Instituto superior Formación Docente

CIICAP

Curso: “Violencia en las

Instituciones
educativas”

DOCENTE: Muñoz
Velazquez Marisol.

AÑO: 2023
 Actividades evaluativas del texto “Bullying”

1. ¿Analice el papel de la institución frente a un hecho de

violencia?
Hablar de violencia, no es un tema ajeno, sino que se ve reflejado aún más en
la actualidad, y con mayor concurrencia en ámbitos educativos. Plantear, y
reflexionar sobre el bullying es una tarea de todos.

En cuanto al papel que debe realizar la institución frente a un hecho violento,

tal como lo expresa el documento, el primer paso para la prevención de la
violencia en las escuelas, es realizar una evolución sistemática, donde se mida
este, como la interacción pacifica de individuos y grupos, facilitada por
programas, políticas y procesos en tres niveles distintos: en las salas de clases,
en el establecimiento escolar y en el departamento zonal. Los jóvenes o
durante la madurez de los niños, se debe tratar con paciencia y serenidad, sin
imponerles actitudes de manera excesivamente autoritarias, con cariño y
respeto.

2. Describa técnicas de la modificación de conductas .

 Ámbito de aplicación: su principal objetivo es motivar al niño de
determinados aprendizajes y también fomentar la aparición de
conductas positivas, controlando o eliminando las destructivas.
 Edad: cambiando los reforzadores y adecuándolos a la edad
evolutiva correspondiente, podemos utilizarlos en prácticamente
todos los niveles de edad.
Muy útil en la Educción Especial y también el escuela ordinaria
para conseguir objetivos específicos.
 Puntos Fuertes: técnica simple, de fácil comprensión por los niños
y altamente motivante (si se construye y utiliza adecuadamente).
 Limitaciones: hay que saber escoger los reforzadores en función
del niño o del grupo. Los niños que no alcancen el premio pueden
frustrarse o desistir del método. Hay que asegurar, al menos al
principio, unos primeros éxitos.
3. Analice en la actualidad los registros de violencia de la
Argentina.
Un nuevo informe de la Unesco concluyó que el país lidera el ranking de
insultos y agresiones físicas en los colegios. Destacó la influencia de este tipo
de situaciones en el desempeño académico de los alumnos.

El 51,1 % de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de 16

países latinoamericanos aseguran haber sido víctimas de robos, insultos,
amenazas o golpes de parte de sus compañeros de escuela.
En el marco de este trabajo, se comprobó que la Argentina se encuentra a la
cabeza de casos de insultos, amenazas y violencia física entre compañeros de
colegio.

El estudio sostiene que los alumnos víctimas de bullying (violencia escolar)

logran un desempeño en lectura y matemáticas significativamente inferior al de
quienes no sufren este maltrato.

Asimismo, en las aulas que registran más casos de violencia física o verbal los
educandos muestran peores desempeños que en aquellas con menores
episodios de maltrato entre pares.

4. ¿Cuáles serían los motivos principales de violencia en las

escuelas?
Existen tres tipos de causas: familiares, escolares y sociales. ... El hostigador
suele actuar en ausencia de autoridades de la escuela y en presencia de un
grupo de espectadores, que serían los demás compañeros que les sirve para
reforzar su poder. Son quienes legitiman la conducta de bullying.

5. ¿Cómo cree que la institución debería actuar frente a un

acto de violencia?
Los docentes son otra de las partes involucradas en el acoso escolar
porque, quieran o no, muchas de las situaciones de acoso se producen
dentro del colegio. Como docente, debes tener los ojos bien abiertos y
no dejar pasar ninguna situación, ni siquiera los comentarios que
muchas veces son considerados "como cosas del niños".

 Exigir una disculpa a tus alumnos frente a cualquier comentario

irrespetuoso, hacia ti o entre ellos: el respeto es la base para
acabar con el bullying.
 Realizar actividades para fomentar la empatía en los niños: si los
peques saben ponerse en el lugar del otro, será más improbable
que hagan sufrir a otra persona a propósito.
 Preparar actividades para promover la superación de
estereotipos.
 Vigilar las situaciones que pueden producirse en el patio durante
el recreo.
 Informar sobre la situación de acoso a las autoridades del colegio
para preparar una respuesta simultánea y cohesionada entre
todos los responsables de la educación escolar.
 Solicitar una reunión con los padres del niño acosador y del niño
acosado.
 Recomendar a los padres del niño acosador visitas al psicólogo
para aprender a manejar la ira.
  Tomar acciones disciplinarias como una suspensión.
 Generar actividades que permitan a los niños frecuentar otros
grupos, por ejemplo realizando alguna actividad semanal donde
los peques deban rotar grupos o cambiar cada cierto tiempo el
compañero de banco.
 Buscar métodos de integración de aquellos niños que no tienen
amigos o a quienes les cuesta acercarse a otros niños. .
 Informarse sobre métodos de aprendizaje para enseñar a los
niños a distinguir el bullying y a actuar frente a él.
 Utilizar herramientas de detección de acoso escolar como
MyBullying.
6. ¿Cree que estos actos deberían ser tomados con más
importancia?
Por supuesto, la tasa actual sobre el bullying, se está dando de manera
creciente, es un tema, de suma urgencia trabajarlo en cada espacio
institucional

7. ¿Argentina debería desarrollar mejores técnicas para

tratar estos actos?
La mejor técnica es trabajar con la familia, ya que los mismos puedan
reflexionar y alertar a los niños sobre estos tratos. Ej. Enviar un cuento (donde
hable del bullying), Un adulto deberá leer para todo el grupo familiar. Por
último, solicitar que de manera global comenten sobre el texto, y escriban una
breve producción.