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  • INTEGRADORA

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    Lizett Ramírez
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    El documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para desarrollar la creatividad de un estudiante. Se hicieron preguntas sobre si se lograron los objetivos, la metodología utilizada, las estrategias de aprendizaje y el desempeño del facilitador. La sesión buscó desarrollar habilidades creativas como la fluidez, flexibilidad y originalidad del pensamiento a través de técnicas que permitieron al estudiante resolver problemas y expresarse de manera creativa.

    Descripción original:

    int3

    Título original

    .INTEGRADORA

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    El documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para desarrollar la creatividad de un estudiante. Se hicieron preguntas sobre si se lograron los objetivos, la metodología utilizada, las estrategias de aprendizaje y el desempeño del facilitador. La sesión buscó desarrollar habilidades creativas como la fluidez, flexibilidad y originalidad del pensamiento a través de técnicas que permitieron al estudiante resolver problemas y expresarse de manera creativa.

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    INTEGRADORA

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    Lizett Ramírez
    El documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para desarrollar la creatividad de un estudiante. Se hicieron preguntas sobre si se lograron los objetivos, la metodología utilizada, las estrategias de aprendizaje y el desempeño del facilitador. La sesión buscó desarrollar habilidades creativas como la fluidez, flexibilidad y originalidad del pensamiento a través de técnicas que permitieron al estudiante resolver problemas y expresarse de manera creativa.

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    CREATIVIDAD

    ALUMNO: IVONNE LIZETH DELGADO RAMÍREZ.


    MATRÍCULA: Y000016437.
    ASESOR: LIC. BLANCA ESTELA SANTOS MALDONADO.
    CURSO: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
    GRADO: 6°to CUATRIMESTRE.
    GRUPO: “A”.
    ACTIVIDAD: A.A.3.
    FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021.
    Objetivos

    ¿Se lograron los objetivos? Si, entodo momento

    ¿El alcance de los objetivos fue muy alto o muy corto?

    ¿Los resultados obtenidos fueron los esperados?

    Metodología seleccionada

    ¿Fue la metodología correcta?

    ¿Se obtuvieron resultados esperados por la misma?

    ¿La metodología ayudó a realizar el objetivo?

    ¿Fue adecuada para el perfil del alumno?

    Estrategias de aprendizaje

    ¿Fueron llevadas a cabo como se debía?

    ¿Fueron adecuadas para el perfil del alumno?

    ¿Realmente trabajaron la creatividad del alumno?

    Actitudes

    ¿Cuál fue la reacción del alumno a las actividades propuestas?

    Tu como facilitador del aprendizaje ¿Qué actitud tuviste durante


    la sesión?

    ¿Hubo empatía en el proceso de aprendizaje del alumno?

    Habilidades a desarrollar

    ¿Se desarrollaron?

    Material

    ¿Fue adecuado para el alumno?

    ¿Hubo suficiente?
    ¿Fue claro?

    ¿El alumno supo cómo utilizarlo?

    ¿Cumplió con su objetivo?

    Tiempo

    ¿Fue suficiente para los objetivos que se querían lograr?

    ¿Hubo tiempos muertos?

    Desempeño del facilitador

    ¿Las instrucciones fueron claras?

    Conclusión

    1. La sesión fue diseñada con base en la definición y


    connotación de…

    2. ¿Qué perspectiva multidisciplinar se tomó?

    3. ¿Qué habilidades creativas se desarrollaron?

    4. ¿cómo se desarrollaron?

    5. ¿cómo fue la percepción del alumno durante la sesión?

    6. ¿Realmente se emplearon técnicas que pudiera desarrollar


    una percepción distinta de la que el alumno tenía acerca de
    la realidad?

    7. ¿cómo se expresa la fluidez, flexibilidad y originalidad?


    8. ¿Se requirió utilizar la persuasión creativa por parte del
    facilitador durante la sesión?

    9. ¿Dio buenos resultados?

    10. ¿Cómo se manifestaron los diferentes tipos de


    pensamiento?

    11. ¿el alumno tuvo un problema a resolver para poder dar


    una solución creativa?

    12. ¿Se dio lugar a la expresión?, ¿de qué tipo fue esta
    expresión?

    13. ¿Se resolvió alguna necesidad en la sesión?, ¿cuál fue?

    14. ¿cómo se resolvió?

    15. ¿La sesión empleó modelos que desarrollan la creatividad?

    16. ¿crees que alguna otra técnica hubiera dado mejores


    resultados?

    Referencias

     Laime Pérez, Miriam Carolina. (2005). La evaluación de la


    creatividad. Liberabit, 11(11), 35-39. Recuperado el 5 de octubre
    de 2021. Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.S1729-
    482720050001000=es.
     Summo, Vincent, Voisin, Stéphanie, & Téllez-Méndez, Blanca-
    Adriana. (2016). Creatividad: eje de la educación del siglo
    XXI. Revista iberoamericana de educación superior, 7(18), 83-98.
    Recuperado en 5 de octubre de 2021, Disponible en:
    http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S20.
     Torrence, E.P. (1969). Orientación del talento Creativo. Buenos
    Aires: Troquel. Recuperado en 5 de octubre de 2021. Recuperado
    de: http://www.scielo.org.mx

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