SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

I. DATOS INFORMATIVOS

CARRERA: Tecnología Superior en Electricidad

COD_CARRERA: 550713B-P-01
ESTADO DE LA CARRERA: No vigente habilitada para registro de títulos
NIVEL: Tecnológico
TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Electrónica de Potencia
CÓD. ASIGNATURA: 2013_ELEC_3_3
PRE – REQUISITO: Electrónica, Circuitos Eléctricos
CO – REQUISITO: Instrumentación
TOTAL HORAS: 144 horas.
Componente Docencia 72
Componente de práctico Experimental con docente: 8
Componente Práctico Experimental autónomo: 10
Componente de aprendizaje autónomo: 54
SEMESTRE: Tercero
PARALELO: ¨A¨
PERIODO ACADÉMICO: Abril-Agosto (IPA 2023)
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Alexis Zhungur Procel

II. FUNDAMENTACIÓN

Electrónica de Potencia corresponde al campo de formación de adaptación e innovación

tecnológica en la unidad de organización curricular profesional, se dicta en el tercer nivel
de la carrera Tecnología Superior en Electricidad y comprende el estudio de conceptos
básicos de electrónica de potencia, Convertidores AC/DC y DC/AC conmutados por la
red y con conmutación forzada.

Esta asignatura contribuye al perfil de egreso del estudiante, debido a que relaciona los
fundamentos teóricos de la electrónica de potencia y los asocia con la aplicación que
pueden tener en sistemas de control a nivel industrial.

EL constante crecimiento y aplicabilidad de nuevas tecnologías más eficientes en la

industria mundial, tiene la necesidad de convertir la energía para adaptarse a las
diferentes aplicaciones industriales, aportado soluciones en desarrollo industrial gracias
a los dispositivos semiconductores de potencia, en las últimas décadas esto ha permitido
implementar en las instalaciones conversores electrónicos mucho menos voluminosos,
más económicos, y de un elevado rendimiento, siendo muy utilizados para resolver
problemas industriales y ser requeridos en los procesos de mantenimiento.

En Ecuador, son requeridos cada vez con mayor frecuencia profesionales que den
soporte y contribuyan al mantenimiento de sistemas electrónicos de potencia.

La provincia de El Oro se caracteriza por ser una zona de alta productividad de materia
prima, estas mercancías se transportan a través del puerto marítimo ubicado en
Machala; es por esta razón que los sistemas que se utilizan en la logística de esta
actividad requieren la dotación de personal que realice actividades de mantenimiento de
sistemas electrónicos de potencia.

El objeto de estudio es la teoría de dispositivos semiconductores tres capas.

El objetivo general consiste en diseñar convertidores de energía eficientes, que permitan

minimizar los efectos armónicos inyectados a la red mediante la aplicación de
procedimientos técnicos adecuados y el uso de las fichas de datos de los dispositivos
semiconductores de tres capas para su aplicación en la carrera con responsabilidad.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar los dispositivos semiconductores de potencia como elementos

fundamentales para la implementación de los diferentes tipos de convertidores, sus
características, ventajas y desventajas, para su aplicación en la carrera con
responsabilidad.
• Caracterizar los rectificadores monofásicos y trifásicos, no controlados y
completamente controlados basados en tiristores para su aplicación en el control de
velocidad de motores, calefactores, sistemas de iluminación, entre otros y con
confianza en la selección los dispositivos semiconductores.
• Comparar los inversores monofásicos y trifásicos, mediante el estudio de sus
características y funcionamiento para la eliminación de armónicos fortaleciendo la
responsabilidad en la elección de propuestas convenientes para el usuario.
• Clasificar los sistemas disipadores de los circuitos de electrónica de potencia
mediante el cálculo de pérdidas de energía para que mantenga la vida útil del
dispositivo semiconductor, fomentando la responsabilidad en la selección de
componentes.
• Analizar el comportamiento de los rectificadores con carga resistiva – inductiva
mediante la compensación de la potencia reactiva en estos sistemas para su
aplicación eficiente como es la mejora del factor de potencia, fomentado la
responsabilidad en la selección de estos componentes.

IV. CONTENIDOS

Sistema General de conocimientos

• Unidad 1: Conceptos básicos de electrónica de potencia.
• Unidad 2: Convertidores AC/DC y DC/AC conmutados por la red.
• Unidad 3: Convertidores AC/DC y DC/AC con conmutación forzada.
• Unidad 4: Dispositivos.
• Unidad 5: Compensación de Potencia Reactiva.
•
Sistema General de Habilidades
• Unidad 1: Identificar los dispositivos semiconductores de potencia.
• Unidad 2: Caracterizar los rectificadores monofásicos y trifásicos, no controlados y
completamente controlados
• Unidad 3: Comparar los inversores monofásicos y trifásicos.
• Unidad 4: Clasificar los sistemas disipadores de los circuitos de electrónica de
potencia.
• Unidad 5: Analizar el comportamiento de los rectificadores con carga resistiva –
inductiva.

Sistema General de Valores

• Unidad 1: Responsabilidad en la identificación de los dispositivos semiconductores
de potencia.

2 Voluntad, espíritu y actitud!!!

 • Unidad 2: Confianza en la caracterización de los rectificadores monofásicos y
trifásicos no controlados.
• Unidad 3: Responsabilidad en la comparación de los inversores monofásicos y
trifásicos.
• Unidad 4: Responsabilidad en la clasificación de los sistemas de protección de los
circuitos de electrónica de potencia.
• Unidad 5: Responsabilidad en la fundamentación del comportamiento de los
rectificadores con carga resistiva – inductiva.

V. PLAN TEMÁTICO
DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN HORAS
D+THP THP
TEMAS DE LA ASIGNATURA C CP S CE T L E
(Doc) (Aut)
TI THA

Unidad 1: Conceptos básicos de

6 3 3 0 6 0 2 20 2 11 33
electrónica de potencia.
Unidad 2: Convertidores AC/DC y
5 6 2 0 0 0 2 15 2 11 28
DC/AC conmutados por la red.
Unidad 3: Convertidores AC/DC y
5 5 2 0 3 0 4 19 2 11 32
DC/AC con conmutación forzada.
Unidad 4: Dispositivos. 3 4 2 0 0 0 2 12 2 11 25
Unidad 5: Reseña. 3 3 2 0 2 0 4 14 2 10 26
Examen Final: 0 0 0 0 0
Total de horas 22 21 11 0 11 0 16 80 10 54 144
Leyenda:
C – Conferencias.
S – Seminarios.
CP – Clases prácticas.
T – Taller.
L – Laboratorio.
E- Evaluación.
D - Componente docencia.
THP (Doc) – Total de horas práctico experimental con el docente.
THP (Aut)- Total de horas práctico experimental autónomo.
TI – Trabajo independiente.
THA – Total de horas de la asignatura.

VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad 1: Conceptos básicos de electrónica de potencia

Objetivo: Identificar los dispositivos semiconductores de potencia como elementos

fundamentales para la implementación de los diferentes tipos de convertidores, sus
características, ventajas y desventajas, para su aplicación en la carrera con
responsabilidad.

Sistema de Sistema de Valores

Sistema de habilidades
conocimientos
Determinar los conceptos básicos de
Introducción
electrónica de potencia.

3 Voluntad, espíritu y actitud!!!

Conceptos básicos de Diferenciar los diferentes Responsabilidad
componentes BJT, componentes utilizados en en la identificación
MOSFET, IGBT, SCRs. electrónica de potencia. de los dispositivos
semiconductores
Métodos y cálculos de Reconocer los métodos y cálculos de potencia.
electrónica de potencia aplicados en electrónica de potencia.

Demostrar los conocimientos

Evaluación de Unidad
adquiridos en la unidad.

Unidad 2: Convertidores AC/DC y DC/AC conmutados por la red.

Objetivo: Caracterizar los rectificadores monofásicos y trifásicos, no controlados y

completamente controlados basados en tiristores para su aplicación en el control de
velocidad de motores, calefactores, sistemas de iluminación, entre otros y con confianza
en la selección los dispositivos semiconductores.
Sistema de Sistema de habilidades Sistema de
conocimientos Valores
Rectificadores no Identificar las propiedades de los Confianza en la
controlados: Monofásicos rectificadores no controlados. selección de
y trifásicos. dispositivos
semiconductores.
Rectificadores controlados Caracterizarlos rectificadores
y semicontrolados: controlados y semicontrolados.
Monofásicos y trifásicos.
Evaluación de Unidad Demostrar los conocimientos
adquiridos en la unidad.

Unidad 3: Convertidores AC/DC y DC/AC con conmutación forzada.

Objetivo: Comparar los inversores monofásicos y trifásicos, mediante el estudio de sus

características y funcionamiento para la eliminación de armónicos fortaleciendo la
responsabilidad en la elección de propuestas convenientes para el usuario.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de Valores

conocimientos
Inversor desde fuente de Determinar las características
tensión (VSI). Inversor principales de in inversor.
trifásico no controlado.
Diagrama de Potenciales.
Modos de operación.
Operación como rectificador Caracterizar la operación con Responsabilidad
rectificadores. en la comparación
Control de la tensión de de los inversores
salida de un inversor. Controlar la tensión de salida de monofásicos y
Control por fase. un inversor y de fase. trifásicos.
Modulación de amplitud de
pulsos (PAM)
Eliminación de armónicos Comparar las diferentes técnicas
para eliminar los armónicos.
Evaluación de Unidad Demostrar los conocimientos
adquiridos en la unidad.

4 Voluntad, espíritu y actitud!!!

Unidad 4: Dispositivos.

Objetivo: Clasificar los sistemas disipadores de los circuitos de electrónica de potencia

mediante el cálculo de pérdidas de energía para que mantenga la vida útil del dispositivo
semiconductor, fomentando la responsabilidad en la selección de componentes.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de

conocimientos Valores
Interpretación de hojas de Interpretar las hojas de Responsabilidad
características características de los en la selección de
dispositivos. disipadores de
Calculo de pérdidas y Calcular las perdidas por efecto calor y de los
sistemas de disipación. joule de los sistemas de circuitos de disparo
disipación. y protección.
Circuitos de disparo y Determinar circuitos de disparo y
protección. protección.
Evaluación de Unidad Demostrar los conocimientos
adquiridos en la unidad.

Unidad 5: Compensación de Potencia Reactiva.

Objetivo: Analizar el comportamiento de los rectificadores con carga resistiva –

inductiva mediante la compensación de la potencia reactiva en estos sistemas para su
aplicación eficiente como es la mejora del factor de potencia, fomentado la
responsabilidad en la selección de estos componentes.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de

conocimientos
Clasificación.
Carga resistiva - inductiva.
Inductancia controlada por
tiristores.
Compensación de
potencia reactiva.
Compensación serie de
líneas de potencia
Evaluación de Unidad
Valores
Diferenciar la clasificación de los Responsabilidad
dispositivos de control. en la selección de
Determinar los efectos de la carga componentes
resistiva – inductiva controlada compensadores de
por tiristores. potencia reactiva.
Calcular la compensación de
potencia reactiva de los sistemas
eléctricos.
Analizar la compensación en serie
de las líneas de potencia.
Demostrar los
conocimientos adquiridos
en la unidad.

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA

ASIGNATURA.
Los estudiantes desarrollarán individualmente el examen final de la asignatura que
consiste en el diseño de una investigación con una idea relacionada a su carrera, en el
mismo participan todas las asignaturas del semestre, aplicando las categorías de
investigación relacionadas a una problemática de la especialidad de Electrónica de
Potencia.

5 Voluntad, espíritu y actitud!!!

Las tareas y foros serán enviadas por el entorno virtual AMAUTA, cada semana para
aplicar e investigar los contenidos científicos desarrollados en el proceso de
interaprendizaje, contribuyendo con la conservación del medio mediante el ahorro de
papel.

Las clases se desarrollarán en cinco unidades, estimulando la participación de los

estudiantes mediante el desarrollo de talleres, seminarios y trabajos investigativos, en
forma grupal e individual.

Para el desarrollo de la asignatura los estudiantes tienen el apoyo en la Guía de

Estudios, mismo que se ejecutará en forma teórica-práctica.
En el proceso y al finalizar el semestre entregarán los estudiantes un portafolio
elaborado de cada clase; donde se reflejan los datos personales, expectativas de la
asignatura, índice, contenidos científicos, habilidades, talleres, tareas, investigaciones,
glosarios, evaluaciones, ensayos, exposiciones y aporte personal de cada clase.

Los métodos que se aplicarán son:

- Inductivo: Mediante la observación de los distintos tipos de energía y la
experimentación de su funcionamiento, conseguirá comparar entre energía eólica,
hidráulica, de biomasa para obtener mediante la abstracción una generalización de
los beneficios que suponen los mismos.
- Deductivo: A partir de una generalización sobre circuitos convertidores, podrá, podrá
comprobar su funcionamiento para conseguir identificar sus aplicaciones en entornos
industriales.
- Heurístico: A partir de un problema planteado escogerá la metodología de resolución,
proporcionando un informe sobre lo realizado; que será evaluado.
- De laboratorio: Seleccionará un problema a resolver, recolectará información,
experimentará el armado de circuitos, analizará los resultados obtenidos, comprobará
los principios con la práctica y concluirá sobre lo experimentado para determinar
aplicaciones de lo analizado.
- Heurístico: A partir de un problema planteado escogerá la metodología de resolución,
proporcionando un informe sobre lo realizado; que será evaluado.
- Métodos propios de la asignatura: Facilitarán la aplicación de conocimientos
mediante el empleo de herramientas y equipos electrónicos

Las técnicas se ejecutarán paulatinamente desde las sencillas a las más complejas:
Lectura comentada, interrogatorio, SDA, PNI, foro, simulación.

Las estrategias didácticas que se emplean es la de personalización y metacognición; la

primera permite el desarrollo del pensamiento crítico, calidad procesal para alcanzar
independencia, fluidez de ideas, logicidad, productividad, originalidad y flexibilidad de
pensamiento y creatividad para la producción de ideas nuevas; y la segunda genera
conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo la actividad mental
de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor, procesos ejecutivos de orden superior que
se utilizan en la planeación de lo que se hará, en el monitoreo de lo que está llevando
a cabo y en la evaluación de lo realizado.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Básicos: marcadores, borrador, pizarra de tiza líquida.
Audiovisuales: Computador, plataforma amauta.

6 Voluntad, espíritu y actitud!!!

Técnicos: Guía de estudio, bibliografía básica, documentos de apoyo, rúbricas de
evaluación, páginas web, artículos científicos, software de simulación, componentes
electrónicos, etc.
Equipos de laboratorio de electricidad y tableros de entrenamiento.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

El sistema de evaluación será sistemático, participativo y permanente con el objetivo de
adquirir las habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la calidad
e integridad de la formación profesional y la valoración integral de los aprendizajes.

Para la respectiva evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuesta por el

docente, con la interacción directa y colaborativa de los estudiantes; la gestión de la
práctica y experimentación de los estudiantes; y, la gestión del aprendizaje autónomo,
que los estudiantes propondrán mediante la investigación.

Se tomó como referencia el Reglamento del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil

para proceder a evaluar la asignatura de Electrónica de Potencia; de esta manera se
toma como criterios de evaluación: la valoración de conocimientos adquiridos, destrezas
evidenciadas dentro del aula de clases, actividades prácticas, valores, en cada una de
las evaluaciones aplicadas a los estudiantes, demostrando por medio de éstas que se
cumplió con el objetivo de la asignatura, semestre y carrera; y, está apto para el
desenvolvimiento profesional.

De acuerdo a lo que establece el “Artículo 14.- Parámetros de evaluación por parcial.

- Los parámetros de evaluación por parcial no podrán ser inferiores a cinco,
(considerándose lecciones, deberes, ensayos, exámenes, foros, entre otros) y
dependerán de la naturaleza de la asignatura. En el caso de carreras donde se requiera
vestimenta acorde a la formación, ésta se tomará como un parámetro de evaluación (en
actuación en clase). Los parámetros serán ponderados al 50%; y, el examen de cada
parcial será ponderado al 20%, los mismos que sumados se obtendrá un puntaje
máximo de 7,00/7,00 en cada parcial, que será promediado con el segundo parcial”
(Reglamento de Ev. Estudiantil, 2021)

PARAMETROS PONDERACIÓN
Foros 1.00
Evaluaciones de Unidades 1.00
Seminarios/ Talleres 1.00
Tareas 1.00
Actuación en clase 1.00
Total 5.00
Examen Parcial 2.00
Nota por parcial 7.00

Todas las actividades del componente de evaluación (foros, tareas, evaluaciones,

seminarios, etc.) deberán ser canalizadas a través de la plataforma AMAUTA, caso
contrario no serán consideradas en el acta de calificaciones.

El examen final estará representado por un proyecto (vinculación/investigación) que

abarcará todas las asignaturas del nivel académico, y tiene una valoración de tres
puntos.

Para la valoración del proyecto se tomará en consideración:

7 Voluntad, espíritu y actitud!!!

 PARAMETROS PONDERACIÓN
Evaluación específica
Directamente relacionada con el tema del 1.50
Proyecto (proyecto, artículo, producto)
Evaluación General
Defensa – dominio del tema 0.50
Redacción -(proyecto, artículo, producto) 1.00
TOTAL 3.00

Por consiguiente, el alumno podrá obtener una nota total de diez puntos.

Los estudiantes que estuvieren matriculados por segunda/tercera ocasión en

asignaturas distintas a la integradora, para obtener los tres puntos finales, deberán
rendir un examen de conocimientos acumulativo.

En caso de inconformidad con la nota del proyecto integrador, se podrá pedir la

recalificación mediante oficio, sustentando en debida forma su petición, dentro de los
plazos establecidos.

La equivalencia cualitativa del puntaje de evaluación, es la siguiente:

10.00 a 9.50: excelente

9.49 a 8.50: muy bueno
8.49 a 8.00: bueno
7.99 a 7.00: aprobado
6.99 a menos: reprobado

Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la
asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.

Si el estudiante no alcanzare los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,

deberá presentarse a un examen de recuperación, sobre diez puntos y equivaldrá al
60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la nota obtenida en acta final
ordinaria de calificaciones.

Aquellos estudiantes que no hayan alcanzado la nota mínima de 2,50/10 en la nota final
o que hubiesen superado el 25% de inasistencias en la asignatura impartida, no podrá
presentarse a examen de recuperación.

El docente tendrá un plazo de cuarenta y ocho (48) horas para socializar las
calificaciones obtenidas luego se asentará en las actas finales y se publicarán en la
página correspondiente (AMAUTA).

En caso que, algún estudiante no se presentase al examen final (sustentación), por

causas debidamente justificadas, podrá solicitar nueva fecha para la evaluación; si los
estudiantes no justificaren debidamente su ausencia, en los tiempos establecidos por el
instituto, se registrara la nota mínima de 0,01 y deberán acogerse al examen de
recuperación, para el cual es requisito indispensable la presentación del proyecto de
vinculación/investigación y versará sobre: aspectos del proyecto de
investigación/vinculación, con una ponderación del 60% de la nota; y, el restante 40%,
a los contenidos de la asignatura.

8 Voluntad, espíritu y actitud!!!

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Guía de Estudio:
Zhungur, A. (2021). Guía de estudio de Electrónica de Potencia. Machala.
Básica:
Mohan, N. (2009). Electrónica de Potencia. México: MgGraw-Companies.
Rashid, M. (2006). Electrónica de Potencia. México: Hispanoamericana S.A.
Complementaria:
Hard, D. (2001). Electrónica de Potencia. Madrid: Editorial Pearson.

Machala, 11 de abril del 2023

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing. Alexis Zhungur Ing. Victor Medina Lic. Ma. Isabel Jaramillo
Docente Coordinador de carrera Vicerrectora INSTIPP

9 Voluntad, espíritu y actitud!!!