilitador
 Trabajo Grupal
 Seminario
 Visitas a estaciones Policiales Integrales y Módulos Policiales

MEDIOS DIDÁCTICOS

 Videos
 Transparencias
 Diapositivas
 Documentos
  Libros
 Papelógrafos
 Pizarras
 Tizas y/o marcadores

IMPACTO ESPERADO

 Generar participación estudiantil

 Crear cultura de seguridad
 Elevar la imagen institucional
 Elevar la autoestima de los Estudiantes
 Promover sentimientos de solidaridad, participación, apoyo en las
actividades preventivas y de auxilio

CONTROL Y SUPERVISIÓN

Este proceso está a cargo del Comando de la Estación Policial Integral y la

Dirección del Establecimiento Educativo, quienes coordinando
permanentemente deben optimizar las actividades de prevención y de
auxilio que los Brigadistas deben prestar

FASES DE LA ORGANIZACIÓN

CONVOCATORIA
En los establecimientos educativos.
AMBIENTACION
Informar sobre la organización y funcionamiento de la brigada.

INSCRIPCION Y CONFORMACION DE EQUIPOS

Los estudiantes interesados hacen conocer su intención.

AUTOEVALUACIÓN Y
EVALUACION
Conforme al avance de las actividades, puede ser semanal o mensual.

RETROALIMENTACIÓN DEL PROCESO

Análisis y coordinación de los facilitadores y participantes

II.23. Programa de Capacitación

PRIMERA PARTE: instrucción Teórica conforme temas

consensuados

OBJETIVO GENERAL: Familiarizar al estudiante con el papel que hace la

Policía y prácticas para proteger la seguridad de los estudiantes

TEMAS: La Policía Boliviana

Opciones: CPE, ley 734: primeros auxilios, Ley 264: violencia de género,
Plan Nacional de Seguridad Ciudadana: charlas de orientación, etc.
Patrullaje, Bombería, Transito, Educación Vial, FELCN, FELCCU, Unidad de
Conciliación ciudadana y familiar, FELCV, Alcoholismo, Drogadicción,
Educación Sexual, Pandillas Juveniles
SEGUNDA PARTE: instrucción de Orden Cerrado y práctica de la
aplicación de los temas teóricos.

TEMAS: INSTRUCCIÓN BÁSICA MILITAR-

POLICIAL
 Juegos recreativos
 Instrucciones básicas de orden cerrado
 Posición fundamental, giro, formaciones, alineación,
desplazamientos, honores de reglamento

FINANCIAMIENTO:

Ingresa la capacidad del Comandante de la Estación Policial Integral para

realizar la gestión pública policial, consistente en articular Policía-comunidad
y Autoridades de tal manera que se converja en una cooperación para el
logro de este mecanismo de interacción. El modelo de Policía Comunitaria
de implementación obligatoria conforme la Ley No. 264 del Sistema
Nacional de Seguridad Ciudadana.

Siendo parte del modelo de policía comunitaria utilizar los mecanismos de

interacción, entre los que se encuentran las Brigadas Escolares de
Seguridad, será en aplicación del artículo 36 de la norma citada que el
Ministerio de Gobierno, las Entidades Territoriales Autónomas, La Policía
Boliviana y demás entidades públicas del Sistema Nacional de Seguridad
Ciudadana que deberán coadyuvar y fomentar la implemenlación y
fortalecimiento del MODELO DE POLICIA COMUNITARIA en todo el
territorio del Estado Plurinacional.
 BIBLIOGRAFÍA

Referencias Institucionales

 BOLIVIA. Ley del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana "Para

una vida segura". Ley 264.31/07/2012.
 BOLIVIA. Ley Orgánica del Ministerio Publico. Ley No. 260.
11/07/2012.
 BOLIVIA. Ley Orgánica de la Policía Nacional. Ley No. 734.
08/04/1985.
 BOLIVIA. Ley de la Acción Voluntaria. Ley No. 3314.16/12/2005.
 BOLIVIA. Código de Procedimiento Penal. Ley No. 1970. 25/03/1999.
 BOLIVIA. Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2012-2016. D.S.
No. 1362. 28/09/2012.
 BOLIVIA. Comando General de la Policía Boliviana. 2010.
"Resolución Administrativa No. 0980/10". La Paz: Departamento
Nacional de Asesoría Jurídica.
 BOLIVIA, Dirección Nacional de Planeamiento y Operaciones. 2012.
"Diagnóstico de la Desconcentración de los Servicios Policiales y la
Implementación de la Policía Comunitaria". La Paz: Comando
General de la Policía Boliviana.
 BOLIVIA. Comando General de la Policia Boliviana. 2012. "Plan
Estratégico Institucional 2012-2016". La Paz: Dirección Nacional de
Planeamiento y Operaciones – Departamento Nacional de
Planificación.

Libros y Autores Consultados:

 BARRENECHEA ZAMBRANA, José Antonio. PENA ROJAS, Juan

Román, FLORES JEMIO, William James, Propuesta de Reglamento
de Desconcentración de los Servicios Policiales. 22/10/2013.
 FENTANES Enrique, Compendio de ciencia de la policía, 2a ed., Ed.
Policial, Buenos Aires, 1979.
 LUZ, Daniel, Conceptos básicos de Seguridad Ciudadana, Modulo 1.
Diplomado en Seguridad Ciudadana y Alta Gerencia Policial, La Paz,
2013. UNIPOL- PNUD.
 SOUZA, Nelson G., La institución Policial, Diplomado en Seguridad
Ciudadana y Alta gerencia policial, 2013, La Paz. UNIPOL-PNUD.
  SANDOVAL, Héctor, Seguridad Ciudadana: evolución del concepto
desde la función policial y el bien común, hasta la seguridad privada,
cambio que transforma a las policías en policías comunitarias, una
tendencia internacional. Chile, 2007.
 SAAVEDRA RODRJGUEZ, Ángel, ROCABADO, Mauricio, GRANDY,
Raúl, Manual de Implementación de la Policía Comunitaria, Impresión
Previa Grafica, La Paz, 2010.
 TELLERIA ESCOBAR, Loretta. Construyendo una policía
Comunitaria., La Paz: Observatorio de democracia y seguridad -
Embajada Británica. 2008,
 Tcnl, DEAP. RIOJA CLAURE, José Manuel, Proyecto
Estaciones Policiales Integrales (EPIs) y Modelo de Policía
Comunitaria, en el marco de la desconcentración de los servicios
Policiales. RACGPB No. 08410/10.
 Tcnl. DEAP. BARRENECHEA ZAMBRANA, José Antonio. Cabo
Edgar Chuquimia Chuquimia. Modelo de policía comunitaria como
filosofía de trabajo de la Policía Boliviana. Policía Boliviana. Dirección
Nacional de Planeamiento y Operaciones. 2013.

Fuentes de Internet

 Policía Comunitaria. Recuperado el 24 de diciembre de

2012, de http://www.pieb.com. bo/sidneb dossier.ph
 TALLER REGIONAL DE POLICIA COMUNITARIA del 26 de febrero al
2 de marzo del 2007, La Paz -Bolivia. Recuperado el 27 de
diciembre de 2012, de
http://www.elpaisonline.com/index.php.2o.pdf
 BRIGADAS ESCOLARES DE SEGURIDAD – BES

INDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. DESARROLLO DE TEMA

II.1. La Brigada Escolar de Seguridad (BES)
II.2. Antecedentes
II.3. Emblema de la Brigada Escolar de Seguridad Ciudadana (BES)
II.4. Marco Legal
II.5. Objetivos
II.6. Actores intervinientes
II.7. Actividades Organizativas
II.8. Facilitadores
II.9. Participantes
II.10. Finalidad de las BES
II.11. Metodología
II.12. Contenidos básicos
II.13. Uniforme y Distintivo
II.14. Objetivos del mecanismo de interacción
II.15. Organización de las BES
II.16. Requisitos y Observaciones
II.17. Estructura Orgánica
II.18. Régimen de las BES
II.19. Funciones de los Brigadistas
II.20. Deberes de los Brigadistas
II.21. Capacitación a las BES
II.22. Metodología de Enseñanza
II.23. Programa de Capacitación

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS