Motricidad fina

PLAN GENERAL

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Desarrollando mi motricidad fina”

DURACIÓN: 2 semanas

ÁREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS

PERSONAL Y SOCIAL CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
• Realiza movimientos de locomoción,
Competencia motriz Desarrollo de la manipulación y estabilidad, por medio
Educación Física motricidad de juegos individuales y colectivos.

• Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que
requieren de control y precisión en
sus movimientos.

ACTIVIDADES: RECURSOS
1. INICIO: Se explicará al grupo que durante las siguientes 2 semanas estarán realizando diferentes ● Maicena
actividades y juegos, el primero de ellos será de modelado, para lo cual se les proporcionará el ● Acondicionador
material necesario. ● Colorante vegetal
DESARROLLO: Los niños elaborarán su masa de “maicena” siguiendo las indicaciones de la ● Bolsas o
educadora y siendo apoyados en las dificultades que presenten. recipientes de
CIERRE: De forma individual realizarán un modelado libre. Cuando todos hayan terminado plástico
compartirán con el grupo lo que hicieron. La masa será guardada en bolsas de plástico o recipientes ● Papel de
dentro del refrigerador y podrá ser utilizada en días posteriores. diferentes colores
● Dibujos
2. INICIO: De forma individual se repartirá papel de colores al grupo y la consigna será rasgarlo. ● Pegamento
DESARROLLO: Los niños utilizarán el papel rasgado para decorar un dibujo. ● Papel crepé de
CIERRE: Se les proporcionará otro dibujo, el cual pintarán haciendo puntos de diferentes colores con diferentes colores
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sus dedos. ● Cotonetes

● Pintura
3. INICIO: Se repartirá papel crepé de diferentes colores para un hacer boleado y utilizarlo para ● Plastilina de
decorar dibujos. colores
DESARROLLO: Los alumnos seguirán los trazos en dibujos usando cotonetes y pintura, utilizando un ● Pinzas de colores
cotonete para cada color. ● Tablero o caja de
CIERRE: Los niños clasificarán los cotonetes de acuerdo al color y los colocarán en bolas de colores
plastilina del color que les corresponda. ● Limpiapipas
● Hojas de colores
4. INICIO: Se colocarán al centro de las mesas pinzas de diferentes colores, la consigna será: cortadas
“Clasificarlas y colocarlas en el color correspondiente (tablero o caja)”. ● Tiras de papel
DESARROLLO: Los niños jugarán a “Recolectar limpiapipas” para lo cual previamente la educadora ● Pompones
habrá cortado estas en trozos pequeños. Utilizando una pinza los alumnos recolectarán todos los ● Recipientes
limpiapipas que alcancen en el tiempo que la maestra indique. ● Cucharas
CIERRE: Los alumnos contarán los limpiapipas que recolectaron, siendo apoyados en caso de ser ● Fideos
necesario. ● Cereal de colores
● Rozos de popotes
5. INICIO: El grupo realizará una actividad de “tejido”, la cual consistirá en “entretejer” papel de ● Sopa
colores en hojas previamente cortadas por la maestra. ● Estambre o rafia
DESARROLLO: Los niños realizarán una clasificación de pompones colocándolos en el recipiente ● Marcador
del color que les corresponda y tomándolos con una cuchara. ● Siluetas con
CIERRE: Se realizará una variante de la actividad, esta vez los pompones deberán ser tomados con orificios
pinzas. ● Agujetas o hilo
● Geoplanos
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6. INICIO: Los niños realizarán una actividad de ensartado utilizando cereal o trozos de popotes, los ● Ligas
cuales deberán clasificar por su color y colocarlos en fideos clavados en plastilina. ● Cubetas o tinas
DESARROLLO: Los alumnos elaborarán collares y pulseras utilizando cereal, trozos de popotes o ● Agua
sopa. ● Tapas de plástico
CIERRE: La maestra les ayudará a colocar los nombres a sus creaciones. ● Palitos
● Peces de
7. INICIO: Se proporcionará a los niños siluetas de formas o figuras con orificios alrededor, la limpiapipas
consigna será “ensartar una agujeta o hilo en los orificios hasta haber pasado por todos”. ● Ganchos
DESARROLLO: Los alumnos trabajarán con un geoplano y ligas haciendo formas y figuras libres y ● Recipientes de
explicando lo que crearon. colores
CIERRE: La educadora indicará lo que deberán formar en su geoplano, por ejemplo: letras, números. ● Papel bond
Figuras geométricas, objetos, etc. ● Objetos
● Crayolas
8. INICIO: La educadora explicará al grupo que jugarán a ser “pescadores” para lo cual todos ● Pizarrones
ayudarán a colocar tapas de botellas en tinas o cubetas con agua. mágicos
DESARROLLO: Por turnos, los niños “pescarán” las tapas utilizando 2 palitos. Cuando ya no haya (Ejercicios de
tapas en el agua contarán las que pescaron. grafomotricidad
CIERRE: Nuevamente jugarán a pescar, esta vez los peces serán de limpiapipas y deberán enmicados o
“pescarlos” con un gancho y colocarlos en el recipiente del color que les corresponda. Al terminar dentro de
contarán cuantos peces hay de cada color. protectores de
hojas)
9. INICIO: El grupo saldrá al patio a realizar una actividad de trazos libres con un gis, cuando hayan ● Marcadores para
terminado explicarán al grupo lo que plasmaron. pizarrón o de
DESARROLLO: De regreso al aula, se colocarán en las mesas pliegos de papel bond con objetos agua
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encima, la consigna será: “Realizar trazos con crayolas de diferentes colores alrededor de los objetos ● Trapitos
colocados. húmedos.
CIERRE: Los alumnos realizarán ejercicios de grafomotricidad en “pizarrones mágicos” utilizando ● Pinceles
marcadores para pizarrón o de agua y un trapito húmedo para borrar. ● Caminos trazados
EVIDENCIAS DE
10. INICIO: Los alumnos colorearán dibujos utilizando un pincel y diferentes colores de pinturas. APRENDIZAJE:
DESARROLLO: Se les proporcionará una hoja con “caminos trazados” para que intenten recortar ● Fotos
siguiéndolos. ● Dibujos
CIERRE: Las actividades de recortado serán permanentes para que los niños practiquen y mejoren decorados con
esta habilidad. diversas técnicas
y materiales.
● Trazos en papel
bond.
● Caminos trazados