Guia 01202301TM03TM-08B02

GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA N° 02
CURSO: BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA

DOCENTE: MS.C. MARCELA YVONE SALDAÑA MIRANDA
Escuela Profesional de Tecnología Médica
Carrera Profesional de Tecnología Médica
ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3
2. Objetivos educacionales y resultads del estudiante ................................................................................... 3
3. dESARROLLO.......................................................................................................................................... 4
3.1. Organización de los datos .................................................................................................................. 4
3.1.1. FRECUENCIA ABSOLUTA ............................................................................................... 4
3.1.2. FRECUENCIA RELATIVA ................................................................................................. 4
3.1.3. PORCENTAJE ...................................................................................................................... 5
3.2. Distribución de frecuencias en datos de variables discretas .............................................................. 5
3.3. Distribución de frecuencias en datos de variables continuas ............................................................. 7
3.4. Distribución de frecuencias en datos de variables cualitativas ........................................................ 10
3.5. Representaciones gráficas................................................................................................................ 12
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 17
Actividad 1 .................................................................................................................................................. 17
Evaluación de la Actividad 1 ....................................................................................................................... 19
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁICAS ...................................................................................................... 19
SEMANA N° 02 – BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA 2

1. INTRODUCCIÓN
La estadística es la ciencia que trata de la recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretación los
datos de una población o muestra, por ello1. De esta manera, la estadística proporciona las herramientas para
el uso y manejo de los datos, reconoce y clasifica las características en estudio, diseña técnicas que ayudan a
la construcción de tablas de frecuencias y elabora una imagen que sea capaz de mostrar gráficamente unos
resultados2. En esta sesión de aprendizaje se tiene como objetivo, que los estudiantes apliquen las técnicas que
le permitan elaborar las tablas de distribución de frecuencias y los gráficos correspondientes a la variable en
estudio.
2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADS DEL ESTUDIANTE

Los Objetivos Educacionales de la Carrera Profesional han sido formulados considerando las
expectativas de los constituyentes y grupos de interés, con el objeto de brindar a los estudiantes una destacada
formación que les permita desarrollar una práctica profesional fructífera y gratificante en un entorno altamente
competitivo.
EL GRADUADO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN CUMPLIRÁ LOS SIGUIENTES OBJETIVOS
EDUCACIONALES:
- Formar profesionales del más alto nivel científico, tecnológico y humanístico para que sean líderes y
referentes en su respectiva disciplina contribuyendo al desarrollo nacional.
- Formar profesionales competentes para desempeñarse con responsabilidad, eficiencia y eficacia en
funciones asistenciales en todos los niveles de atención en salud.
- Promover a través de las acciones de nuestros profesionales la investigación en el campo de la salud e
incentivar la participación conjunta, intradisciplinaria e interdisciplinaria que colaboren en la solución de
las interrogantes científicas y respondan a las necesidades humanísticas, sociales y culturales de la
sociedad.
- Formar profesionales que se desempeñen dentro del marco del ejercicio público y privado, asumiendo la
responsabilidad de actualizar y perfeccionar sus fundamentos científicos y tecnológicos.
- Formar profesionales emprendedores en gestión, innovadores en la toma de decisiones de las disciplinas
que competen a su profesión, comprometidos con su entorno y con responsabilidad social.

3. DESARROLLO
3.1. Organización de los datos

Siendo los datos el material que se debe trabajar, el primer procedimiento es la recolección de los
datos, donde se emplea diferentes técnicas (entrevista, cuestionario, observación, etc.) el segundo paso es
organizar y presentar los datos en tablas las cuales pueden ser por medio de una distribución de frecuencias.
Las tablas se caracterizan por presentar los datos que pasaron por un proceso de clasificación según la
naturaleza de la variable y del cómputo o tabulación correspondiente, mostrando las frecuencias. Por ello es
conveniente definir los diversos tipos de frecuencia que suelen utilizarse en las tablas de frecuencias.
3.1.1. FRECUENCIA ABSOLUTA
Las frecuencias absolutas son:

- Frecuencia absoluta simple. - Es el número de veces que se repite un valor de una variable. Se denota
por 𝑓𝑖 cumple lo siguiente:
j
f i ∈ Z ⇒0 ≤ f i ≤ n ⇒∑ f i
+
i =1
- Frecuencia absoluta acumulada. - Es la suma de los distintos valores de la frecuencia absoluta. La

última frecuencia es igual al número de observaciones. Denotamos por 𝐹𝑖 .
Donde:
Fk = f1 + f 2 + f3 + ... + f k
i
Fk =  fi
j =1
3.1.2. FRECUENCIA RELATIVA
Las frecuencias relativas son:

- Frecuencia relativa simple. - Es el cociente de la frecuencia absoluta y el número total de
observaciones. Lo denotamos por ℎ𝑖 . y está definido por:
fi
hi =
n
Las frecuencias relativas simples deben cumplir lo siguiente:

hi  0

0  hi  1
n
 hi = 1
i =1
- Frecuencia relativa acumulada. - Es la suma de los distintos valores de la frecuencia relativa. La

última frecuencia relativa acumulada es igual a la unidad. Denotamos por 𝑯𝒊 .
𝐹𝑖
𝐻𝑖 =
𝑛
3.1.3. PORCENTAJE
Llamado también frecuencia relativa porcentual. Los porcentajes son:

- Porcentaje simple. - Es la frecuencia relativa multiplicada por 100. Se denota por %𝒉𝒊 y se define
por:
%ℎ𝑖 = 100 × ℎ𝑖
Los porcentajes simples deben cumplir lo siguiente:

𝑛
∑ %ℎ𝑖 = 100
𝑖=1
- Porcentaje acumulado. - Es la frecuencia relativa acumulada multiplicada por 100. Se denota por
%𝐻𝑖 .
%𝐻𝑖 = 100 × 𝐻𝑖
3.2. Distribución de frecuencias en datos de variables discretas
Generalmente los valores de la variable se consideran como una clase, estableciéndose de

acuerdo a los valores posibles que toma la variable. La distribución de frecuencias de estos n datos se
resumen en la siguiente tabla.

Tabla N° 1.1. Distribución de frecuencias

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta Absoluta Relativa Relativa Porcentaje Porcentaje
Valores de
simple Acumulada simple Acumulada simple Acumulado
la variable
X fi Fi hi Hi % hi %Hi
𝑥1 f1 F1 h1 H1 %h1 %H1
𝑥2 f2 F2 h2 H2 %h2 %H 2
𝑥3
f3 F3 h3 H3 %h3 %H 3
... ... ... ... ... ... ...
𝑥𝑘 fk Fk hk Hk %hk %H k
Total n - 1,00 - 100,00 -
Fuente
Ejemplo 1.18:
De una cartera de clientes Se toma una muestra de 25 de historias clínicas en pacientes
atendidos en el área de Medicina general del Hospital General de Jaén, se recolectó los datos del
número de exámenes clínicos (laboratorio) programados en los dos últimos meses. Los resultados son:
2 3 0 1 5 3 2 1 0 0
2 1 2 3 5 0 5 4 1 1
1 2 0 1 2
a.- Indicar la variable en estudio y el tipo de variable

b.- Construir la tabla de distribución de frecuencias
c. Interpretar f2; % h5
d.- ¿Qué porcentaje de pacientes tienen programados menos de 3 exámenes clínicos?
e.- ¿Cuantos pacientes tienen programados de 2 pero menos 5 exámenes clínicos?
Solución
a. V.E.: Número de exámenes
T.V.: Cuantitativa discreta
b. Tabla N° 1.2. Distribución de pacientes según el número de exámenes clínicos programados en el

Hospital General de Jaén

número de
exámenes
fi Fi hi Hi % hi %Hi
0 5 5 0,20 0,20 20% 20%

1 7 12 0,28 0,48 28% 48%
2 6 18 0,24 0,72 24% 72%
3 3 21 0,12 0,84 12% 84%
4 1 22 0,04 0,88 4% 88%
5 3 25 0,12 1,00 12% 100%
Total (n) 25 - 1,00 - 100,00 -

Fuente: Datos obtenidos del Hospital General de Jaén
c. Interpretación:
𝑓2 = 7 Podemos indicar que hay 7 pacientes que tienen programado un examen clínico en el área de
laboratorio.
%ℎ5 = 4% Podemos decir que el 4% de los pacientes tienen programado cuatro exámenes clínicos
en el área de laboratorio.
d. ¿Qué porcentaje de pacientes tienen programados menos de 3 exámenes clínicos?

El porcentaje de pacientes tienen programados menos de 3 exámenes clínicos es de 72%.
e. ¿Cuantos pacientes tienen programados de 2 pero menos 5 exámenes clínicos?

El número pacientes tienen programados de 2 pero menos 5 exámenes clínicos es 10.
3.3. Distribución de frecuencias en datos de variables continuas
La distribución de frecuencias por intervalos o clases, se utiliza generalmente cuando la

variable estadística es cuantitativa continua o cuando el número de valores distintos de una variable
discreta es muy grande.
Para construir la distribución de frecuencias de intervalo Se siguen los siguientes pasos:
- Determinar el rango (R): Se obtiene restando el valor máximo y el valor mínimo, se define por:
R = Xmax – Xmin
- Determine el número de intervalos (m): Un valor aproximado de número de intervalos, nos

proporciona la regla de Sturges
m = 1 + 3,33 log (n)
Donde: n es el número de observaciones

- Determinar la amplitud Interválica (C): También se le conoce como acho del intervalo y se
obtiene dividiendo el rango entre el número de intervalos. Esto es:
𝑅
𝐶=
𝑚
- Determinar los límites de la clase, de manera que cada observación se clasifique sin
ambigüedades en una sola clase
LI LS 𝑌𝑖
I 1 = [Xmin , Xmin + C) 𝑌0′ 𝑌1′ 𝑌1
I 2 = [Xmin + C , Xmin + 2C) 𝑌1′ 𝑌2′ 𝑌2
I 3 = [Xmin +2C , Xmin + 3C) 𝑌2′ 𝑌3′ 𝑌3
′
I k = [Xmin +(K-1) C , Xmin + KC) 𝑌𝑘−1 𝑌𝑘′ 𝑌𝑘
- Marca de clase. - (Y i): Se define como el punto medio del intervalo
Yi , + Yi +, 1
Yi =
2
- finalmente, La tabla de distribución de frecuencias por intervalos se detalla:
Tabla N° 1.3. Distribución de frecuencias en intervalos de clase

𝑌𝑖 fi Fi hi Hi % hi
LI LS %Hi
𝑌0′ 𝑌1′ 𝑌1 f1 F1 h1 H1 %h1 %H1
𝑌1′ 𝑌2′ 𝑌2 f2 F2 h2 H2 %h2 %H 2

𝑌2′ 𝑌3′ 𝑌3 f3 F3 h3 H3 %h3 %H 3
... ... ... ... ... ...

... ...
′ Hk %hk %H k
𝑌𝑘−1 𝑌𝑘′ 𝑌𝑘 fk Fk hk
Total N - 1,00 - 100,00 -
Fuente
Ejemplo 1.19:
Se tiene información de las presiones sanguíneas (mmHg) de 30 adolescentes moderadamente
obesos. El dato se obtuvo de los pacientes del Hospital General de Jaén.
143 128 113 98 142 127 112 97 141 126
111 96 140 125 110 95 133 118 103 89
132 117 102 89 131 116 101 89 130 115


d.- ¿Qué porcentaje de adolescentes tienen una presión sanguínea de 107 a más, pero menos de 134?
e.- ¿Cuantos adolescentes tienen una presión sanguínea de 120 a más?
Solución
a. V.E.: Presión sanguínea
T.V.: Cuantitativa continua
b. Para la construcción de la tabla de distribución de frecuencia primero se debe calcular el rango

R = Xmax – Xmin
R = 143 – 89 = 54
Ahora calcularemos el número de intervalos

m = 1 + 3,33 log (n)
m = 1 + 3,33 log (30) = 5,92
El número de intervalos necesariamente debe ser un número entero, por ello, se debe redondear al
entero superior
m = 6 intervalos
Ahora Calculando la amplitud interválica

𝑅 54
𝐶= = =9
𝑚 6
Tabla N° 1.4. Distribución de las presiones sanguíneas de los adolescentes moderadamente obesos
LI LS 𝑌𝑖 fi Fi hi Hi % hi %Hi
89 98 93,5 6 6 0,200 0,200 20% 20%

98 107 102.5 4 10 0,133 0,333 13,3% 33,3%
107 116 111,5 5 15 0,167 0,500 16,7% 50%
116 125 120,5 3 18 0,100 0,600 10% 60%
125 134 129,5 8 26 0,267 0,867 26,7% 86,7%
134 143 138,5 4 30 0,133 1,00 13,3% 100%
Total n 30 - 1,00 - 100,00 -
Fuente: Datos obtenidos del Hospital general de Jaén

c. Interpretación:
𝑓1 = 6 Podemos indicar que hay un adolescente moderadamente obeso que su presión
sanguínea es de 89 a más, pero menos de 98.
%ℎ5 = 26,7% Podemos decir que el 26,7% de los adolescentes que muestran una obesidad
moderada presentan una presión sanguínea de 125 a más, pero menos de 134.
d. ¿Qué porcentaje de adolescentes tienen una presión sanguínea de 107 a más, pero menos de 134?
El porcentaje de adolescentes tienen una presión sanguínea de 107 a más, pero menos de 134 es de
53,4%
e. ¿Cuantos adolescentes tienen una presión sanguínea de 120 a más?

Como observamos en la tabla no tememos ningún intervalo cuyo límite superior sea 120, lo que
podemos hacer es ubicarlo y este se encuentra en el cuarto intervalo (𝐼4 = 116 ; 125)
116 120 125 134 143

125 − 120
× (3) = 1,667 ≅ 2 𝑎𝑑𝑜𝑙𝑒𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
125 − 116
 X = 2+8+4=14 adolescentes
3.4. Distribución de frecuencias en datos de variables cualitativas
Recibe el nombre de distribución de frecuencias por atributo, se utiliza en los datos de una
variable cualitativa. Su forma general es la siguiente:
Tabla N° 1.5. Distribución de frecuencias

Modalidad
C fi Fi hi Hi % hi %Hi
C1 f1 F1 h1 H1 %h1 %H1
C2 f2 F2 h2 H2 %h2 %H 2
C3 f3 F3 h3 H3 %h3 %H 3
... ... ... ... ... ... ...
Ck fk Fk hk Hk %hk %H k
Total n - 1.00 - 100.00 -
Fuente

Ejemplo 1.20:
Se tiene las mediciones de dolor percibido de 40 pacientes del Hospital Edgardo Rebagliati. Para un
mejor estudio de dará los siguientes valores: severo (S), moderado (M), leve (L), ninguno (N), los
resultados fueron:
M L N S N L M N L M
S N M N M L S N S L
L N L N L M N M N M
N N L L N L N S L M

Solución
a. V.E.: Dolor percibido
T.V.: Cualitativa
b. Tabla N° 1.6. Distribución de mediciones de dolor percibido de 40 pacientes del Hospital Edgardo
Rebagliati
X fi Fi hi Hi % hi %Hi
Severo 5 5 0,125 0,125 12,5% 12,5%

Moderado 9 14 0,225 0,350 22,5% 35%
Leve 12 26 0,300 0,650 30% 65%
Ninguno 14 40 0,350 1,000 35% 100%
Total 40 - 1,00 - 100,00 -
Fuente: Datos obtenidos del Hospital General de Jaén
c. Interpretación:
𝑓4 = 14 Podemos decir que hay 14 pacientes que no perciben ningún dolor.

%ℎ1 = 4% Podemos explicar que el 12,5% de los pacientes indican que han percibido un severo
dolor.

3.5. Representaciones gráficas
Hemos visto que la tabla estadística resume los datos obtenidos de una población o muestra, de
forma que se puede analizar de una manera más sistemática y resumida. El siguiente paso consiste
en ilustrar mediante gráficos y diagramas siendo obtenidos de la tabla de distribución de
frecuencias. El gráfico es un auxiliar de la tabla, no lo sustituye, sino lo complementa. Entre los
gráficos más usuales tenemos:
- Bastones. - Se utiliza para describir datos cuando la variable es discreta y su construcción se hace
levantando segmentos perpendiculares al eje de la variable y con una altura proporcional a su
frecuencia o porcentaje.
Figura N° 1.1
Frecuencia
Variable
Ejemplo 1.18:
De la tabla 1.2 Ilustrar el gráfico de bastones usando los porcentajes simples.
Figura N° 1.2 Distribución de pacientes según el número de exámenes clínicos programados en el Hospital
General de Jaén
Comentario: El 28% de los pacientes tienen programado un examen clínico en el área de

laboratorio mientras que el 4% de los pacientes tienen programado cuatro exámenes clínicos en el
área de laboratorio.

- Histograma. – Es una gráfica de barras rectangulares verticales juntas la base de cada barra es
proporcional a la amplitud del intervalo y la altura es proporcional a su frecuencia. (Absoluta o relativa
o porcentaje).
Figura N° 1.3
Frecuencias o Porcentaje
Intervalo
Ejemplo 1.19:
Obtener el gráfico del histograma de la tabla 1.4.
30.0%
26.7%
25.0%
20.0%
20.0%
16.7%
15.0% 13.3% 13.3%
10.0%
10.0%
5.0%
0.0%
1 2 3 4 5 6
89 98 107 116 125 134 143
Figura N° 1.4 Distribución de mediciones de dolor percibido de 40 pacientes del Hospital Edgardo Rebagliati
Comentario: El 26,7% de los adolescentes que muestran una obesidad moderada presentan una
presión sanguínea de 125 a más, pero menos de 134 mientras que el 10% presentan una presión
sanguínea de 116 a más, pero menos de 125.
- Polígono. - Es una gráfica poligonal cerrada que se obtiene uniendo con segmento de rectas los puntos
que tienen proporcionalmente como abscisa a la marca de clase y como ordenada a la frecuencia
respectiva. Se cierra en ambos extremos en las marcas de clase adyacentes de frecuencia cero.

Figura N° 1.5
30.0%
25.0%
Frecuencias o Porcentaje
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
1 2 3 4
Variable 5 6 7 8
Ejemplo 1.20:
En el ejemplo 1.19 podemos encontrar el siguiente polígono:
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
111,5 120,5 129,5
Comentario: El 26,7% de los adolescentes que muestran una obesidad moderada presentan una
presión sanguínea de 125 a más, pero menos de 134 mientras que el 10% presentan una presión
sanguínea de 116 a más, pero menos de 125.
- Barras. - Este gráfico se utiliza para describir Los datos de cada una de las modalidades se representan
por una barra rectangular vertical (u horizontal) cuya altura (o largo) es proporcional a su frecuencia.
Las barras se dibujan dejando un espacio entre ellas.
Grafico N° 1.9
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
1 2Variable 3 4

Ejemplo 1.21:
En el caso del ejemplo 1.20 podemos tener el siguiente histograma:
40.0% 35%
35.0% 30%
30.0%
25.0% 22.5%
20.0%
15.0% 12.5%
10.0%
5.0%
0.0%
Severo Moderado Leve Ninguno
Comentario: El 35% de los de los pacientes indican que han percibido un severo dolor mientras
que el 12,5% manifiestan que han percibido un severo dolor.
- Sectores. – Se divide un circulo en tantas porciones como clases existan, de modo que a cada clase le
corresponde un arco de circulo proporcional a su frecuencia absoluta o relativa. El arco de cada porción
se calcula:
si = hi  3600
Grafico N° 1.12
Ejemplo 1.21:
De la tabla N° 1.6. se puede obtener el diagrama de sectores, para ello, se encuentra los ángulos
para cada sector:
Dolor percibido ángulo ∝𝒊
Severo ∝1 = 0,125 × 360° = 45°
Moderado ∝2 = 0,225 × 360° = 81°
Leve ∝3 = 0,3 × 360° = 108°
Ninguno ∝4 = 0,35 × 360° = 126°

Severo;
12.5%
Ninguno;
35% Moderado;
22.5%
Leve; 30%
Comentario: El 35% de los de los pacientes indican que han percibido un severo dolor mientras
que el 12,5% manifiestan que han percibido un severo dolor.

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
Actividad 1
Los estudiantes desarrollan sus problemas de la sesión N° 02. El trabajo asignado

será enviado al SIGA WEB hasta el día 16 de abril a las 11.00 p.m.
1. Se tomó una muestra de 20 estudiantes de la Escuela de Bioanálisis para evaluar sus latidos del corazón
(pul/min) después de acondicionamiento físico. Se obtuvieron los siguientes valores:
86 74 85 70 88 90 85 95 90 80
92 88 92 78 92 88 100 90 96 94

c.- Interpretar f2; % h3
d.- Realizar el gráfico del histograma con las frecuencias relativas simples. Interprételo.
e.- ¿Qué porcentaje de estudiantes presentan menos de 88 latidos del corazón?
f.- ¿Cuantos estudiantes tienen de 90 pero menos de 95 latidos del corazón?
2. Se toma una muestra de 30 trabajadores de una empresa arrocera para conocer el número de horas
extras su centro de trabajo, se obtuvo los siguientes resultados:
3 2 5 3 1 3 2 1 2 1
3 4 2 4 4 3 4 3 2 3
3 2 5 1 1 3 2 1 4 1
a.- Indicar la variable y el tipo de variable

d.- Realizar el grafico adecuado con los porcentajes simples. Interprételo.
e.- ¿Qué porcentaje de clientes tuvieron más de 3 horas extras en su centro de trabajo?
3. La organización del tiempo, en minutos, que tardaron 100 obreros para ejecutar cierta tarea, ha dado
una tabla de frecuencias de cuatro intervalos de igual amplitud cuyo histograma correspondiente es

simétrico. Si el intervalo 𝐼1 = [6, ? ], la frecuencia absoluta 𝑓2 = 2𝑓1 + 5, y si se sabe que el 85% de

los obreros demoran menos de 12 minutos. Completar la distribución de frecuencias.
4. El estudio es sobre el grupo sanguíneo realizado a 20 pacientes de la Clínica San Juan de Dios. Los
datos se presentan a continuación:
O A O B B AB O O AB A
B O A A AB O O A O A

d. Realizar el gráfico de sectores. Interprételo.

Evaluación de la Actividad 1
RÚBRICA
3 Bueno 2 Regular 1 Malo Calificación

Categoría
100% 50% 25% parcial
Identifica la variable y lo Identifica la variable y lo Identifica la variable y lo

clasifica de acuerdo a su clasifica de acuerdo a su clasifica de acuerdo a su
Variable y lo naturaleza y medición tiene un naturaleza y medición tiene un naturaleza y medición tiene
clasifica 90% de lo solicitado 70% de lo solicitado menos del 70% de los elementos
solicitados
Construye la tabla y realiza Construye la tabla y realiza Construye la tabla y realiza
Tabla e interpreta interpretaciones a partir de ella interpretaciones a partir de ella interpretaciones a partir de ella
en por lo menos el 100% de en por lo menos el 70% de los en menos del 70% de los
los ejercicios ejercicios ejercicios
Construye la tabla y realiza Construye la tabla y realiza Construye la tabla y realiza

Grafico e interpretaciones a partir de ella interpretaciones a partir de ella interpretaciones a partir de ella
interpreta en por lo menos el 100% de en por lo menos el 70% de los en menos del 70% de los
los ejercicios ejercicios ejercicios
Revuelve las interrogantes con Revuelve las interrogantes en Revuelve las interrogantes en
precisión por lo menos el 70% de los por lo menos el 70% de los
Interrogantes ejercicios ejercicios
Presentación del El trabajo es claro, El trabajo no es claro, El trabajo está muy
trabajo Ordenado, fácil revisión y no es ordenado, no es descuidado
lectura y presenta caratula de fácil revisión y
lectura
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁICAS
Córdova, M. Estadística Descriptiva e Inferencial. 5ª ed. Lima – Perú: Moshera S.R.L.; 2009
García C. Estadística y Probabilidad para ingenieros. 4ª ed. Lima: Macro Empresa, 2012
Cao R, Fernández M, Fernández S, Precedo M, Vásquez M, Villar J, Villar J. Introducción a la estadística

y sus aplicaciones. España: Ediciones Pirámide; 2001
Milton S. Estadística para Biología y Ciencias de la Salud. 3ª ed. España: McGraw-Hill; 2009
Walpole R y Myers R. Probabilidad y estadística. 4ª Ed. México: Mc Graw Hill Interamericana; 1989.
Murray R. Spiegel. Estadística teoría y problemas resueltos. 5ª Ed. México: McGraw; 2009.
Ayona M. Estadística. Lima Perú: Bellavista. 1999.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

CURSO: BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA

2. Objetivos educacionales y resultads del estudiante ................................................................................... 3

3.1. Organización de los datos .................................................................................................................. 4

3.1.1. FRECUENCIA ABSOLUTA ............................................................................................... 4

3.1.2. FRECUENCIA RELATIVA ................................................................................................. 4

3.1.3. PORCENTAJE ...................................................................................................................... 5

3.2. Distribución de frecuencias en datos de variables discretas .............................................................. 5

3.3. Distribución de frecuencias en datos de variables continuas ............................................................. 7

3.4. Distribución de frecuencias en datos de variables cualitativas ........................................................ 10

3.5. Representaciones gráficas................................................................................................................ 12

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 17

Evaluación de la Actividad 1 ....................................................................................................................... 19

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁICAS ...................................................................................................... 19

SEMANA N° 02 – BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA 2

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADS DEL ESTUDIANTE

EL GRADUADO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA DE LA

SEMANA N° 02 – BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA 3

3.1. Organización de los datos

3.1.1. FRECUENCIA ABSOLUTA

Las frecuencias absolutas son:

- Frecuencia absoluta acumulada. - Es la suma de los distintos valores de la frecuencia absoluta. La

3.1.2. FRECUENCIA RELATIVA

Las frecuencias relativas son:

Las frecuencias relativas simples deben cumplir lo siguiente:

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- Frecuencia relativa acumulada. - Es la suma de los distintos valores de la frecuencia relativa. La

Llamado también frecuencia relativa porcentual. Los porcentajes son:

Los porcentajes simples deben cumplir lo siguiente:

3.2. Distribución de frecuencias en datos de variables discretas

Generalmente los valores de la variable se consideran como una clase, estableciéndose de

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Tabla N° 1.1. Distribución de frecuencias

a.- Indicar la variable en estudio y el tipo de variable

b. Tabla N° 1.2. Distribución de pacientes según el número de exámenes clínicos programados en el

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0 5 5 0,20 0,20 20% 20%

Total (n) 25 - 1,00 - 100,00 -

d. ¿Qué porcentaje de pacientes tienen programados menos de 3 exámenes clínicos?

e. ¿Cuantos pacientes tienen programados de 2 pero menos 5 exámenes clínicos?

3.3. Distribución de frecuencias en datos de variables continuas

La distribución de frecuencias por intervalos o clases, se utiliza generalmente cuando la

- Determine el número de intervalos (m): Un valor aproximado de número de intervalos, nos

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- Marca de clase. - (Y i): Se define como el punto medio del intervalo

- finalmente, La tabla de distribución de frecuencias por intervalos se detalla:

Tabla N° 1.3. Distribución de frecuencias en intervalos de clase

𝑌0′ 𝑌1′ 𝑌1 f1 F1 h1 H1 %h1 %H1

𝑌1′ 𝑌2′ 𝑌2 f2 F2 h2 H2 %h2 %H 2

... ... ... ... ... ...

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a.- Indicar la variable en estudio y el tipo de variable

b. Para la construcción de la tabla de distribución de frecuencia primero se debe calcular el rango

Ahora calcularemos el número de intervalos

Ahora Calculando la amplitud interválica

89 98 93,5 6 6 0,200 0,200 20% 20%

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e. ¿Cuantos adolescentes tienen una presión sanguínea de 120 a más?

116 120 125 134 143

3.4. Distribución de frecuencias en datos de variables cualitativas

Tabla N° 1.5. Distribución de frecuencias

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a.- Indicar la variable en estudio y el tipo de variable