UNIVERSIDAD NACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

DEL ALTIPLANO – PUNO

FACULTAD
FACULTAD DE DE CIENCIAS
CIENCIAS DE DE LA
LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
ESCUELA
ESCUELA PROFESIONAL
PROFESIONAL DE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SOCIALES
EDUCACIÓN SECUNDARIA SOCIALES
PROGRAMA
PROGRAMA DE DE ESTUDIOS
ESTUDIOS
LENGUA,
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
FILOSOFÍA

PSICOLOGÍA
LÓGICA DIALÉCTICAEVOLUTIVA
Y FORMAL

GRUPO:

DOCENTE:
DOCENTE:
CUEVA CHATA
VARGAS MARIELA
VELASQUEZ SOLEDAD
DIANA AGUEDA

INTEGRANTES:
INTEGRANTES:
 CAHUIÑA HUMPIRI
MERMA, ARI DENISDALTON
ALEXIS
MAMANI
 NINA KUNO WILFREDO
BERMUDEZ, RODREGO
NUÑEZQUISPE,
TICONA QUISPECHRISTIAN
PERCY ELOY JOEL
CCOA CHAMPIYTUSACA
MULLISACA SHUNIKOMAGALYDANIELA
FLORESPACHA MERMA
INQUILLA JHON ELVIS
JENIFER NICOLLE
TACURI CONDORI
LEONEL ALDAIR
SEMESTRE: III GRUPO: A

SEMESTRE: III GRUPO: B

PUNO – PERÚ

2023
 14/05/2023

LA NIÑEZ
LA TERCERA ETAPA DEL
DESARROLLO DEL SER HUMANO

 TEORÍA
DE JEAN PIAGET
Jean Piaget (1896 - 1980) fue un psicólogo
y biólogo suizo que se destacó por sus
aportes sobre el desarrollo intelectual y
cognitivo en la infancia, que resultaron
clave para el estudio de la psicología
evolutiva. Explicó cómo los niños
construyen un modelo mental del mundo.
Su trabajo se llamó Epistemología
genética, que significa: los orígenes del
pensamiento.
Psicoanalisis de
Sigmund Freud
Freud sostenía que los
acontecimientos de la infancia tenían
gran influencia en la vida adulta
debido a que podían moldear la
personalidad del individuo, por lo que
en la infancia se gestaba el futuro
del individuo para cada etapa del
desarrollo de la vida.

 LAS
CARACTERÍSTICAS
1 2
El contacto con otros niños El niño desarrolla
influye en su proceso de capacidades cognoscitivas
socialización y en la adquisición de como la percepción,
capacidades de relación con memoria y el razonamiento.
otros seres humanos.

3 4
En esta etapa también se
También se desarrolla su
adquieren el sentido del deber, el
pensamiento lógico y su
respeto al derecho ajeno, el
capacidad de distinguir entre
amor propio entre otras
realidad e imaginación.
capacidades.
 SE DIVIDE EN DOS FASES
NIÑEZ MEDIANA 1 (DE 6 A 8
AÑOS)
Los niños practican la estimulación de
sus funciones cognitivas, como la
percepción, la memoria y el
razonamiento, a través del juego y la
educación. Desarrollan el pensamiento
lógico para distinguir entre lo real y lo
imaginario, y para comprender sobre
el deber y el respeto.
abstractas.
NIÑEZ MEDIANA II (DE 9 A 11
AÑOS)
Los niños dejan totalmente de lado el
pensamiento egocéntrico, propio de
las primeras etapas en las que no
lograban empatizar ni entender la
perspectiva de otros. Comienzan a
utilizar la lógica para analizar y
manipular esquemas de pensamiento
con el fin de obtener conclusiones

 NIÑEZ MEDIANA
Es fundamental que en este período el niño
aprenda a desenvolverse en todas las áreas de
la vida, a través de los amigos, el trabajo en
la escuela y el deporte, entre otras cosas.

ACTIVIDADES
Comienza ir a la escuela.
La amistad se hace cada vez más
importante.
Adquieren rápidamente habilidades
físicas, sociales y mentales.

 NIÑEZ MEDIANA
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
Muestra mayor indepencia de la familia y un
mayor interés en los amigos. 
Tratan de elegir relaciones amistosas sanas.
Comprende con mucha mas claridad el bien
del mal.
Mayor capacidad para competir.
Posee una conciencia incipiente del futuro,
el niño aprende a plenear con antelación.
Más atención a las amistades y al trabajo en
equipo.
Comienzo de los sentimientos sobre la
apariciencia y como esta creciendo.
Comienzan aparecer los signos de la
pubertad.
NIÑEZ MEDIANA
DESARROLLO COGNITIVO/INTELECTUAL
Etapa de las operaciones concretas (Jean
Piaget)
Desarrollo de la atención, la memoría y la
concentración.
Menos egocéntrismo, gracias a su
pensamiento operacional pueden considerar
varios aspectos para ejecutar una
conclusión.
Pueden ser más lógicos.
Pueden Clasificar, usar números,
conceptos de tiempo y espacio.
Distinguir entre la realidad y la fantasía
NIÑEZ MEDIANA
DESARROLLO DEL
AUTOCONCEPTO/AUTOESTIMA
comienza a regular su comportamiento, de
acuerdo a las influencias de la sociedad.
Desarrollo de la autoestima.
Una autoestima adecuada, vinculada a un
concepto positivo de mí mismo. Esto
potenciara la capacidad de la persona para
desarrollar sus habilidades y aumentar el
nivel de seguridad personal.
Los niñ@s necesitan tener reglas y limites
fijos, pero ayuda para resolver problemas.
NIÑEZ MEDIANA
DESARROLLO MORAL
El niñ@ comienza a darse cuenta que otros
pueden percibir una cituación de diferente
manera a la suya..
Sabe que su opinión es tan valida como la de
los demás.
Observan las actitudes de los demás para
evitar castigos o obtener recompensas.
Las acciones determinan la bondad o
maldad.
GRACIAS
¿Alguna pregunta?