GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 05

CURSO: GESTIÓN AMBIENTAL

EN INDUSTRIA MECÁNICA Y ELECTRICA
DOCENTE: Dr. Ing. Lupo Leonidas Varas Ponce

Jaén – Perú, mayo 2023

 Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica y
Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Eléctrica

ÍNDICE

Pág.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3

2. CONTENIDO TEMÁTICO ...................................................................................................................... 4

3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 4

3.1. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES. ..................................................... 4

3.1.1. Efecto invernadero. ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.

3.1.2. Contaminación atmosférica ................................................. ¡Error! Marcador no definido.

3.1.3. Destrucción de la capa de Ozono ........................................ ¡Error! Marcador no definido.

3.1.4. Pérdida de biodiversidad ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

3.1.5. Lluvia ácida ......................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

3.1.6. Contaminación hídrica ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.

3.1.7. Deforestación ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

3.1.8. Pérdida y degradación de suelos ......................................... ¡Error! Marcador no definido.

3.1.9. Desertificación .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

3.1.10.Falta de viviendas y saneamiento ....................................... ¡Error! Marcador no definido.

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 16

Actividad N° 01 ............................................................................................................................................... 16

5. GLOSARIO ............................................................................................................................................. 17

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................... 19

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1. INTRODUCCIÓN

Desde la globalización y la industrialización el ser humano ha repercutido enormemente en el cambio

climático y en el impacto ambiental sin duda todos estos productos químicos que se utilizan en el

proceso de materias provocan contaminación y destruye la capa de ozono, contamina los mares y

afecta generalmente a las plantas, animales bípedos y cuadrúpedos todos estos tipos de

contaminación.

Según (Meira, 2013) sostiene “La especie humana, en su proceso filogenético, siempre ha manipulado

y alterado su entorno con el fin de obtener de él lo necesario para satisfacer sus necesidades. Que el

hombre, por lo tanto, origine impactos, incluso importantes, sobre el medio ambiente, forma parte de

su naturaleza”

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2. CONTENIDO TEMÁTICO

Efecto invernadero
Destrucción de la capa de Ozono
Contaminación atmosférica
Pérdida de biodiversidad
Lluvia ácida
Contaminación hídrica
Deforestación
Pérdida y degradación de suelos
Desertificación
Falta de viviendas y saneamiento

3. DESARROLLO

3.1.1 EFECTO INVERNADERO

El efecto invernadero es un proceso en el que la radiación térmica emitida por la superficie

planetaria es absorbida por los gases de efecto invernadero (GEI).

El proceso del efecto invernadero empieza con la luz solar que incide sobre la superficie de la
Tierra. Luego, una parte de esta energía es irradiada nuevamente hacia la atmósfera en forma de
onda larga. En la atmósfera, los gases como el dióxido de carbono, metano, el vapor de agua y
otros, absorben esta energía radiada por la superficie de la Tierra. Como consiguiente, este
proceso de absorción que es molecular, vuelve a irradiar esta energía de forma multidireccional
y, por lo tanto, esta energía absorbida vuelve a alcanzar la superficie del planeta como energía
térmica, es decir, calor.

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Figura 1. Representación del efecto invernadero natural de la Tierra. Créditos: AEMET

Fuente: https://ciifen.org/efecto-
invernadero/#:~:text=El%20proceso%20del%20efecto%20invernadero,en%20forma%20de%20onda%20
larga.

Los problemas medioambientales son efectos nocivos de la actividad humana en el entorno

biofísico. La protección del medio ambiente es una práctica de protección del medio ambiente
natural a nivel individual, organizacional o gubernamental, en beneficio tanto del medio ambiente
como de los humanos.
Con lo cual se genera el concepto llamado “Impacto Ambiental” que son las alteraciones
(positivas o negativas) del medio ambiente provocadas por las actividades humanas (UM, 2020).

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3.1.2 CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

Refleja una problemática que además de perjudicar a la tierra, tiene efectos devastadores sobre
los seres humanos. En este sentido, la OMS a través de diversas investigaciones concluye que
aproximadamente el 90% de las personas respiran a diario aire insalubre. De esta afirmación, que
sugiera reducir drásticamente la polución ambiental para minimizar las enfermedades
respiratorias que aquejan a cada vez más pacientes, y alcanzan una lamentable cifra de más de
seis millones de fallecimientos cada año.

En la atmósfera hay partículas sólidas, como materias minerales, aerosoles marinos y compuestos
de carbono, entre otros. Los principales contaminantes del aire son NOx, SOx, O3, CO, NH3 y
COV, entre otros

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que el 90% de la humanidad respira aire
contaminado, el agua contaminada dificulta el acceso a un bien vital para la supervivencia y
contamina mares. La tierra yerma, contaminada con pesticidas y herbicidas, imposibilita
continuar cultivando y alimentando el planeta. Es un problema ambiental del planeta muy serio y
multifactorial.

Las partículas en suspensión (PM) tienen un gran impacto en nuestra salud. Las partículas de
tamaño inferior a 30micras de diámetro, tienen impacto en la nariz y la garganta. Las partículas
inferiores a 10 micras, como SO2, NO2 y ozono, tienen impacto en la tráquea, bronquios y
bronquiolos. Las partículas promueven la aterosclerosis temprana y la oxidación sistémica, como
ha demostró el Dr. Valentín Fuster, del Hospital Mount Sinai en Nueva York, en un estudio
publicado en JAMA

Figura 2. El impacto en la salud se debe principalmente a su efecto sobre el envejecimiento a

través de estrés oxidativo y la inflamación sistémica de grado bajo
Fuente: https://hidrolit.com.ar/blog/10-problemas-ambientales-y-como-solucionarlos/

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3.1.3 DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO

Antes de abordar la problemática de la capa de ozono, vamos a establecer una comparación

sencilla para entender mejor a que hace referencia la destrucción de la capa de ozono.
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera entre los 15-30 km de distancia de la superficie
terrestre. Está formada por moléculas de O3 (ozono), las cuáles a esta altura tienen la función
de absorber la radiación ultravioleta B (UV-B), sirviendo de filtro de la radiación solar. El
proceso que se da es el siguiente y al final es cuando se da la aceleración del deterioro o la
destrucción de la capa de ozono:

1. La radiación solar incidente es filtrada por la capa de ozono.

2. Las moléculas de O3 se rompen al absorber la radiación UV-B, disociándose en O2 (dióxido)
y O (oxígeno). Éste proceso recibe el nombre de fotólisis, que significa la rotura o lisis de la
molécula por acción de la luz.
3. Las formas O2 y O no quedan disociadas, vuelven a unirse formando de nuevo O3. Aunque
este último paso no siempre sucede, dando lugar así a "los agujeros" de la capa de ozono.

Figura 3. La capa de ozono (ubicada en la estratósfera entre los 15-30 km de distancia de la

superficie terrestre.
Fuente:
https://unamglobal.unam.mx/global_revista/la-capa-de-ozono-elemento-fundamental-en-
la-dinamica-atmosferica/

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3.1.4 PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIIDAD

Hay muchos factores que contribuyen a la pérdida de biodiversidad, que se traduce en la extinción
del 8% de las especies animales conocidas y la amenaza para el 22%. El principal es la destrucción
de sus hábitats y ecosistemas, provocado fundamentalmente por la transformación de esas zonas
en terrenos para la agricultura y ganadería o para la construcción de núcleos urbanos. Por ese
motivo los espacios naturales se deben proteger por medio de leyes y se debe educar a la población
para que sea consciente de la importancia que tiene el respeto de la biodiversidad animal.

Figura 3. La crisis climática y la perdida de la biodiversidad.

Fuente: https://ojo-publico.com/2835/perdida-de-biodiversidad-y-crisis-climatica-son-las-
grandes-amenazas

3.1.5 LLUVIA ÁCIDA

La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación atmosférica. Los gases

procedentes de la quema de combustibles reaccionan con el oxígeno del aire y el vapor de agua,
transformándose en ácidos que se depositan sobre la superficie terrestre a través de las
precipitaciones. Esta acidificación del suelo y de las aguas superficiales tiene efectos devastadores
sobre los ecosistemas y supone un grave peligro para los seres vivos.

Figura 4. Las aguas y los vapores que emanan del lago Kawah Ijen (Indonesia), en el
cráter del volcán del mismo nombre, resultan letales debido a su alta concentración de
ácido sulfúrico.
Fuente: https://www.iberdrola.com/sostenibilidad/lluvia-
acida#:~:text=La%20lluvia%20%C3%A1cida%20es%20una,a%20trav%C3%A9s%20de
%20las%20precipitaciones.

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¿POR QUÉ SE PRODUCE LA LLUVIA ÁCIDA?

Las erupciones volcánicas, los terremotos, los incendios naturales, los relámpagos y algunos
procesos microbianos liberan dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno a la atmósfera. No
obstante, es la acción humana la causante de la mayor parte de las emisiones de dióxido de
azufre como consecuencia de la quema de combustibles en la industria y las centrales
energéticas, así como de la mitad de las emisiones de óxidos de nitrógeno debido a los gases
producidos por los vehículos a motor. Asimismo —y aunque en menor medida—, las
explotaciones ganaderas intensivas producen amoníaco a partir de la descomposición de la
materia orgánica.
Estos tres contaminantes, que pueden ser transportados a grandes distancias desde sus focos de
origen, se oxidan en contacto con la atmósfera y dan lugar a la formación de ácido sulfúrico
y ácido nítrico. Dichos ácidos se disuelven en las gotas de agua de las nubes y caen a la superficie
terrestre mediante la denominada lluvia ácida, que puede presentarse también en forma de nieve
o niebla.

Figura 5. Causas y consecuencias de la Lluvia ácida

Fuente: https://www.iberdrola.com/sostenibilidad/lluvia-
acida#:~:text=La%20lluvia%20%C3%A1cida%20es%20una,a%20trav%C3%A9s%20de
%20las%20precipitaciones.

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• EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA

El pH de la lluvia cambia al combinarse con el ácido sulfúrico y el ácido nítrico, por lo
que cuando cae sobre el suelo y las aguas altera sus características químicas y pone en peligro
el equilibrio de los ecosistemas. Es lo que se conoce como acidificación del medio ambiente, un
fenómeno que tiene graves efectos:
• Los océanos pueden perder biodiversidad y productividad. La bajada del pH de las aguas
marinas perjudica al fitoplancton, fuente de alimento de distintos organismos y animales, lo
que puede modificar la cadena trófica y conllevar la extinción de diferentes especies marinas.
• Las aguas continentales también se están acidificando a un ritmo muy rápido, un hecho
especialmente preocupante si tenemos en cuenta que, a pesar de que solo el 1% del agua del
planeta es dulce, el 40% de los peces viven en ella. Dicha acidificación incrementa la
concentración de iones metálicos —principalmente ión aluminio—, lo que podría ocasionar
la muerte de gran parte de los peces, anfibios y plantas acuáticas de los lagos
acidificados. Además, los metales pesados son desplazados hacia las aguas
subterráneas, que dejan de ser aptas para el consumo.
• En los bosques, el bajo nivel de pH del suelo y la concentración de metales como el aluminio
impiden que la vegetación absorba correctamente el agua y los nutrientes que necesita.
Esto daña las raíces, disminuye el crecimiento y vuelve a las plantas más débiles y
vulnerables a las enfermedades y plagas.
• La lluvia ácida también afecta al patrimonio artístico, histórico y cultural. Además
de corroer los elementos metálicos de edificios e infraestructuras, deteriora el aspecto
externo de los monumentos al depositarse sobre ellos. El mayor daño se produce sobre
las construcciones calcáreas, como el mármol, que van disolviéndose poco a poco por el
efecto de los ácidos y el agua.

3.1.6 CONTAMINACIÓN HÍDRICA

Se define como la acumulación de una o más sustancias ajenas al agua que pueden generar una
gran cantidad de consecuencias, entre las que se incluye el desequilibrio en la vida de los seres
vivos (animales, plantas y personas).
Los principales contaminantes del agua incluyen bacterias, virus, parásitos, fertilizantes,
pesticidas, fármacos, nitratos, fosfatos, plásticos, desechos fecales y hasta sustancias radiactivas.
Estos elementos no siempre tiñen el agua, haciendo que la contaminación hídrica resulte invisible
en muchas ocasiones.

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Figura 7. El agua según su grado de contaminación se divide en 3 categorías:

polisaprobia, mesoaprobia y oligosaprobia.

Fuente: https://agua.org.mx/contaminacion-del-agua-causas-consecuencias-soluciones/

3.1.7 DEFORESTACIÓN

El problema de la deforestación es especialmente acusado en África y en América del Sur. La

agricultura en estos lugares no prima la sostenibilidad y hay una gran sobreexplotación de la
industria de la madera. A nivel global, los incendios forestales también son una de las mayores
causas de la pérdida de árboles en todo el mundo, un problema cada vez mayor debido al aumento
de las temperaturas.

Figura 8. Con una mayor coordinación entre las políticas agrarias, la industria del papel y la
madera y un uso consciente del terreno se podría encontrar la solución a este problema.
Fuente: https://www.ecolatras.es/blog/cambio-climatico/problemas-medioambientales-del-planeta

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3.1.8 PÉRDIDA Y DEGRADACIÓN DE SUELOS

La degradación del suelo es un proceso degenerativo que reduce la capacidad actual o futura de
los suelos para seguir desempeñando sus funciones características. Esto puede obedecer tanto a
causas naturales como a causas antrópicas.
Las consecuencias de degradar el terreno van desde la escasez de agua, la inseguridad alimentaria
y nutricional, aceleración del cambio climático, pobreza e inseguridad social, migración y
reducción de los servicios ecosistémicos.

Figura 9. Hay varios tipos de degradación de los suelos: Erosión, salinización, contaminación
y sequías
Fuente: https://www.ecologiaverde.com/que-es-la-degradacion-del-suelo-2075.html

3.1.9 DESERTIFICACIÓN

La desertificación es un fenómeno que implica la pérdida de suelos fértiles y la incapacidad de

los ecosistemas de cumplir con su función reguladora para suministrar bienes y servicios. Las
áreas áridas, semiáridas y subhúmedas secas se consideran las más susceptibles de sufrir el efecto
de desertificación.

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Figura 10. La desertificación se ve acelerada por la deforestación y la sobreexplotación de

los acuíferos.
Fuente:
https://www.iberdrola.com/sostenibilidad/desertificacion#:~:text=La%20desertificaci%C3%B3n%20es%
20el%20proceso,de%20pastizales%20o%20de%20matorrales%E2%80%94.

3.1.10 Crecimiento demográfico exponencial de la población humana

Con los avances en medicina, en higiene y la gran cantidad de recursos obtenidos por la revolución
agrícola e industrial, el crecimiento de la población humana parece no encontrar límites ni freno, ya que
estos avances le procuran alimento y defensa contra las enfermedades. En una gráfica se ve claramente
que el tipo de crecimiento actualmente es exponencial. Antiguamente no lo era, como puedes observar
en la gráfica el crecimiento exponencial comienza con la revolución industrial y en el siglo XX es
todavía mayor (UM, 2020).

Figura 11. Crecimiento poblacional

Fuente: https://www.iberdrola.com/sostenibilidad
Fuente: (UM, 2020)

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3.1.11 Capacidad de carga de la Tierra para producir alimento para toda la población humana.

El crecimiento de la población humana es uno de los problemas más grandes que existen, ya que implica
un incremento de la demanda de alimentos y de bienes materiales, y acelera el proceso de agotamiento
de los recursos aumentando la generación de residuos y otros impactos. En el caso del alimento, se está
produciendo el agotamiento de muchos recursos alimenticios que nos proporciona la Tierra, como es el
caso de la sobrepesca que agota muchas zonas pesqueras. Actualmente se produce suficiente alimento
para abastecer a toda la población humana, pero esto es debido a la tecnología humana (como el tractor,
fabricación de fertilizantes…) y a recursos energéticos no renovables (como el petróleo que se agotará
en varias décadas) que nos permiten una agricultura intensiva que produce mucha mayor cantidad de
alimentos, pero que genera numerosos impactos ambientales negativos.

La producción de alimentos ha crecido de forma considerable en todos los países del Tercer Mundo, sin
embargo, debido al rápido crecimiento de la población, la producción de alimentos por persona ha
aumentado muy poco o incluso ha descendido. Además, estos alimentos han sido utilizados para
alimentar a la población que los puede comprar, no a la población hambrienta, falta de todo tipo de
recursos. La presión sobre la Tierra hará que, en un futuro, los incrementos productivos sean más
difíciles. La producción agrícola en la Tierra es limitada ya que depende del suelo cultivable que haya
(cada vez desaparecen más tierras fértiles directamente bajo el asfalto y las construcciones e
indirectamente por la erosión, provocada sobre todo por el hombre tanto de forma directa como
indirecta) y de la disponibilidad de agua. Luego la capacidad de la Tierra para producir alimento para
toda la población humana depende del suelo y del agua disponible siendo ambos recursos limitados.
Además, una mayor población producirá una mayor contaminación, tanto del suelo como del agua
disponibles, limitando aún más la utilización de estos recursos (UM, 2020).

3.1.12 El problema del hambre en el mundo.

Aunque se producen alimentos suficientes para alimentar a toda la población humana, estos alimentos
están desigualmente repartidos, así por ejemplo en el hemisferio norte donde están la mayoría de los
países desarrollados, es donde se produce o donde va a parar la mayor cantidad de alimentos (el cual es
muchas veces desperdiciado acabando en la basura de restaurantes lujosos y hogares), mientras que en
el sur, muchos países tienen a su población con déficit nutricionales por falta de alimento, bien porque
no se produce suficiente alimento en estos países o, más bien, porque este alimento es vendido a los
países desarrollados que son los que lo pueden pagar. Todos los años mueren en el mundo 40 millones
de personas de hambre y enfermedades relacionadas con el hambre (MINEM, 2020).

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3.1.13 Necesidades alimenticias. Dieta sana y malnutrición

Mientras que muchos habitantes de los países del Norte (desarrollados) tienen una dieta con exceso de
calorías, 1.300 millones de seres humanos viven en la más absoluta pobreza, 850 millones tienen una
alimentación deficiente, 1.400 millones incluso carecen de agua potable. El insuficiente suministro de
nutrientes y de calorías diarias mediante los alimentos consumidos, tal y como sucede en muchas
personas pobres en el mundo, es lo que se conoce como malnutrición, aunque se puede decir que hay
malnutrición tanto por exceso como por defecto de nutrientes (en ambos casos no tienen una proporción
adecuada de nutrientes por lo que es malnutrición); en los países desarrollados el exceso de calorías está
produciendo problemas serios de obesidad en su población, además de que abusan demasiado de la carne
y otros alimentos ricos en proteínas, por el exceso de proteínas y de calorías no llevan una dieta sana
(en los países desarrollados suele haber falta de fibra, vitaminas y minerales, junto con un exceso de
calorías, suelen abusar de la carne y dulces, mientras que comen poca fruta y verduras). En los países
del Tercer Mundo es todavía peor, tienen falta tanto de calorías como de proteínas y otros nutrientes.
Predominan en la alimentación los vegetales y suelen carecer de las cantidades mínimas de carne que
aporten los aminoácidos necesarios para el correcto funcionamiento del organismo, siendo una
malnutrición por carencia, justo lo contrario que en los países desarrollados, incluso se dan situaciones
de desnutrición (carencia casi total de alimentos), (MINEM, 2020).

3.1.14 Situación demográfica actual. Contribución del primer y tercer mundo, perspectivas de
futuro.

Actualmente la población humana está en crecimiento exponencial. La población humana en todo el

planeta Tierra supera los 6.000 millones y se estima que seremos más de 8.000 en el año 2050. El ritmo
de crecimiento es hoy de más de 80 millones de habitantes por año de los cuales el 80 % se produce en
países subdesarrollados. En resumen, el crecimiento sigue siendo exponencial debido sobre todo a los
países del Tercer Mundo que son los que tienen mayores tasas de natalidad y no se puede saber con
certeza cuanto tiempo podrá mantenerse esta tendencia (crecimiento exponencial). En el futuro la
producción de alimentos debe ser mayor para poder abastecer a la población, aunque la única manera
de llegar a una situación sostenible deberá ser la combinación de la mayor producción de alimentos con
controlar el crecimiento demográfico (disminuir la natalidad).
Figura N° 02: Crecimiento población mundial al 2050

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Fuente: (UM, 2020)

3.1.15 Consecuencias ambientales del crecimiento exponencial de la población humana.

Cuanto mayor sea el número de individuos, más recursos serán necesarios. El consumo de esos recursos
provoca alteraciones del medio ambiente y contaminación, con la consiguiente formación de ingentes
cantidades de residuos. En los países subdesarrollados la población humana se comporta como una
superpoblación de individuos que gastan recursos mientras que los desarrollados se comportan como
superpoblación de consumo, ya que un individuo de un país desarrollado consume unos 18 veces más
recursos que uno de un país subdesarrollado, pero como en los países subdesarrollados (aunque gastan
menos recursos los individuos) hay una mayor población producen también un gran consumo de
recursos. Debido a que la población humana tiene un crecimiento exponencial, el consumo de recursos
y sus consecuencias medioambientales aumentan también en gran medida. Actualmente, el país más
poblado del planeta, China, se está desarrollando a gran velocidad por lo que se prevé un aumento mucho
mayor del consumo de recursos por individuo en la población china, con los consecuentes impactos
ambientales que ello crearán (UM, 2020).
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
ACTIVIDAD N° 01

Con la finalidad de ampliar los conocimientos adquiridos en esta guía de aprendizaje se procederá efectuar la
siguiente evaluación.

EVALUACIÓN N° 01

Mencione problemas ambientales globales relacionados con los problemas ambientales actualmente en la
ciudad de Jaén. Proponer medida de manejo (prevención, mitigación, corrección, compensación) por cada
problema ambiental.
Como máximo para su presentación 01 hoja.

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Nota:
- La presentación de la actividad lo pueden realizar en Word.
- El formato de envío será en (PDF ó JPG) con sus respectivos datos personales (caratula) al Classroom
del curso.
- La actividad N° 01 se calificará conforme a la rúbrica N° 01.

RUBRICA N° 01 DE EVALUACIÓN

4. GLOSARIO

- Amenazas antropogénicas o antrópicas: Peligro latente generado por la actividad humana en la

producción, distribución, transporte y consumo de bienes y servicios y en la construcción y uso de
infraestructura y edificios.
- Amenazas naturales: Peligro latente asociado con la posible manifestación de un fenómeno físico cuya
génesis se encuentra totalmente en los procesos naturales de transformación y modificación de la tierra
y el ambiente; por ejemplo, un terremoto, una erupción volcánica, un tsunami o un huracán.
- Calidad ambiental: Capacidad relativa de un medio ambiente para satisfacer las necesidades o los
deseos de un individuo o sociedad.
- Conservación: Acción y efecto de mantener un ecosistema en un buen estado y gestión de la utilización
de la biosfera por el ser humano, de tal suerte que produzca el mayor y sostenido beneficio para las
generaciones actuales.
- Contaminante: Materiales, sustancias o energía que al incorporarse y/o actuar sobre el ambiente
degradan su calidad original a niveles no propios para la salud y el bienestar humano, poniendo en
peligro los ecosistemas naturales.

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- Diagnóstico ambiental: Descripción del estado de situación ambiental de un área sobre la base de la
utilización integradora de indicadores con origen en las ciencias sociales, exactas y naturales.
- Evaluación de impacto ambiental: Resultado de medir y ponderar los efectos de las actividades del
desarrollo humano o la carencia de acciones sobre distintos componentes del medio ambiente durante
una etapa de planeación.
- Impacto Ambiental: Cualquier alteración en el medio físico, químico, biológico, cultural y
socioeconómico que pueda ser atribuido a actividades humanas relacionadas con las necesidades del
proyecto
- Manejo ambiental: Instrumento mediante el cual se intenta concretar, con respecto a nuestro entorno,
aquellas aspiraciones definidas como positivas por el sistema de valores representativos de los
intereses de la población afectada con las intervenciones que se llevan a cabo en el ecosistema de
gestión.
- Recursos naturales: Elementos de la naturaleza que el hombre puede aprovechar para satisfacer sus
necesidades. Son el agua, el suelo, la flora, la fauna y el aire.
- Vegetación: Es el manto vegetal de un territorio dado.

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5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Meira, P. (2013). Problemas ambientales globales y educación ambiental. Obtenido de

http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v6n3/n6a03.pdf
- MINEM. (04 de Julio de 2020). Ministerio de Energía y Minas. Obtenido de
https://www.minem.gob.pe/minem/archivos/file/DGGAE/DGGAE/ARCHIVOS/PMA%20%20
ELECTRICIDAD%20DEL%20PERU%20ELECTROPERU%20S.A/11.0%20Medidas%20de%
20prevenci%C3%B3n,%20mitigaci%C3%B3n,%20correcci%C3%B3n%20y%20compensaci%
C3%B3n%20de%20impactos%20ambientales%20ne
- UM. (4 de Julio de 2020). Universidad de Murcia. Obtenido de https://www.um.es/sabio/docs-
cmsweb/materias-pau-bachillerato/tema_9._problemas_ambientales.pdf
- Navarra. (04 de Julio de 2020). Geoalcali. Obtenido de
https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/3E914E09-4F40-48CE-87CB-
4F98D23D0501/390738/Estudiodeimpactoambiental_parteIII.pdf
- Nogal. (04 de Julio de 2020). La contaminación. Obtenido de
https://lacontaminacion.org/antropogenica-y-natural-dos-rostros-de-la-
contaminacion/#:~:text=La%20contaminaci%C3%B3n%2C%20que%20es%20la,que%20produ
ce%20el%20ser%20humano.
- SENACE. (04 de Julio de 2020). Servicio Nacional de Certificación Ambiental para las
Inversiones Sostenibles. Obtenido de https://www.senace.gob.pe/archivos/?wpfb_dl=354

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