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ACTA DE COMPROMISO

Entre Autoridad, Representante y Estudiante


Yo Representante Legal y , estudiante del grado/curso, paralelo , especialidad respectivamente, nos dirigimos a usted Sr. Rector de la Unidad Educativa Helmut Wahlmller para afirmar que comprendemos las normas relacionadas con las faltas disciplinarias contenidas en el Art. 134 de la Ley Orgnica de Educacin y el Art.330 del Reglamento General de dicha Ley. Afirmamos adems que conocemos nuestras obligaciones constantes en los Artculos 8 y 13 de la LOEI el contenido de los Artculos 76, 77, 168, 170, 171, 172, 173, 193, 194,195, 196, 199, 200, 201,202, 221,222, 223, 224, 225 y 226 del Reglamento General de dicha Ley; y, los Artculos 39 y 64 del Cdigo de la Niez y Adolescencia. . A la vez reconocemos a la Unidad Educativa Helmut Wahlmller, como una Institucin que posee una clara identidad humanstica y se inspira en la pedagoga preventiva. Ante todo lo expuesto NOS COMPROMETEMOS, a observar y cumplir en su totalidad los siguientes compromisos, que se encuentran fundamentados en: la Ley de Educacin y su Reglamento. Durante todo el tiempo que formemos parte de esta Institucin Educativa, a saber: 1. Respetar, la formacin impartida por este Plantel, en sus distintas expresiones y actividades: clases de formacin en dignidad humana, proyecto de vida, convivencias, casas abiertas, fiestas deportivas, campaas de solidaridad, visitas de ayuda y accin solidaria, grupos juveniles (intereses, cientficos, deportivos y culturales) del Asociacionismo Helmut Wahlmller (Art. 12, literal a, Art. 7 literal c LOEI). Cancelar puntualmente las pensiones, depositando los valores respectivos en el Banco Internacional (cuenta # hasta el diez o mximo 15 de cada mes) y dems obligaciones econmicas contradas legalmente con la Institucin. (Art. 118, Reglamento de la LOEI) Asistir puntualmente a todas las reuniones de curso, programa de educacin familiar y asambleas de padres de familia, y fiestas de Identidad Salesiana convocadas previamente (48 horas antes) por las Autoridades del Plantel. (Art. 12, literal b, LOEI) Acudir peridicamente al Colegio para recabar informacin oportuna y directa acerca de mi representado /a, con los profesores y cada vez que las Autoridades del Colegio lo requieran o las circunstancias lo exijan; respetando los horarios establecidos por la Institucin (Art. 13, literal c, LOEI) Responsabilizarme, por motivos pedaggicos y de imagen institucional del Plantel, de la correcta presentacin personal de mi representado/a durante su permanencia en la Institucin, que implica, entre otros aspectos: Higiene personal, mantener su mente y cuerpo limpio y sano/a; cabello corto (sin tintes ni extravagancias), sin pearsing, sin tatuajes y otras modas extraas a nuestro contexto cultural. Todos los estudiantes los das lunes y otros que con anterioridad l as autoridades dispongan, utilizarn el uniforme de parada, que consta de : a. b. c. Varones: saco del colegio, pantaln casimir azul marino, camiseta polo blanca y zapatos negros de cuero. Mujeres: saco del colegio, falda a cuadros del uniforme y camiseta polo blanca, zapatos negros de cuero y mallas licra color vino. Los das martes y jueves el uniforme diario utilizarn: blue jean, camiseta polo blanca del colegio, saco del colegio y zapatos negros. Los das mircoles y viernes utilizarn: calentador del colegio, el interior respectivo y zapatos de deporte blancos.

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Realizar el seguimiento educativo de mi representado, dentro y fuera del plantel, durante el tiempo libre de los das ordinarios, los fines de semana y los das o perodos vacacionales, con la finalidad de garantizar la unidad y continuidad del proceso educativo iniciado en la Institucin; y responsabilizarme personalmente tanto de su rendimiento acadmico como de su desarrollo comportamental. (Art. 13, literal f, g, LOEI)

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Cooperar con las autoridades escolares durante cualquier investigacin de una violacin del Cdigo de Convivencia. Durante la investigacin de faltas graves, la Unidad Educativa Helmut Wahlmller se reserva el derecho a revisar los casilleros, las mochilas y los efectos personales de sus estudiantes. Atribuir al profesorado la facultad de requerir al alumnado, dentro de la Institucin y tambin durante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares, la entrega de cualquier objeto, sustancia o producto que porte y que est expresamente prohibido por las normas del centro, resulte peligroso para su salud o integridad personal o la de los dems miembros de la comunidad educativa o pueda perturbar el normal desarrollo de las actividades docentes, complementarias o extraescolares. Respetar la autonoma de las decisiones de la administracin educativa para desarrollar la programacin general de la enseanza y la libertad docente y pedaggica del profesorado, asimismo el reconocimiento al profesorado y a los directivos de la Unidad Educativa de sus facultades para prevenir y corregir las conductas contrarias a la convivencia y la corresponsabilidad de las madres y padres o tutoras o tutores en el mantenimiento de la convivencia en la Institucin, que se concibe como uno de los principales deberes que a los mismos les corresponden en relacin con la educacin de sus hijos o hijas.

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10. Mejorar la comunicacin entre el profesorado y las madres y padres, a fin de facilitar a los mismos el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes que les corresponden en relacin con la educacin de sus hijos o hijas. 11. Evitar la excesiva intromisin del padre de familia que puede acabar siendo perjudicial para el desarrollo educativo del nio, pero un total desapego y desvinculacin tampoco creo que vaya a generar resultados positivos. La atencin debe ser adecuada a las circunstancias del nio, y si ste no necesita un seguimiento tan exhaustivo, deberemos darle mayores dosis de autonoma para potenciar su responsabilidad, pero en los casos en los que el menor precise un mayor seguimiento, los padres debern prestarle la atencin necesaria para que su rendimiento acadmico mejore. Pero para que un nio sea capaz de desarrollar todas estas competencias socioemocionales en el mbito familiar no es suficiente con que los padres traten de inculcrselass, sino que el hijo debe vivirlas. 12. Acatar las acciones disciplinarias tomadas por las autoridades del plantel a mi representado, de acuerdo a la LOEI y su reglamento, en los siguientes casos: a) Incumplimiento no justificado de cualquiera de las clusulas de la presente. b) Impuntualidad habitual (tres atrasos en el lapso de 15 das hbiles), conociendo que el ingreso a l Colegio e inicio de las actividades es a las 07h15, o inasistencia injustificada de parte de mi representado a las actividades programadas por la Institucin, segn consta en el calendario general de actividades del Plantel Educativo. (Art. 168, del Reglamento de LOEI). Las mismas que podrn ser justificadas para evitar algn tipo de sancin segn seala el art. 170 del Reglamento de la LOEI: Uno o dos das debe ser justificados a ms tardar hasta dos das despus del retorno del estudiante a clases ante el asistente. Si excediere de dos das continuos deber justificarla ante la mxima autoridad o Inspector General. Si las inasistencias injustificadas excedieren del 10% de una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas. (Art. 172, reglamento LOEI). ASPECTOS DISCIPLINARIOS, ACADEMICOS Y ACTITUDINALES A CONSIDERAR: c) Art. 330.- Faltas de los estudiantes.-

1.- Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas leves: Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atencin durante las horas de clase o actividades educativas. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseanza aprendizaje. No utilizar el uniforme de la institucin.

Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin. Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.

Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en contra de los miembros de la comunidad educativa Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales dentro de la institucin educativa. Salir del establecimiento educativo sin la debida autorizacin. Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institucin, de conformidad con lo sealado en el Cdigo de convivencia del establecimiento educativo. Realizar, dentro de la institucin educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos polticos de la vida pblica local o nacional. Faltas muy graves: Faltar a clases por dos (2) o ms das consecutivos sin justificacin. Comercializar dentro de la institucin educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes psicotrpicas ilegales. Portar armas.

2.- Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la integridad fsica o psicolgica de los miembros de la comunidad educativa.

Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicolgico, verbal o fsico, producido en contra de compaeros de manera reiterada No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violencia de los derechos de sus compaeros u otros miembros de la comunidad educativa, as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento.

Faltas muy graves: Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a travs de publicaciones difamatorias. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables. 3.- Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin Faltas leves: Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instalaciones educativas Faltas muy graves: Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento del establecimiento educativo

Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada

4.- Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la institucin es una f alta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas muy graves: Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa; Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo. 5. Cometer fraude o deshonestidad acadmica una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Falta leve: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo I. Falta grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo II. Falta muy grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo III. Adems, se adoptarn las acciones educativas relacionadas a la formacin en honestidad acadmica que se detallan en el presente Reglamento. 6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la Ley de Educacin y en el ordenamiento jurdico ecuatoriano se considera una falta muy grave. La acumulacin de faltas tendr como consecuencia la aplicacin de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, segn la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institucin educativa mediante el mecanismo previsto en su Cdigo de Convivencia, otorgndoles al estudiante y a su representante legal e l derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la cual debe emitir la resolucin en un plazo no mayor a quince (15) das desde la recepcin del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Segn el tipo de falta cometida, se aplicarn las siguientes acciones educativas disciplinarias: 1. Para faltas leves. Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal, que ir acompaada de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser registrada en e l expediente acadmico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deber suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Finalmente, deber cumplir actividades de trabajo formativo en la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales. Para faltas graves. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones:

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Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un mximo de treinta (30) d as, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido; o, Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo. En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la separacin definitiva de la institucin educativa. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en el trmino de tres (3) das, contados a partir de la notificacin por parte de la mxima autoridad del establecimiento. La resolucin de la Junta pone fin a la va administrativa. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la mxima autoridad del Nivel Zonal, en el trmino de tres (3) das, contados a partir de la notificacin. La resolucin de la mxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la va administrativa.

13. Esforzarme por dar buen ejemplo a mi representado tanto en mis palabras como en mis actitudes y acciones cotidianas, convencido/a de que es el testimonio de vida la mejor motivacin formativa y el mayor estmulo pedaggico para una armoniosa y fructfera labor educativo en beneficio de nuestros jvenes educandos. 14. Colaborar en la consecucin de la aprobacin del ao escolar de mi representado/a sabiendo que se requiere una calificacin promedio de 7 puntos entre los dos quinquemestres por asignatura. Si obtiene 6.9 o menos puntos deber presentarse a rendir un examen de recuperacin, si an as no obtiene 7 tendr que rendir un examen supletorio, si obtiene menos que 7, tendr un examen remedial, y en ltima instancia un examen de gracia. 15. La Institucin se reserva el derecho de velar por la seguridad y bienestar de los estudiantes, por lo que aceptamos de manera libre y voluntaria se revisen las mochilas en el momento que las autoridades lo consideren oportuno. CAPTULO VI. DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institucin educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente reglamento y su Cdigo de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los dems miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo. Art. 222.- Evaluacin del comportamiento. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de con vivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: A= muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. B= satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C= D= E=

poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quinquemestrales y anuales de aprendizaje. CAPTULO VII. DE LA DESHONESTIDAD ACADMICA Art. 223.- Deshonestidad acadmica. Se considera como deshonestidad acadmica presentar como propios productos acadmicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier accin que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o ms miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el Cdigo de Convivencia institucional. Art. 224.- Tipos de deshonestidad acadmica. La deshonestidad acadmica incluye actos de plagio, trampa, o fraude en el mbito acadmico, ya sea con trabajos realizados en la institucin educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad acadmica incluyen los siguientes: Tipo I 1. 2. 3. Tipo II 1. 2. 3. 4. 5. Tipo III 1. 2. 3. 4. 5. Utilizar en un trabajo acadmico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explcitamente la fuente; Incluir en un trabajo acadmico ideas, opiniones, teoras, datos, estadsticas, grficos, dibujos u otra informacin sin reconocer explcitamente la fuente, an cuando hayan sido parafraseados o modificados; y, Presentar el mismo trabajo acadmico, aun con modificaciones, en dos o ms ocasiones distintas, sin haber obtenido autorizacin expresa para hacerlo. Presentar como propio un trabajo acadmico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo acadmico o parte de l y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio; Copiar el trabajo acadmico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo acadmico o examen. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa; Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no particip en la elaboracin del trabajo; y, Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustraccin, acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos acadmicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentacin de un trabajo acadmico. Incluir en trabajos acadmicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones; Obtener dolosamente copias de exmenes o de sus respuestas; Modificar las propias calificaciones olas de otra persona; Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes acadmicos propios o de otra persona; y, Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones. Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa prohibicin cometer cualquier acto de deshonestidad acadmica, y la obligacin de reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad acadmica de la que tengan conocimiento. En caso de infringir estas normas, sern debidamente sancionados de conformidad con lo establecido en el presente reglamento y la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formacin en honestidad acadmica. Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades acadmicas dirigidas a la formacin en honestidad acadmica de todos los estudiantes, para preveni r y/o corregir la comisin de actos de deshonestidad acadmica, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad acadmica sern sometidos a las acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y adems recibirn una calificacin de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad acadmica. El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitir una normativa que detalle las acciones educativas y disciplinarias relacionadas a la formacin en honestidad acadmica de los estudiantes segn su nivel y subnivel educativo. CAPTULO III. DE LA CALIFICACIN Y LA PROMOCIN Art. 193.- Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por aprobacin al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o rea de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento acadmico de los estudiantes se expresa a travs de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artculo del presente reglamento. Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currculo y en los estndares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarn segn la siguiente escala:

Escala cualitativa Escala cuantitativa Supera los aprendizajes requeridos. 10 Domina los aprendizajes requeridos. 9 Alcanza los aprendizajes requeridos. 7-8 Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 5-6 No alcanza los aprendizajes requeridos. 4 Art. 195.- Promocin. Se entiende por promocin al paso de los estudiantes de un grado o curso al inmediato superior. Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10). En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional. Las asignaturas adicionales al currculo nacional que cada establecimiento definiere en su Proyecto Educativo Institucional, correspondientes a la innovacin curricular que estuviere debidamente aprobada por el Nivel Zonal respectivo, sern requisitos para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa. CAPTULO V. DE LAS PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIN Art. 215.- Exmenes quinquemestrales. Los docentes deben disear los exmenes quinquemestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Grado o Curso, para que esta certifique si son adecuados o no. Art. 216.- Normas para la entrega de informes quinquemestrales e informes anuales. La entrega

de los informes quinquemestrales e informes anuales se sujeta a las siguientes normas: a. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har las recomendaciones que fueren del caso; b. Los informes de aprendizaje quinquemestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso; c. Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente; d. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y, e. Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 217.- Fechas para la revisin de informes de aprendizaje por parte de la Junta de Docentes de Grado o Curso. Las juntas deben ser convocadas al trmino de cada quinquemestre y al cierre del ao lectivo para revisar los informes de aprendizaje. En ningn caso esta convocatoria puede implicar la suspensin de los perodos de clases por ms de setenta y dos (72) horas. Art. 218.- Registro. Las instituciones educativas estn obligadas a registrar, en el sistema automatizado diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, las notas que acrediten a favor de un estudiante la promocin de grado, cur so y trmino de nivel. La accin oficial de registro de notas debe realizarse en las fechas definidas en el calendario escolar y de acuerdo con el cronograma previsto por cada Distrito. Por su parte Las Autoridades, y Personal Docente y Administrativo, se comprometen a respetar sus derechos contemplados en la Constitucin de la Repblica, Leyes, Reglamentos y el Cdigo de convivencia de la Unidad Educativa Helmut Wahlmller. En prueba de aceptacin de este compromiso, firman:

Dr. Edison Ibarra Rector

f. El Representante C.I. ________________

f. El Estudiante

Quito, a

del mes de

del 201_