INFORME ANUAL DE TUTORIA APRENDO EN CASA 2021.

I.- DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA David Samanez Ocampo GRADO/SECCIÓN 1° a 5°

DREA Apurímac TOTAL DE ESTUDIANTES 57
UGEL Aymaraes ESTUDIANTES MUJERES 23
ÁREA Tutoría ESTUDIANTES VARONES 34
DIRECTOR Julio Chipana Huamán COMITÉ DE TUTORIA Profesoras: Gloria y Ruth
II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL
2.1.- BLOQUE 1:

ACTIVIDADES
- Realización de sesiones de
tutoría del medio radial
- Formación de grupos de
whatsApp
- Conversatorios de soporte
emocional a través de zoom
- Reflexión de diversos casos
relacionados con la pubertad
y adolescencia.
TUTORIA GRUPAL
LOGROS
- Haber desarrollado fichas de
trabajo de las sesiones que
proporcionaba AEC en un 100%
- Participación empática de los
estudiantes.
- Participación de la psicóloga de
la Institución.
- Uso de videos cortos y
participación muy dinámica de
mis tutorados.
DIFICULTADES
- Debido a la acumulación de trabajos
en otras áreas, a finales de este año
algunos estudiantes no podían
elaborar las actividades de tutoría.
- Algunos estudiantes no tenían lo
logística necesaria para participar.
- A partir de la incorporación de otras
áreas de Aprendo en Casa, dio lugar a
reducir tiempos.
- Muchas veces se les terminaba los
saldos de internet.
SUGERENCIAS
- Las actividades en las otras
áreas deben ser más
significativas, para evitar
absorberlos en el tiempo.
- Las familias deben priorizar el
aspecto educativo en sus hijos.
- Los padres de familia deben
tener un acompañamiento más
comprometido con sus hijos.
- Promover encuentros virtuales
con otras instituciones.

2.2. BLOQUE 2:
TUTORIA INDIVIDUAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
- Elaboración de horario de - Demostración de - Algunos estudiantes no lograron - Más control por parte de las
actividades. responsabilidad en la cumplir con las actividades familias.
- Acondicionamos un presentación de sus trabajos. propuestas en su horario, preferían - Compromiso del padre o
 espacio de estudio en - Los estudiantes se sentía más distraerse en las redes sociales. madre en habilitar un lugar
nuestro hogar. cómodos, por lo tanto podía - Estudiantes que no contaban con expresamente para el estudio.
- entrevistas a través de tener una mejor concentración espacios adecuados (distractores). - Las autoridades locales deben
llamadas telefónicas y en su enseñanza aprendizaje. - La falta de conectividad dio lugar tener un mayor compromiso
video llamadas. - Nos ha permitido tener más a no poder comunicarnos a con la educación virtual de los
confianza con los estudiantes, algunos estudiantes. más necesitados, dotándoles
al escucharlos con atención una conexión wifi.
sobre diversas situaciones
emocionales, permitiéndonos
brindar el soporte emocional
requerido.
2.3. BLOQUE 3:

ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS

ACTIVIDADES
- Elaboración de directorios
cada docente por grado que le
corresponde.
- Realización de reuniones
informativas.
- Realización de charlas
socioemocional por parte de la
UGEL.
LOGROS
- Se pudo obtener sus
respectivos números de
celular, dirección y otros datos.
- Hubo respuesta positiva en
las reuniones realizadas,
pudiendo escuchar sus
inquietudes de los estudiantes.
- Las responsables de comité
de tutoría se planteó la
Participación de la psicóloga o
psicólogo para la IE. con
diversas estrategias de
motivación
DIFICULTADES
- Constante cambio de
números de celular por parte
de los estudiantes de primero a
5to.
- Algunos padres en las
reuniones grupales de zoom,
no expresaban lo que
manifestaban individualmente.
- Algunas familias fueron
afectadas considerablemente
por la pérdida de familiares
debido a la Covid – 19
SUGERENCIAS
- Los padres deben comunicar
cada vez que hagan esos
cambios.
- Realizar reuniones con más
frecuencia.
- El comité de tutoría no solo
es responsabilidad del docente
tutor, sino de todos, padres de
familia y docentes cargo de
tutoría, y la dirección.
ANEXOS: