ESTRATEGUIAS DE ENSEÑANZA

TENIENDO EN CUENTA EL ENFOQUE

DE AREAS

PERSONAL SOCIAL: El área Personal Social en el Nivel Primaria asume la

tarea de promover la construcción de la identidad personal y social, del
estudiante, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los
otros, de tal manera que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su
entorno social, valorándose como una persona digna, con derechos y
responsabilidades.

ENFOQUES DEL CURSO: En esta área, el marco teórico y metodológico

que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde a los enfoques de
desarrollo personal y ciudadanía activa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: RECURSOS DIDACTICOS

Método Inductivo, Método Deductivo, Método Analítico, Método
Sintético, Método Mixto Inductivo Deductivo, Método Cronológico
Progresivo, Método Cronológico Retrospectivo, Método Histórico,
Método de Socialización, Método Dialéctico, Método del Estudio
Dirigido, Método De Proyectos, Método de Solución de Problemas.
Método del Centro de Interés o de Decroly, Método de Descodificación de
Imágenes, Método de Investigación Acción.

COMUNICACIÓN: La comunicación es la acción de intercambiar

información entre personas. La comunicación.
el propósito del área de comunicación es desarrollar mediante el uso del
lenguaje, para interactuar con otros, comprender y construir la realidad y
representar el mundo de forma real o imaginaria además comprende el
mundo contemporáneo tomar decocciones y actuar éticamente en
diferentes ámbitos de la vida.
ENFOQUES DEL CURSO: En esta área, el marco teórico y metodológico que
orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque comunicativo.
Este enfoque se enmarca en una perspectiva sociocultural y enfatiza las
prácticas sociales del lenguaje.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

 Estrategias cognitivas: Las estrategias cognitivas constituyen un

grupo de estrategias de aprendizaje (los otros tres grupos son las
estrategias comunicativas, las metacognitivas y las socioafectivas).
Consisten en actividades y procesos mentales que los aprendientes
realizan de manera consciente o inconsciente; con ellas mejoran la
comprensión del lenguaje, su asimilación, su almacenamiento en la
memoria, su recuperación y su posterior utilización.
Ejemplos: la comparación entre una estructura de la nueva lengua y
la equivalente en la lengua propia; la elaboración de un esquema de
lo que se ha aprendido; el subrayado de los pasajes principales de
un texto.

MATEMATICA: en matemáticas uno puede aprender los conceptos acerca

de los números, resolver ecuaciones, graficar funciones, etc., pero eso no
es desarrollar matemáticas. Hacer o desarrollar matemáticas incluye el
resolver problemas, abstraer, inventar, probar, y encontrar el sentido a las
ideas matemáticas.

ENFOQUES DEL CURSO: En esta área, el marco teórico y metodológico que

orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque centrado en la
Resolución de Problemas. Dicho enfoque se nutre de tres fuentes: La
Teoría de Situaciones didácticas, la Educación matemática realista, y el
enfoque de Resolución de Problemas.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
 Estrategias efectivas: se refieren a las emociones, actitudes,
motivaciones y valores.
 Ejemplos: fomenta el trabajo colaborativo, enséñales que el error
es una fuente de aprendizaje, plantea situaciones problemáticas
relacionadas con su contexto, usa material concreto, permite que
los estudiantes exploren diferentes vías de solución, realiza
plenarios para compartir resultados y vías de solución implementa
juegos.
CIENCIA Y TECNOLOGUIA: El área busca el desarrollo de tres
competencias: Indaga mediante métodos científicos; Explica el mundo
natural y artificial y Diseña y construye soluciones tecnológicas, que se
articulan, retroalimentan y progresan.
ENFOQUES DEL CURSO: En esta área, el marco teórico y metodológico
que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque de
indagación y alfabetización científica y tecnológica.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: partir de situaciones significativas,

aprender haciendo, partir de los saberes previos aprender del error,
generar conflicto cognitivo, mediar el proceso de los estudiantes,
promover el trabajo colaborativo, promover el pensamiento complejo,
construir nuevos conocimientos, indaga a través de métodos científicos.