ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA
Guía de Ejercicios

Profesor: Ing. Claudio Mammana

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Guía de ejercicios

TRABAJO PRÁCTICO N°1 (Unidad 1)

1-) Explicar la diferencia entre variable aleatoria cualitativa y variable aleatoria cuantitativa.

2-) Explicar la diferencia entre las variables aleatorias cuantitativas continuas y las discretas.

3-) En un estudio realizado con un grupo de 50 personas que fueron tratadas psicológicamente
por problemas de ansiedad, se les preguntó cuántas veces habían sufrido un ataque de ansiedad
desde que finalizaron el tratamiento. También se les preguntó si consideraban que su calidad de
vida había mejorado a raíz del tratamiento que recibieron.
a) ¿Cuántos casos y variables aparecen implicados en este estudio?
b) ¿Cuántos datos se habrán obtenido en la recogida de datos?
c) ¿Qué tipo de valores puede asumir cada una de las variables (modalidades de cada
variable)?

4-) Los valores de la variable “X” se obtuvieron de una encuesta realizada a un grupo de 144
personas a partir de la siguiente pregunta de un test: “Ansiedad que siente cuando se encuentra
con mucha gente alrededor”. Las cuatro opciones o alternativas para responder a la pregunta
anterior fueron codificadas de la siguiente manera:
1= Nada; 2= Algo; 3= Bastante; 4= Mucha
A continuación, se muestra una parte de los datos obtenidos:
X = {4, 2, 1, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 3...}
a) ¿Qué escala de medición se está utilizando en este caso?
b) ¿Cuáles son las modalidades que puede presentar la variable X?
c) ¿Cómo se clasificaría la variable X?

5-) Clasificar las siguientes variables cualitativas o cuantitativas.

a) Tiempo de reacción ante un estímulo
b) Nivel socioeconómico
c) Cociente intelectual
d) Número de patente
e) Color de pelo
f) Índice de precios
g) Temperatura máxima del año
h) Estado civil

6-) Determinar en cada caso si la variable que se analiza es cualitativa o cuantitativa. En este
último caso aclarar si es discreta o continua.
a) Peso neto (en kg) de una barra de acero
b) Cantidad de autos que pasan por una estación de peaje
c) Porcentaje de alcohol en sangre
d) Nivel de ingesta alcohólica medida como muy alta, alta, media, baja y nula.
e) Temperatura registrada en una cámara frigorífica

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Guía de ejercicios

f) Número de accidentes laborales ocurridos en la empresa durante el último año.

g) Cantidad de ingresantes anuales a un establecimiento educativo
h) Marca de reloj
i) Número de hijos

7-) Completar la tabla redondeando los valores numéricos que figuran en la misma
a) con dos decimales
b) con un decimal (aproximación en exceso)
c) con un decimal (aproximación en defecto)
d) con dos cifras significativas
Dato a) b) c) d)
413.3485019
104.6121212
2.689
19.9996
8.00018
10.7650001
188.075
100.92099
28916.177
7500.0555

8-) Completar la tabla redondeando los valores numéricos que figuran en la misma
a) con tres decimales
b) con tres cifras significativas
Dato a) b)
62.50925
440.52378
20.07851
4.72500000
666.9277
0.008765
0.000987
50000.0099
555.55555
299792.458

9-) Representar los siguientes conjuntos en la recta o eje real.

a) 1.2 < x < 4.5
b) [25;71]
c) (170;480)

10-) Representar los siguientes conjuntos en la recta o eje real.

a) 1.85 ≤ x ≤ 2.25
b) 15 < x < 400
c) (12;125]

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Guía de ejercicios

TRABAJO PRÁCTICO N°2.1 (Unidad 2 – Parte 1)

11-) Explicar cuáles son las principales ventajas y desventajas de una distribución de
frecuencias con datos agrupados.

12-) Al comparar dos o más conjuntos de datos que tienen diferentes tamaños de muestra, ¿cuál
sería la distribución de frecuencias más adecuada hacer dicha comparación? ¿Por qué?

13-) ¿Cuál es el inconveniente que se presenta si se pretende representar dos o más series de
datos en la misma gráfica? ¿Qué alternativa hay para evitar dicho inconveniente?

14-) ¿Cuál es la ventaja principal que ofrecen los polígonos de frecuencia acumulada?

15-) La siguiente tabla muestra los precios, en pesos, de una muestra aleatoria de 30 modelos de
termómetros digitales.
84.5 46.5 92.0 112.9 40.0 73.7 95.0 103.8 115.0 155.5
99.9 77.5 63.6 82.1 90.0 132.5 83.0 75.5 60.0 74.4
141.4 89.9 59.5 63.5 53.0 93.0 64.0 124.8 91.5 89.9
a) Construir la tabla de distribución de frecuencias absolutas.
b) Graficar el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.
c) ¿Cuántos termómetros cuestan menos de $50?

16-) Las calificaciones en un examen de Matemática de 80 estudiantes se muestran en la tabla.

68 84 75 82 68 90 62 88 76 93
73 79 88 73 60 93 71 59 85 75
61 65 75 87 74 62 95 78 63 72
66 78 82 75 94 77 69 74 68 60
96 78 89 61 75 95 60 79 83 71
79 62 67 97 78 85 76 65 71 75
65 80 73 57 88 78 62 76 53 74
86 67 73 81 72 63 76 75 85 77

a) Construir la tabla de distribución de frecuencias absolutas.

b) Graficar el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.
c) Calcular el número de estudiantes que obtuvo una calificación mayor a 70.

17-) En la siguiente tabla se muestra el tiempo de espera (en minutos) de 250 pacientes, para ser
atendidos en cierto ambulatorio médico.
Tiempo de espera N° de pacientes (fi) Fi fri Fri
5–9 12
10 – 14 84
15 – 19 61
20 – 24 45
25 – 29 30
30 – 34 12
35 – 39 6
a) ¿Cuáles son los límites y las fronteras del 2° intervalo?
b) Graficar polígono de frecuencias absolutas acumuladas.
c) ¿Qué porcentaje del total representan los pacientes que esperan media hora o más?
d) Determinar el tiempo por encima del cual están los 10 pacientes que más esperan.

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18-) En un estudio sobre la edad a la que los niños empiezan a caminar, un pediatra obtuvo los
datos que se muestran en la tabla. En la misma se presenta un grupo de 60 niños ordenados
según la edad (en meses) a la que caminaron por primera vez.
Edad Cantidad de
(meses) Niños
6-7 1
8-9 3
10 - 11 16
12 - 13 28
14 - 15 8
16 - 17 4

a) ¿Cuáles son los límites y las fronteras del 3° intervalo?

b) Graficar polígono de frecuencias relativas acumuladas.
c) Determinar el porcentaje de niños que empiezan a caminar antes del 1° año.

19-) Las áreas continentales mundiales, en millones de kilómetros cuadrados, se presentan en la

siguiente tabla:
Continente Área (millones de km2)
África 30.3
América 42.2
Asia 47.4
Europa 4.9
Oceanía 8.5
Representar gráficamente los datos utilizando:
a) Gráfico de barras horizontales
b) Gráfico de sectores circulares (o diagrama circular)

20-) El cuadro siguiente presenta la producción en quintales de trigo y soja de la región en los
últimos años:
Año Trigo Soja
2007 234 130
2008 190 180
2009 267 255
2010 185 325
2011 215 369
2012 175 422
Representar gráficamente los datos utilizando:
a) Gráfico lineal
b) Gráfico de barras verticales

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Guía de ejercicios

TRABAJO PRÁCTICO N°2.2 (Unidad 2 – Parte 2)

21-) ¿Cuáles son las tres características fundamentales de un conjunto de datos numéricos?

22-) ¿Cómo se clasifican las medidas de posición?

23-) ¿Cuál es la medida de posición que conviene utilizar cuando un conjunto de datos contiene
valores extremos?

24-) ¿Cuál es la medida de dispersión más adecuada para comparar dos series de datos? ¿Por
qué?

25-) Calcular las medidas de posición de tendencia central para el siguiente conjunto de datos
numéricos: 1; 2; 4; 8; 16; 2; 124; 7; 14 y 10. ¿Cuál es la medida de posición que mejor
representa a dicho conjunto?

26-) Dada la siguiente lista de datos numéricos: 15, 14, 11, 13, 14, 12, 33, 28, 25 y 16. Calcular
el rango, la varianza y el desvió estándar.

27-) La siguiente tabla muestra los pesos, en kilogramos, de una muestra aleatoria de 10
individuos.

74 62 90 102 55 77 95 58 88 62

a) Calcular las medidas de tendencia central.

b) Calcular el desvío estándar.
c) Calcular el coeficiente de variación.

28-) La siguiente tabla muestra la estatura, en centímetros, de una muestra aleatoria de 10

individuos.

175 192 190 162 155 179 199 158 184 173

a) Calcular las medidas de tendencia central.

b) Calcular el desvío estándar.
c) Calcular el coeficiente de variación.

29-) Las puntuaciones de la siguiente tabla representan el aumento del cociente intelectual de un
grupo de 4 niños y 7 niñas, todos de dos años, tras haber sido estimulada la interacción verbal
con sus madres durante cuatro meses.
Niñas 2 5 15 7 23 15 20
Niños 13 19 20 16

a) Calcular el promedio del aumento del CI de cada grupo.

b) Calcular la desviación estándar del aumento del CI de cada grupo
c) Determinar cuál de los dos grupos presenta un comportamiento más homogéneo con
relación al aumento del cociente intelectual. Justificar.

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30-) La siguiente tabla muestra los resultados de ventas (en miles de pesos) obtenidos en los
últimos cinco años por tres vendedores. Para comparar el desempeño de los mismos se pretende
comparar la variabilidad de los resultados.
VENDEDOR A 86 78 101 92 118
VENDEDOR B 110 85 93 80 107
VENDEDOR C 92 64 104 87 78

Diga cuál de los vendedores presenta

a) Mayor dispersión absoluta
b) Mayor dispersión relativa
c) Mayor homogeneidad.

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TRABAJO PRÁCTICO N°2.3 (Unidad 2 – Parte 3)

31-) En un estudio sobre la edad a la que los niños empiezan a caminar, un pediatra obtuvo los
datos que se muestran en la tabla. En la misma se presenta un grupo de 60 niños ordenados
según la edad (en meses) a la que caminaron por primera vez.
Edad (meses) Cantidad de Niños
6-7 1
8-9 3
10 - 11 16
12 - 13 28
14 - 15 8
16 - 17 4

a) Calcular las medidas de tendencia central.

b) Calcular el índice de Asimetría. Interpretar el resultado relacionándolo con los las
medidas calculadas en a).
c) Determinar la desviación estándar

32-) En la siguiente tabla se muestra el tiempo de espera (en minutos) de 250 pacientes, para ser
atendidos en cierto ambulatorio médico.
Tiempo de espera N° de pacientes
5–9 12
10 – 14 84
15 – 19 61
20 – 24 45
25 – 29 30
30 – 34 12
35 – 39 6

a) Calcular las medidas de tendencia central.

b) Calcular el índice de Asimetría. Interpretar el resultado relacionándolo con los las
medidas calculadas en a).
c) Determinar la desviación estándar

33-) Diez ratas blancas podían obtener un poco de comida al mover una palanca situada dentro
de una caja. Cada día, después de veintidós horas de ayuno, las ratas eran introducidas en la caja
y se media el tiempo transcurrido desde que se abría el acceso a la palanca hasta que la movían.
Los datos de la tabla siguiente corresponden al quinto día de entrenamiento

Rata N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tiempo (seg.) 25.1 1.4 20.5 2.0 8.5 16.5 16 34.6 4.4 44.0

a) Calcular la media y el desvió estándar.

b) Agrupar los datos en tres intervalos (Amplitud de los intervalos: A =15 seg.)
c) Calcular la media y el desvió estándar de los datos agrupados.

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Guía de ejercicios

34-) Conde y Doménech (1976) estudiando una muestra de pacientes esquizofrénicos

encontraron la siguiente distribución de frecuencias:

Edad Varones Mujeres

10 – 19 6 1
20 – 29 25 6
30 – 39 9 2
40 – 49 3 4
50 – 59 5 11
60 – 69 9 6
70 – 79 2 9
80 – 89 3 6

a) Calcular la media y el desvío estándar para el grupo de varones

b) Calcular la media y el desvío estándar para el grupo de mujeres
c) Comparar la variabilidad de ambos grupos
d) Calcular la proporción aproximada de pacientes esquizofrénicos varones mayores de 75
años.
e) Calcular la proporción aproximada de pacientes esquizofrénicas mujeres menores de 25
años.

35-) A partir de un estudio donde se habían obtenido las puntuaciones en un test de inteligencia
de un grupo de cuarenta estudiantes, se ordenaron los datos y se confeccionó la siguiente tabla
de distribución de frecuencias, en la cual hay algunos casilleros que no se completaron porque
se pueden deducir del resto de los datos.

Intervalo de Marca de Frecuencia Frec. absoluta Frecuencia Frec. relativa

clase (puntaje) clase absoluta acumulada relativa acumulada

5-7 6 8

8-10 0.30

11-13 10 30

15 36

17-19 4 0.10 1.00

a) Completar la tabla y realizar el histograma de frecuencias absolutas

b) Calcular el índice de asimetría
c) Calcular el coeficiente de curtosis
d) Calcular el coeficiente de variación

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Guía de ejercicios

36-) El siguiente histograma muestra las puntuaciones obtenidas por cien estudiantes en una
prueba de inteligencia.

Frecuencia
40

30

20

10

6 9 12 15 18 Puntuación

a) Calcular la media y el desvió estándar.

b) Calcular los percentiles P10 y P90.
c) Calcular cuántos estudiantes se encuentran entre el P5 y el P95.
d) Calcular el coeficiente de variación.

37-) En las siguientes tablas se muestra la distribución de frecuencias de las palabras mal
escritas en una prueba de ortografía realizada por dos grupos de alumnos de 3° grado que
aprendieron con distintos métodos (A y B). Realizar una comparación de los métodos
apoyándose en el cálculo de los estadísticos que considere pertinentes.

Método A Método B
Palabras mal frecuencia Palabras mal frecuencia
escritas escritas
10 3
7 2
11 8
8 4
12 14
9 10
13 22
10 17
14 31
11 18
15 35
12 19
16 28
13 10
17 20
14 6
18 10
15 3
19 3
20 1

38-) El siguiente gráfico de barras muestra el resultado de un estudio realizado por un dentista
sobre el número de caries que observó en un grupo de 200 niños.

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Guía de ejercicios

80 73
70 63
60

N° de niños
50
40 34
30
18
20
8
10 4
0
0 1 2 3 4 5
N° de caries

a) Calcular la media
b) Calcular el desvío estándar

39-) Calcular la media y la mediana de los datos siguientes, los cuales corresponden a los
tiempos de reacción de una muestra de 33 sujetos, medidos en centésimas de segundo: 55, 51,
60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 62, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66, 68, 45, 74, 65, 58,
61, 62, 59, 64, 57, 63, 52, 67.

40-) Con los datos del problema anterior, construya una tabla estadística de estos datos,
agrupados en 6 intervalos de igual amplitud, calcule la media, y la mediana. Compare estos
resultados con los obtenidos en el problema anterior.

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Guía de ejercicios

TRABAJO PRÁCTICO N° 3 (Unidad 3)

41-) ¿Cuál es la diferencia entre las técnicas de correlación y regresión?

42-) ¿Cuál es el significado de la covarianza?

43-) ¿Qué indica el valor absoluto del coeficiente de correlación?

44-) ¿Qué indica el signo del coeficiente de correlación?

45-) Un grupo de alumnos fue sometido a una serie de pruebas de habilidad, cuya puntuación
está comprendida entre 0 y 5. La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos por 6 alumnos.

Primera prueba (X) 5 5 4 3 2 4

Segunda prueba (Y) 4 3 4 4 3 2

a) Calcular la media y el desvío estándar de la variable X

b) Calcular la media y el desvío estándar de la variable Y
c) Calcular la covarianza y el coeficiente de correlación
d) ¿Cómo es la relación entre las variables X e Y?

46-) Un grupo de alumnos fue sometido a una serie de pruebas de habilidad, cuya puntuación
está comprendida entre 0 y 5. La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos por 6 alumnos.

Primera prueba
3 1 2 5 1 4
(X)
Segunda prueba
3 4 3 1 3 2
(Y)
a) Calcular la media y el desvío estándar de la variable X
b) Calcular la media y el desvío estándar de la variable Y
c) Calcular la covarianza y el coeficiente de correlación
d) ¿Cómo es la relación entre las variables X e Y?

47-) La tabla siguiente muestra las notas obtenidas en un test de aptitud (X) por seis empleados
a prueba y ventas de cada uno de ellos (en miles de pesos) en el primer mes de prueba (Y)

X 35 42 28 58 24 37

Y 53 70 41 85 42 47

a) Hallar el coeficiente de correlación e interpretar el resultado obtenido.

b) Hallar la recta de regresión de Y sobre X.
c) Predecir las ventas de un vendedor que obtenga 45 en el test.

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Guía de ejercicios

48-) Las mediciones de peso y talla de una muestra de ocho estudiantes se muestran en la
siguiente tabla:

X: peso (kg) 75 60 72 80 65 68 73 55

Y talla (cm) 180 158 170 169 170 176 175 160

a) calcular el coeficiente de correlación lineal y explicar su significado

b) obtener la recta de regresión lineal
c) ¿Qué altura cabe esperar para un estudiante que pese 70 kg?

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 13
Guía de ejercicios

RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO N°1 (Unidad 1)

1) …

2) …

3)
d) 50 casos; 2 variables.
e) 100 datos.
f) X = N° de ataques; variable cuantitativa discreta. (1, 2, 3, …)
Y = Respuesta a la 2° pregunta, variable cualitativa. (Si, No)

4)
d) Escala ordinal
e) 1, 2, 3 y 4.
f) Cualitativa (o cuasi cuantitativa)

5)
i) Cuantitativa
j) Cualitativa
k) Cuantitativa
l) Cualitativa
m) Cualitativa
n) Cuantitativa
o) Cuantitativa
p) Cualitativa

6)
j) Cuantitativa - Continua
k) Cuantitativa - Discreta
l) Cuantitativa - Continua
m) Cualitativa
n) Cuantitativa - Continua
o) Cuantitativa - Discreta
p) Cuantitativa - Discreta
q) Cualitativa
r) Cuantitativa - Discreta

7) Completar la tabla redondeando los valores numéricos que figuran en la misma

Dato a) b) c) d)
413.3485019 413.35 413.4 413.3 4.1 x 102
104.6121212 104.61 104.7 104.6 1.0 x 102
2.689 2.69 2.7 2.6 2.7
19.9996 20.00 20.0 19.9 20
8.00018 8.00 8.1 8.0 8.0
10.7650001 10.77 10.8 10.7 11
188.075 188.08 188.1 188.0 1.9 x 102
100.92099 100.92 101.0 100.9 1.0 x 102
28916.177 28916.18 28916.2 28916.1 2.9 x 104
7500.0555 7500.06 7500.1 7500.0 7.5 x 103

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Guía de ejercicios

8) Completar la tabla redondeando los valores numéricos que figuran en la misma

a) con tres decimales
b) con tres cifras significativas

Dato a) b)
62.50925 62.509 62.5
440.52378 440.524 44.1
20.07851 20.079 20.1
4.72500000 4.725 4.73
666.9277 666.928 667
0.008765 0.009 0.00877
0.000987 0.001 0.000987
50000.0099 50000.010 5.00 x 10 4
555.55555 555.556 556
299792.458 299792.458 3.00 x 10 5

9)

a)
0 1 2 3 4 5 6

b)
10 20 30 40 50 60 70

c)
0 100 200 300 400 500 600

10)
a)
1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4

b)
0 50 100 150 200 250 300 350 400

c)
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130

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 15
Guía de ejercicios

RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO N°2.1 (Unidad 2- Parte 1)

11-) …

12-) …

13-) …

14-) …

15-)
a) Tabla de distribución de frecuencias (¡No es la única solución posible, hay otras!)

Intervalo xi fi
[40 – 60) 50 4
[60 – 80) 70 8
[80 – 100) 90 11
[100 – 120) 110 3
[120 – 140) 130 2
[140 – 160) 150 2

b) Histograma de frecuencias absolutas

Frec. Absoluta

15

10

40 60 80 100 120 140 160

Precio ($)

c) 2 termómetros

16-)
a) Tabla de distribución de frecuencias. (No es la única solución posible, hay otras)

Intervalo xi fi
[50 – 60) 55 3
[60 – 70) 65 21
[70 – 80) 75 33
[80 – 90) 85 15
[90 – 100) 95 8

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 16
Guía de ejercicios

b) Histograma y polígono de frecuencias absolutas

Frec. Absoluta

30

20

10

50 60 70 80 90 100
Calificación
c) 56 estudiantes.

17-) En la siguiente tabla se muestra el tiempo de espera ...

Tiempo de fi Fi fri Fri
espera (frec. absoluta) (frec. abs. Acum.) (frec. relativa) (frec. rel. Acum.)
5–9 12 12 0.048 0.048
10 – 14 84 96 0.336 0.384
15 – 19 61 157 0.244 0.628
20 – 24 45 202 0.180 0.808
25 – 29 30 232 0.120 0.928
30 – 34 12 244 0.048 0.976
35 – 39 6 250 0.024 1.000
a) Límites del 2° intervalo: 10 y 14
Fronteras del 2° intervalo: 9.5 y 14.5

b) Polígono de frecuencias absolutas acumuladas.

Frec. Absoluta Acumulada

280
240
200
160
120
80
40
Tiempo de espera (minutos)
4.5 9.5 14.5 19.5 24.5 29.5 34.5 39.5

c) 6.8%
d) 32.8 minutos.

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 17
Guía de ejercicios

18-) En un estudio sobre la edad a la que los niños empiezan a caminar, un pediatra obtuvo los
datos que se muestran en la tabla. En la misma se presenta un grupo de 60 niños ordenados
según la edad (en meses) a la que caminaron por primera vez.
Edad fi Fi fri Fri
(meses) (frec. absoluta) (frec. absoluta (frec. relativa) (frec. relativa
acumulada) acumulada)
6-7 1 1 0.017 0.017
8-9 3 4 0.050 0.067
10 - 11 16 20 0.267 0.333
12 - 13 28 48 0.467 0.800
14 - 15 8 56 0.133 0.933
16 - 17 4 60 0.067 1

a) Límites del 3° intervalo: 10 y 11

Fronteras del 3° intervalo: 9.5 y 11.5

b) Polígono de frecuencias relativas acumuladas.

Frec. Relativa Acumulada

1.000
0.900
0.800
0.700
0.600
0.500
0.400
0.300
0.200
0.100

5.5 7.5 9.5 11.5 13.5 15.5 17.5 Edad (meses)

c) 45%

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Guía de ejercicios

19-)
a) Gráfico de barras horizontales b) Gráfico de sectores circulares

Área (millones de km2) Área (millones de km2)

Oceanía

Europa África
América
Asia
Asia
América Europa

África Oceanía

0 10 20 30 40 50

20-)
a) Gráfico lineal b) Gráfico de barras verticales (columnas)
450 450
400 400
350 350
300 300
250 250
Trigo Trigo
200 200
Soja 150 Soja
150
100 100
50 50
0 0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2007 2008 2009 2010 2011 2012

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 19
Guía de ejercicios

RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO N°2.2 (Unidad 2- Parte 2)

21-) …

22-) …

23-) …

24-) …

25-) La medida más representativa del conjunto de datos es la mediana. (Media = 18.8; Mediana
= 7.5; Moda = 2)

26-) Rango = 22; Varianza = 52.89; Desvío estándar = 7.27

27-) La siguiente tabla muestra los pesos, en kilogramos, …

a) media = 76.3 kg; mediana = 75.5 kg; moda = 62 kg.
b) S = 15.93 kg.
c) CV = 20.9 %

28-) La siguiente tabla muestra la estatura, en centímetros, de …

a) media = 176.7cm; mediana = 177 cm; No tiene moda.
b) S = 14.21 cm.
c) CV = 8 %.

29-) Las puntuaciones de la siguiente tabla representan el aumento del cociente intelectual de un
grupo de 4 niños…
a) media (niñas) = 12.43; media (niños) = 17.00.
b) S (niñas) = 7.33; S (niños) = 2.74
c) CV (niñas) = 59 %; CV (niños) = 16 %, → el grupo de los niños es más homogéneo.

30-) La siguiente tabla muestra los resultados de ventas (en miles de pesos) obtenidos …
a) Mayor dispersión absoluta: vendedor A
b) Mayor dispersión relativa: vendedor C
c) Mayor homogeneidad: vendedor B

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Guía de ejercicios

RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO N°2.3 (Unidad 2- Parte 3)

31-) En un estudio sobre la edad a la que los niños empiezan a caminar, un pediatra…
Edad Ci fi Fi
(meses) (marca de clase) (frec. absoluta) (frec. absoluta acumulada)
6-7 6.5 1 1
8-9 8.5 3 4
10 - 11 10.5 16 20
12 - 13 12.5 28 48
14 - 15 14.5 8 56
16 - 17 16.5 4 60
a) media = 12.20 meses; mediana = 12.21 meses; moda = 12.25 meses
b) IA = - 0.106; → hay una ligera asimetría negativa (distribución sesgada hacia la
izquierda) por eso la media es menor que la mediana.
c) S = 1.99 meses

32-) En la siguiente tabla se muestra el tiempo de espera (en minutos) de 250 pacientes...
Tiempo de espera ci (marca de clase) fi (frec. absoluta) Fi (frec. Abs. acumulada)
5–9 7 12 12
10 – 14 12 84 96
15 – 19 17 61 157
20 – 24 22 45 202
25 – 29 27 30 232
30 – 34 32 12 244
35 – 39 37 6 250
a) media = 18.14 minutos; mediana = 16.88 minutos; moda = 13.29 minutos
b) IA = 0.158; → hay una asimetría positiva (distribución sesgada hacia la derecha) por
eso la media es mayor que la mediana.
c) S = 6.99 minutos

33-) Diez ratas blancas …

a) x = 17.3 segundos; S = 13.5 segundos
b)
Tiempo (segundos) fi
[0 – 15) 4
[15 –30) 4
[30 – 45) 2

c) x = 19.5 segundos; S = 11.22 segundos

34-) Conde y Domenech…

a) x = 38.69 años; S = 20.04 años
b) x = 57.17 años; S = 19.71 años
c) CVV=51.8% > CVM = 34.4%
d) ≈ 4/62 = 0.0645 (6.5 %)
e) ≈ 4/45 = 0.0888 (8.9 %)

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Guía de ejercicios

35-)
a)
Intervalo de Marca de Frecuencia Frec. Abs. Frecuencia Frec. Rel.
clase (puntaje) clase Absoluta acumulada Relativa acumulada
5-7 6 8 8 0.20 0.20
8-10 9 12 20 0.30 0.50
11-13 12 10 30 0.25 0.75
14 -16 15 6 36 0.15 0.90
17-19 18 4 40 0.10 1.00

Frecuencia
20

15

10

6 9 12 15 18 Puntuación
b) IA = 0.091 (IA > 0 indica que la distribución está sesgada a derecha)
c) K = 0.262 (K < 0.263 indica que la distribución es platicúrtica)
d) CV= 33.88%

36-)
a) x = 11.88 ; S = 3.34
b) P10 = 7 P90 = 16.25
c) ≈ 90 estudiantes
d) CV= 28.11%

37-)
x A = 14.72 S A = 2.01 CVA = 14%
xB = 11.13 S B = 1.79 CVB = 16%
El método B parece ser más eficiente ya que el promedio de palabras mal escritas resultó
menor, mientras que la dispersión relativa fue ligeramente mayor en el método B.

38-)
a) x = 1.18
b) S = 1.241

39-) Calcular la media y la mediana de los datos siguientes, los cuales corresponden a los
Media: x = 59.484 x = 60
Mediana: ~

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Guía de ejercicios

40-)
Tiempos de reacción fi Fi
45 – 49 3 3
50 – 54 5 8
55 – 59 8 16
60 – 64 10 26
65 – 69 4 30
70 – 74 3 33
Media: x = 59.424 x = 59.75
Mediana: ~

RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO N°3 (Unidad 3)

41-) …

42-) …

43-) …

44-) …

45-)
a) x = 3.8333 S x = 1.0672
b) y = 3.3333 S y = 0.7454
c) cov (x,y) = 0.0558 (con menos decimales el resultado sería 0.0794)
r = 0.070
d) Relación Directa (muy débil).

46-)
a) x = 2.6667 S x = 1.4907
b) y = 2.6667 S y = 0.9428
c) cov (x,y) = -1.27796
r = - 0.9093
d) Relación Inversa (Fuerte).

47-)
a) r = 0.9491
b) y = 4.364 + 1.392 x
c) y(45) = 67 (miles de $)

48-)
a) r = 0.707
b) y = 124.95 + 0.654 x
c) y(70) = 170.6 (cm)

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