Aná lisis de casos didá cticos

Caso 1

Una clase de 25 alumnos universitarios del 3er. Curso de la Carrera de__________________ Es un grupo en general muy
dinámico, proveniente en su mayoría de colegios privados. El promedio general es de 3,8 (Escala de 5); en la clase
demuestran un alto potencial cuando se les plantea actividades que generen discusiones y confrontación de ideas.

Caso 2

Un grupo de 30 estudiantes de la Carrera de _________________, del 2do Curso; en su mayoría proveniente de colegios
del área de Asunción. El 75% de la clase son mujeres, entre las cuales se destaca un grupo minoritario que
aparentemente no tiene demasiado interés por la carrera. Por contraste hay otro grupo del mismo curso, sumamente
estudioso y aplicado, que se interesa además en el aspecto social que pueda tener la profesión.

Caso 3

Estudiantes de la Carrera de ______________, del 1º Curso. Es un grupo numeroso (más de 50 alumnos), la mayor parte
de ellos demuestra pocas habilidades de comprensión y por ende tiene dificultades de interpretación, sumado a que son
poco dados al estudio. Llegan a la universidad con el antecedente de que entre ellos se encuentran algunos de los
peores puntajes del ingreso y otros “dudosos” sobre los que se han tejido toda una serie de rumores. Su aplicación a las
tareas es bien pobre, si bien un pequeño grupo de ellos, 15 alumnos, demuestran mucho interés y se ofrecen
voluntariamente para diversas tareas.

Caso 4

Alumnos de la escuela de enfermería (20 estudiantes) de último año, con un rendimiento académico promedio ni alto ni
bajo. Se han consolidado como grupo y en general actúan muy unidos. Su mayor interés en este año está centrado en
las posibilidades de ayuda a la comunidad que puedan prestar, pero tienen limitaciones pues en su mayoría trabajan
fuera de las horas de estudio.

Caso 5

Alumnos del 3er. Curso (18 estudiantes) de la carrera__________ se consolidaron como uno de los mejores estudiantes
de la facultad, son inteligentes y de una capacidad de trabajo individual; pero son altamente competitivos entre ellos, les
cuesta trabajar en grupo por ese motivo. Además tienen problemas de relacionamiento con los profesores por tener una
actitud soberbia o extremadamente crítica ante los docentes. Siempre están detrás de la nota y de algún tipo de
beneficio personal. El coordinador de la Carrera propone incluir a partir de este año una metodología de enseñanza que
oriente el aprendizaje de competencias colaborativas y de resolución de problemas.

Actividad
1. Selecciona DOS de los cinco casos, analiza los aspectos negativos y positivos, propone un modo de trabajo
(Individual, grupal, colaborativo, etc.) para los casos seleccionados completando el siguiente cuadro.

Dificultades del grupo Fortalezas del grupo Estrategias de aula aplicables, con
fundamentación

Caso Nº
 Dificultades del grupo Fortalezas del grupo Estrategias de aula aplicables, con
fundamentación

Caso Nº

II Selecciona UNA MATERIA de la carrera de tu competencia y elabora UN CASO que se pueda estudiar desde la
perspectiva de la disciplina seleccionada.

Carrera: _________________________________________
Materia: _________________________________________
Curso/semestre___________________________________
1. Objetivo de la clase:
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2. El caso
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3. Responde
3.1 ¿Cuál es punto conflictivo más importante del problema?
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3.2 ¿Qué conocimientos teóricos debe aplicar el alumno para resolver el caso?
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3.3 Escribe una posible respuesta equivocada, justifica
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3.4 Escribe una posible respuesta correcta, justifica
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