Descripción PEP 3

Apartado de desempeño
Sub-pruebas del desarrollo

Sub-prueba 1: Verbal Cognitiva- Preverbal (CVP)

Sub-prueba 2: Lenguaje Expresivo (EL)

Sub-prueba 3: Lenguaje Receptivo (RL)

Sub-prueba 4: Motricidad Fina (FM)

Sub-prueba 5: Motricidad gruesa (GM)

Sub-prueba 6: Imitación Visual Motriz (VMI)

Subpruebas sobre Conducta Inadaptadas

Sub-prueba 7: Expresión afectiva (AE)

Sub-prueba 8: Reciprocidad Social (RS)

Sub-prueba 9: Conductas Motoras

Características (CMB)
Sub-prueba 10: Conductas Verbales
Características (CVB)

Informe del cuidador

Conductas Problemáticas

Autovalimiento personal
 Está diseñado para ayudar a los educadores en la planificación de
programas educacionales y en el diagnóstico del autismo y otros PDDs. Está
configurado por dos apartados: Desempeño (con pruebas directas y
observación del niño/a) y Informe del cuidador

Esta sub-prueba (34 ítems) se focaliza en la cognición y la memoria verbal.

Los ítems miden solución de problemas, nominación verbal, secuenciación e
integración visual-motora.

35 ítems. Mide la capacidad del niño de expresarse hablando o gesticulando

19 ítems. Mide la capacidad del niño para comprender el lenguaje hablado

20 ítems. Evalúa el nivel del niño en la coordinación de las diferentes partes
de su cuerpo
10 ítems. Evalúa la capacidad del niño para controlar las diferentes partes
de su cuerpo
Evalúa la capacidad del niño para imitar tareas visuales o motrices. Esta
subprueba tiene especial significación a causa de la relación básica entre
imitación y lenguaje

11 ítems. Mide el grado en el cual el niño exhibe respuestas afectivas

adecuadas.
12 ítems. Mide las interacciones sociales entre el niño y los demás.

15 ítems. Mide conductas táctiles y sensoriales que son típicas de los niños
autistas. Los niños con autismo exhiben una preocupación persistente con
partes de los objetos, así como manierismos motores estereotipados y
repetitivos.
11 ítems. Mide la capacidad del niño para hablar adecuadamente son
mínima repetición o balbuceo

10 ítems. Mide los comportamientos que ocurren frecuentemente en el

espectro autismo.
13 ítems. Valora niveles de destreza sobre balarse, comer, beber, vestirse y
comer
Ítem N° CVP EL
Burbujas
1.- Desenrosca de manera independiente la tapa del frasco de burbujas/pompas
2.- Previa demostración, sopla algunas burbijas exitosamente
3.- Seguir claramente con lo ojos el movimiento de las burbujas u otro objeto cruzando la
línea media
4.- Continuamente observa el movimiento de las burbujas
Bloques táctiles
5.- Examinar bloques texturados adecuadamente
Caleidoscopio
6.- Mirar por el caleidoscopio y girarlo, previa demostración
7.- Mostrar claro dominio ocular
Campanilla
8.- Orientarse hacia el sonido de la campanilla
Timbre
9.- Sonar dos veces la campanilla de la mesa, por imitación
Arcilla o Plasticina (y 6 clavijas ítems 11 y 12)
10.- Empujar con el dedo en arcilla haciendo una impronta, previa demostración
11.- Utilizar la aprensión para poner o sacar una clavija
12.- Fingir apagar las velitas después de oir "Feliz cumpleaños"
13.- Mostrar placer por la música cantando o moviéndose por el camino
14.- Rodar arcilla en un cilindro alargado, previa demostración
Gato o perro de peluche
15.- Manipular títeres y mover sus cabezas y manos
16.- Imitar acciones cotidianas con el títere
17.- Señalar 3 partes del cuerpo con el títere
18.- Señalar 3 partes en su propio cuerpo
19.- Representar un cuento con 2 títeres
20.- Mostrar imaginación cuando juega con títeres
Tablero de 3 piezas geométricas
21.- Indicar la ubicación correcta de tres formas en el tablero
Totales página 2 0 0
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0 0 0 0 0
Ítem N° CVP EL
Tablero 3 piezas geométricas
22.- Insertar 3 piezas en el tablero
23.- Nombrar el círculo, el cuadrado y el triángulo
24.- Seleccionar el círculo, el cuadrado y el triángulo cuando son nombrados por el
evaluador
Tablero de objetos
25.- Insertar piezas en un tablero de 4 piezas
26.- Cruzar la línea media para levantar las piezas
Tablero de mitones
27.- Indicar las muescas correctas de 3 peizas en el tablero de mitones
28.- Ajustar 3 piezas en las muescas correctar del tablero de mitones
29.- Nombrar formar grandes y pequeñas
30.- Indicar formas grandes y pequeñas
Rompecabezas de Gatito
31.- Indicar el lugar correcto de las piezas del rompecabezas
32.- Ensamblar 4 piezas de un rompecabezas
Rompecabezas de la Vaca
33. Ensamblar rompecabezas de 6 piezas
Tablero y rompecabezas del niño
34. Ensamblar rompecabezas de 8 piezas
Palmoteador, campanilla y cuchara
35. Previa demostración, accionar 3 objetos que producen ruido
Media, Vaso, Cepillo de dientes, Crayón, Tijeras, Peine y Lápiz
36. Nombrar 5 objetos
Taza, cuchara, crayón, peineta y tijera
37. Demostrar uso adecuado de 4 objetos
38. Darle 3 objetos requeridos por el examinador
Libro ilustrado, media, vaso, cepillo de dientes, cuchara, tijera, peine y lápiz
39. Emparejar 5 objetos con sus imágenes
40. Reconocer el nombre de 3 objetos comunes
M &M
41. Utiliza el grasping para levantar M&M
Totales página 3
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB
Ítem N° CVP EL
Taza y cualquier objeto pequeño favorito
42. Encontrar objeto que ha sido completamente oculto
Alimento preferido u objeto y 3 tazas opacas
43. Encontrar el alimento o el objeto escondido en una de las tres tazas movidas
Bolsa de tela conteniendo cuchara, bloque, crayón, pelora y bloque
44. Seleccionar 4 objetos ocultos en la bolsa por el tacto cuando son nombrados
45. Examinador y manipular los materiales del test adecuadamente
46. Observar los materiales del test adecuadamente
47. Aplaudir
48. Pararse sobre un pie
49 Disfruta con el contacto físico del examinador
50. Disfrutar con el contacto físico del examinador
Toalla
51. Iniciar la repetición de un juego social
52. Iniciar interacciones sociales
53. Saltar con ambos pies
54. Imitar 3 movimientos motores gruesos
Escaleras (preferible sin barandilla)
55. Subir la escalera alternando los pies
Taza y bebida favorita
56. Tomar de la taza sin derramar
Silbato
57. Suspender una actividad al oir el silbato y buscar el sonido
Pelota de goma de 20/25 cm
58. Atajar la pelota por lo menos en 1 de 3 intentos
59. Arrojar la pelota en por lo menos 1 de 3 intentos
60. Patear la pelota por lo menos 1 de 3 intentos
61. Usar consistentemente el mismo pie para patear o iniar subida de la escalera
62. Dar por lo menos 4 pasos hacia adelante sin dejar caer la pelota
Totales página 4 0
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0
Ítem N° CVP EL
63. Impulsar la pelota intencionalmente hacia un objeto
Cordón (con nudo en un extremo)
64. Jugar con el cordón adecuadamente
2 cuentas cúbicas y cordón (con nudo)
65. Enhebrar una cuenta
66. Balancear cuentas enhebrar como un péndulo
6 cuentas cúbicas y limpia pipas (25 cm)
67. Usar las manos cooperativamente, sacar 6 cuentas
68. Usar ambas manos cooperativaemente
69. Trasladar objetos de una mano a la otra
Libreta de respuesta y crayón
70. Garabatear espontánemente
71. Demostrar clara dominancia de mano izquierda, mano derecha
72. Trazar 3 formas
73. Copiar línea vertical
74. Copiar un círculo
75. Copiar un cuadrado
76. Copiar un triángulo
77. Copiar un rombo
78. Colorea dentro de líneas
79. Copiar 7 letras correctamente
80. Dibujar una persona
81. Escribir el nombre
Papel y tijeras
82. Cortar papel con las tijeras
Libro con imágenes
83. Mostrar interés en el libro con imágenes
84. Hacer la pantomima adecauda sobre el uso de 5 objetos
85. Señalar entre 14 y 20 imágenes cuando se les nombra
Totales página 5 0
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0
Ítem N° CVP EL RL
86. Identificar 14 a 20 imágenes correctamente
87. Emitir una frase adecuada de 4 o 5 palabras
Lotería de 9 letras (H, J, V, Z, U, E, Y, S, G)
88. Identificar 9 letras correctamente
89. Nombrar 5 colores
Libro con imágenes y 9 letras
90. Aparear 9 letras
Libro con imágenes
91. Leer libros correctamente (1 a 10)
92. Leer 3 palabras
93. Leer frase corta correctamente
94. Leer párrafo, cometiéndo no más de 3 errores
95. Leer párrafo y responder 2 preguntas correctamente
Libro con imágenes, pelota de 3,5 cm. y recipiente para selección
96. Leer oración y seguir instrucciones
6 bloques y recipiente para selección
97. Poner 1 bloque en el recipiente
98. Alternar turnos poniendo bloques en el recipiente
12 bloques pequeños
99. Apilar 8 bloques
Taza y bloques
100. Llevar a cabo instrucciones de 2 pasos
8 bloques del mismo color
102. Contar 2 y 7 bloques
103. Contar en voz alta de 1 a 10
6 bloques de un color, 6 fichas negras
104. Seleccionar bloques y fichas
Libro de imágenes, 5 bloques con un color (amarillo, rojo, azul, verde y blanco)
105. Aparear 5 bloques con círculos por el color
106. Nombrar 5 colores
Totales página 6
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0 0
Ítem N° CVP EL RL
107. Señalar 5 colores cuando se los nombra
12 Tarjetas
108. Clasificar 12 tarjetas por color o formas sin demostración
109. Responder a la imitación de acciones propias
110. Responder a la imitación de sonidos propio
111. Repetir 3 sonidos hechos por el examinador
112. Repetir 2 dígitos
113. Repetir 3 dígitos
114. Repetir 2 palabras
115. Repetir 2 oraciones compuestas por 3 o 4 palabras
116. Mirar directamente a la cara del examinador cuando se le habla
117. No repite adecuadamente palabras o frases después de alguna demora
Alimento, Plato pequeño y Taza de juego
118. Requerir comida o bebida
119. Demostrar alguna comprensión o distinción en pronombres personales
Galletitas, Bloques y tazas
120. Emitir 1 pronombre
Jugo, 2 Tazas, Galletita y Muñeco
121. Emitir 2 nombres en plural
Jugo, taza, galletita, peine y burbujas
122. Emitir 3 frases adecuadas de 2 palabras
Pelota chica, taza, muñeco y caja
123. Seguir 4 indicaciones compuestas por 1 o 2 pasos
Interruptor de luz
124. Accionar el interruptor prendiendo y apagando
125. Responder consistentemente a gestos
126. Detener una actividad en respuesta a "No" o "Para esto"
127. Detener una actividad cuando se dice su nombre
128. Entender la consigna simple "Ven aquí"
Totales página 7
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Ítem N° CVP EL RL
129. Decir el nombre cuando se le pregunta
130. Nombrar su sexo cuando se le pregunta
131. Comprender verbos de 3 acciones
132. Usar los pronombres correctamente
133. Responder a preguntas qué, cuándo, dónde y por qué
134. Seguir 3 consignas compuestas por 1 acción
135. Usar información visual adecuadamente
136. Jugar solo de modo adecuado para la edad
137. Explorar comprobando el entorno adecuadamente
138. Escuchar al examinador y emitir sonidos adecuadamente
139. Examinar texturas utilizando comportamientos adecuados
140. Probar alimentos durante la sesión y no llevarse a la boca o lamer juguetes
141. Mostrar interés adecuado en oler
142. Completar la mayoría de las tareas adecuadas a la edad
143. Utilizar palabras o gestos para obtener ayuda
144. No repetir inadecuadamente palabras o frases recientemente escuchadas
145. No repetir inadecuadamente palabras o sonidos una y otra vez
146. Mostrar entonación, velocidad y volumen normal en el habla
147. Emitir raramente sonidos sin sentidos o ininteligibles
148. Usar palabras adecuadas a la edad para comunicarse con otros
149. No utilizar en lenguaje idiosincrásico o jerga
150. Mostrar articulación del lenguaje adecuado a la edad
151. Mostrar comunicación espontánea adecuada a la edad
152. Comunicarse espontáneamente con el examinador
153. Mantener la conversación por más interacambio
Totales página 8
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Ítem N° CVP EL RL
154. Intentar cooperar con los requerimientos del examinador
155. Utilizar sintaxis adecuada a la edad
156. Utilizar expresiones faciales para demostrar sentimientos
157. Mostrar sentimientos a través de posturas corporales
158. Expresar emociones adecaudas durante las sesión de la prueba
159. Exponer afecto adecuado durante la sesión de la prueba
160. Mostrar un adecuado nivel de temor durante la sesión de la prueba
161. Mostrar lapso de atención adecuado a la edad
162. Pasar de una tarea a otra fácilmente
163. Utilizar método de prueba y error autocorregirse
164. Trabajar en tareas adecuadas para el desarrollo de la persistencia
165. Mostrar especial interés y destreza al examinador
167. Reconocer la voz del examinador durante la sesión de la prueba
168. Requerir ayuda del examinador cuando es adecuado
170. Responder al examinador, haciendo contacto ocular, escuchando y sonriendo
171. El desempeño del niño está influido por recompensa tangibles
172. El desemepño del niño está influido por elogios
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Totales

Totales Página 9 0 0 0 0 0 0
Totales Página 8 0 0 0 0 0
Totales Página 7 0 0 0 0
Totales Página 6 0 0 0 0 0
Totales Página 5 0 0 0 0 0
Totales Página 4 0 0 0 0
Totales Página 3 0 0 0 0
Totales Página 2 0 0 0
Puntaje Bruto (va
en página inicial)