Universidad Abierta y a Distancia de México

Planeación didáctica del docente en línea

Asignatura: SISTEMAS Y SALUD

Programa Educativo: Promoción y Educación para la Salud

Nombre del docente: Angélica López Flores

Correo institucional del docente: angelica.lopezflo@nube.unadmexico.mx

Número y nombre de la unidad: Unidad 1 - Fundamentos de la teoría general de sistemas

Competencia general de la asignatura: Analizar la estructura del sistema de salud como la integración de
un conjunto de subsistemas, reconociendo la dimensión biológica, psicológica y social constitutiva del ser
humano, desde una perspectiva dialéctica e histórica y su vinculación con los procesos de
salud/enfermedad.

Competencia específica de la unidad: Distinguir las características generales de un sistema, mediante la

revisión de los fundamentos, generalidades y funciones de la teoría general de sistemas, para reconocer su
integración, así como las relaciones e interacciones internas y externas que generan.

Semestre: Primer semestre

Bloque escolar: Bloque 2 -2023

Grupo: PES-FSSA-2301-B2-005

Fecha de emisión: 15 DE ABRIL 2023

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 1

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No
mbr
e de
la Actividad 1. Foro: Generalidades de la teoría general de sistemas
acti
vida
d:
Fec
ha
de
entr
ega
17 de abril al 23 de abril
de
la
acti
vida
d:
Tem 1.3. Generalidades de los sistemas
as y 1.3.1. Características de los sistemas
subt 1.3.2. Parametros de los sistemas
ema 1.3.3. Clasificación de los sistemas
s: 1.3.4. Enfoques de los sistemas
La complejidad de las relaciones humanas, la búsqueda de soluciones, y el uso de la tecnología en todas
ellas, crean la necesidad de contar con instrumentos teóricos y metodológicos que ayuden a comprender
Pres la realidad a partir de la exploración de las relaciones sociales subyacentes y las dinámicas que las
enta
originan. Para poder reconocer del entorno a los diferentes sistemas y diferenciarlos unos de otros, es
ción
de la
necesario revisar las principales características que éstos tienen, los parámetros sobre los que se lleva a
activ cabo un proceso sistémico, así como la forma en que se clasifican y la base de esta clasificación.
idad: En la siguiente actividad realizaremos un foro en el cual tiene de objetivo de intercambiar ideas y
socializar el aprendizaje, con lo cual todos los participantes enriquecerán su conocimiento.

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Indicaciones:
1. Le el material de apoyo de esta unidad, y ve el video “Teoría general de los sistemas de Ludwig von Bertalanffy”
2. Selecciona un sistema que puedas encontrar en tu entono, podría utilizar un terrario, en algún terreno que este cerca
de tu casa, incluso una clínica, una persona, tu familia o tu lugar de trabajo puede ser un sistema.
3. En el foro describe brevemente el sistema que escogiste y porque lo seleccionaste
4. En el foro responde las siguientes preguntas
a) ¿Qué características observas del sistema que elegiste
b) ¿Qué características de los sistemas consideras más interesante?
c) ¿Qué importancia tiene el conocer el funcionamiento de los sistemas para ti como promotor de salud?
5. Argumenta tu respuesta y utiliza donde sea necesario citas textuales (conforme al sistema APA).

6. Retroalimenta a 2 compañeros respecto a su aportación.

7. Toma en cuenta los siguientes puntos para participar en el foro:

a) Da tu respuesta utilizando un mínimo de 300 palabras.
b) Dirígete a tus compañeros de manera respetuosa y asertiva.
c) Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
d) Evita las palabras altisonantes y las expresiones denigrantes o groseras.
e) Evita anexar archivos, graficas, tablas, etc.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

https://www.youtube.com/watch?v=QbBy20GPlqc
Psicología Animada (3 nov 2020) Teoría general de &ab_channel=Psicolog%C3%ADaAnimada
Rec los sistemas de Ludwig von Bertalanffy
urso [Video]Youtube.
1: https://www.youtube.com/watch?v=QbBy20GPlqc&a
b_channel=Psicolog%C3%ADaAnimada

UNAM(s/a). TEORIA'GENERAL'DE'SISTEMAS. http://www.sisal.unam.mx/labeco/LAB_ECOLOGIA

Rec SISAL/UNAM /Ecologia_y_evolucion_files/XI.%20TEORIA%20GEN
urso http://www.sisal.unam.mx/labeco/LAB_ECOLO ERAL%20DE%20SISTEMAS.pdf
2 GIA/Ecologia_y_evolucion_files/XI.%20TEORIA
%20GENERAL%20DE%20SISTEMAS.pdf

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Instrumento de evaluación de la actividad

Lista de cotejo

División: Ciencias de la salud, biológicas y ambientales

Asignatura: SISTEMAS Y SALUD
Unidad: Unidad 1
Actividad: Actividad 1. Foro: “Generalidades de la teoría general de sistemas”

Criterio de ejecución SÍ NO Puntaje máximo/100 puntos

Identifica un sistema en su entrono 15
Describe las características del 15
sistema que selecciono
Fundamenta o explica la selección del 20
sistema
Contesta las preguntas realizando un 15
análisis en la función de su carrera
Comenta las aportaciones de dos 15
compañeros de manera clara y
respetuosa siguiendo la secuencia
lógica de la discusión.
Ortografía, redacción, claridad y 10
secuencia del texto.
Total 100

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Nomb
re de
la Actividad 2. “Tarea: Evolución, orígenes y conceptos de la teoría general de sistemas
activid
ad:
Fecha
de
entreg
24 al 30 de abril
a de la
activid
ad:
1.1. Orígenes de la teoría general de sistemas
1.1.1. Evolución de la teoría de sistemas
Temas
1.1.2. Aspectos fundamentales de la teoría general de sistemas
y
1.2. Conceptualización
subte
1.2.1. Conceptos de sistema
mas:
1.2.2. Concepto de subsistema
1.2.3. Concepto de suprasistema
La teoría general de sistemas como aportación para la comprensión de la organización de diversas
Presen actividades en la vida cotidiana del ser humano, es la base del estudio de esta unidad, ya que a través
tación
de su comprensión se busca tener los elementos necesarios para reconocer las funciones y relaciones
de la
activid
que se establecen en los sistemas de cualquier campo de la ciencia.
ad: Esta fue evolucionando hasta poder conceptualizarse, en la siguiente actividad entenderemos el
proceso que llevo a la formación como teoría.

Indicaciones:
1. Realiza la lectura del material de contenido de la unidad 1, además de revisar el material de apoyo que se encuentra
en la plataforma.
2. Apóyate también en la lectura de las páginas 1 a la 11 de “la teoría general de los sistemas” que te proporciono en la
planeación.

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3. Realiza una línea del tiempo donde representes las distintas etapas por la teoría general de los sistemas, desde
Aristóteles hasta su conceptualización., debes de incluir: el año, o siglo y los autores, breve descripción de la aportación y
una imagen que represente la idea o la aportación, evita copiar y pegar el texto y se breve con las ideas en la línea del
tiempo.
4. De igual manera en el mismo documento plasma con tus palabras que entiendes por sistema, subsistemas y
suprasistema.
5. Puede hacer uso de power point, canvas, o algún otro software de diseño libre.
6. Evita usar gran cantidad de texto y cuida el diseño de la línea del tiempo
7. Recuerda cuidar tu redacción, sintaxis y ortografía.
8. Para el envío de tus trabajos usarás la siguiente nomenclatura: SSA_U1_A1_XXYZ, donde SSA corresponde a las
siglas de la asignatura, U1 es la unidad de conocimiento, A2 es el número de actividad, el cual debes sustituir
considerando la actividad que se realices, XX son las primeras letras de tu nombre, Y la primera letra de tu apellido
paterno y Z la primera letra de tu apellido materno

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

Flores A. & Thomas J.. (1993) La teoría general de los https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6581
sistemas Cuadernos de Geografía: Revista 658.pdf
Recurs
Colombiana de Geografía 4(1-2), 111-137
o 1:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/658165
8.pdf
Susana Méndez (22 jun 2015) Historia de la https://www.youtube.com/watch?v=y14_XXlBY9
Recurs Teoría de Sistemas [Video]Youtube. M&ab_channel=SusanaM%C3%A9ndez
o2 https://www.youtube.com/watch?v=y14_XXlB
Y9M&ab_channel=SusanaM%C3%A9ndez

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Instrumento de evaluación de la actividad

Rúbrica
LINEA DEL TIEMPO

Niveles de rendimiento
Criterios No cumple Regular Muy bien

40 puntos
0 puntos 20 puntos
Orden La secuencia de la línea del
La secuencia presentada no Se puede entender la secuencia
tiempo es de fácil compresión y
puede entenderse temporal de la línea del tiempo.
visualización.

0 puntos 20 puntos 30 puntos

Presentación
No se utiliza ninguna imagen Utiliza algunas imágenes acordes a Utiliza de apoyo imágenes para
de apoyo para los modelos algunos de los modelos todos modelos

0 puntos 20 puntos
10 puntos
Ortografía y
Redacción Las aportaciones descuidan Sus ideas son claras y ordenadas
Sus ideas son poco claras y presenta
completamente la ortografía y no se detecta ninguna falta de
algunas faltas de ortografía
y la sintaxis. ortografía.

0 puntos 10 puntos 10 puntos

Citas y
Referencias Las aportaciones no incluyen Proporciona referencias, pero no citas y Proporciona citas y referencias y
citas ni referencias descuida la norma APA cuida la norma APA

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Nombr
e de la
Actividad 3. Evidencia de aprendizaje. Evidencia de aprendizaje. Funciones y niveles de organización
activid
ad:
Fecha
de
entreg
1 al 12 de mayo
a de la
activid
ad:
Temas 1.4. Funciones y niveles de organización
y 1.4.1. Funciones de los sistemas
subte 1.4.2. Jerarquía de los sistemas
mas: 1.4.3. Niveles de organización
Present
ación En el entorno existen diferentes tipos de sistemas que interactúan y se relacionan unos con otros, algunos de ellos
de la tienen dependencia de otros, como seres humanos nos relacionamos e interactuamos con estos sistemas y de
activid algunos de ellos creamos dependencia.
ad:

Indicaciones:
1. Realiza la lectura del material de la unidad 1 y lee el material de apoyo de la pagina 38 a la 46 del texto “Sistemas y
organizaciones”
2. Selecciona 3 sistemas de los siguientes:
a) Célula
b) Animal
c) Computadora
d) Humano
e) clínica
f) Banco
g) Ejercito
h) Sistema respiratorio
i) algún otro sistema que identifiques en tu comunidad o tu casa

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3. Realiza una presentación en un organizador grafico (canvas, power point, prezi) o un video donde expliques:
a) Las características de los 3 sistemas que escogiste
b) Cómo se relacionan
c) Que comparten entre sí.
d) Su nivel de organización
e) Su jerarquía entre ellos

4. Responde la siguiente pregunta ¿Consideras que un sistema puede analizarse y entenderse de manera aislada?
Fundamenta tu respuesta

5. Toma en cuenta los siguientes puntos:

a) Utiliza imágenes para representar mejor las ideas
b) Analiza bien las partes que conforman a los sistemas que escogiste
c) Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
9. Para el envío de tus trabajos usarás la siguiente nomenclatura: SSA_U1_A3_XXYZ, donde SSA corresponde a las
siglas de la asignatura, U1 es la unidad de conocimiento, A3 es el número de actividad, el cual debes sustituir
considerando la actividad que se realices, XX son las primeras letras de tu nombre, Y la primera letra de tu apellido
paterno y Z la primera letra de tu apellido materno

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

Lorenzon E. (2020) Sistemas y organizaciones, http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/
Universidad de la plata. pp 38-46. 99629/Documento_completo.pdf-
Recurs
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/109 PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
o 1:
15/99629/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ortega, E. (2013) La teoría General de https://es.slideshare.net/Edw1a/la-teoria-general-
sistemas. de-sistemas-24560995
Recurs
[Presentación]slidesharehttps://es.slideshare.
o2
net/Edw1a/la-teoria-general-de-sistemas-
24560995

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Instrumento de evaluación de la actividad

Lista de cotejo

División: Ciencias de la salud, biológicas y ambientales

Asignatura: Sistemas y salud
Unidad: Unidad 1
Actividad: Evidencia de aprendizaje. Funciones y niveles de organización

Criterio de ejecución SÍ NO Puntaje máximo/100 puntos

Selecciona 3 sistemas 10
Identifica las características completas 15
de cada uno de los sistemas
Identifica sus relaciones, nivel de 15
organización y jerarquía
Hace un análisis de la pregunta y 20
fundamenta su respuesta en contexto
de la actividad
El material de apoyo posee una 15
presentación visual atractiva
(imágenes, no saturado de texto)
Ortografía, redacción y claridad del 10
trabajo
Total 100

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Nombr
e de la
Actividad 4. Autorreflexión: “Unidad 1”
activid
ad:
Fecha
de
entreg
1 al 12 de mayo
a de la
activid
ad:
Temas 1.1 Revisión histórica de los determinantes de la salud
y 1.2 Conceptos y definiciones principales de los determinantes de la salud
subte 1.3 Factores que determinan las condiciones de la salud en el ciclo de vida
mas: 1.4 El acceso a los servicios públicos en la etapa de nacimiento, infancia y adolescencia
Present
ación
La reflexión es un ejercicio de interiorización que permite que tomes conciencia de tu proceso de aprendizaje y
de la
logres identificarlo y monitorearlo para regularlo y favorecer el desarrollo de tu crecimiento como ser humano.
activida
d:

Indicaciones:

Para poder concluir esta unidad reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aportación consideras que ha traído la teoría general de los sistemas a entender la salud de la población?
2. ¿Qué concepto de la teoría consideras que tiene una gran función en la promoción de la salud?
3. Para ti como promotor de la salud ¿Qué importancia tiene el estudiar la teoría de los sistemas?
4. ¿Qué aprendizaje te dejaron la actividades que realizaste en esta unidad?

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

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Lorenzon E. (2020) Sistemas y organizaciones, http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/9

Universidad de la plata. pp 38-46. 9629/Documento_completo.pdf-
Recurs
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/9 PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
o 1:
9629/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ortega, E. (2013) La teoría General de https://es.slideshare.net/Edw1a/la-teoria-general-
sistemas. de-sistemas-24560995
Recurs
[Presentación]slidesharehttps://es.slideshar
o2
e.net/Edw1a/la-teoria-general-de-sistemas-
24560995

Semáforo de entrega de actividades

Entrega de actividades – colocar los puntos que usted docente crea pertinentes para una entrega extemporánea

Entrega en las fechas establecidas

100%
por el docente

Entrega extemporánea
80%
(de una a dos semanas de atraso)

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Límite de entrega rebasado

60%
(más de dos semanas de atraso)

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Actividades Fecha
Inicio de unidad 1 17 de abril
Entrega de actividad 1 “Foro” 17 de abril al 23 de abril
Entrega de actividad 2 24 de abril al 30 de abril
Video conferencia Unidad 1 21 de mayo
Entrega Evidencia aprendizaje 1 al 12 de mayo
Entrega autorreflexión 1 al 12 de mayo

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Fin de la Unidad 1.
¡Felicidades!

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