PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1 – FORMACIÓN VIRTUAL

MAGNITUDES ELÉCTRICAS FUNDAMENTALES

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Mantenimiento de Equipo Biomédico.
 Código del Programa de Formación: 224206 V100.
 Nombre del Proyecto: Mantenimiento de Dispositivos Médicos, Clínicos y Hospitalarios (Código Sofía Plus:
484145)
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: Análisis de información técnica de los equipos Biomédicos, identificación de riesgos y
requerimientos humanos, físicos y de los estándares de funcionamiento para el mantenimiento del equipo biomédico.
 Competencia: Establecer las actividades operativas para el mantenimiento de equipo biomédico teniendo en
cuenta especificaciones técnicas y reglamentación existente.
 Resultado de Aprendizaje: Interpretar componentes, cotas, vistas y cortes, presentadas en los planos técnicos de
los equipos biomédicos.
 Duración de la Guía: 40 horas.

2. PRESENTACIÓN
La aplicación útil de la tecnología electrónica en diferentes campos del sector productivo, como la salud, requiere
que primero se conozca la teoría fundamental de una aplicación dada. Una vez que se haya dominado la teoría, es
posible aprender a aplicarla en la práctica. Para aprender a poner en práctica la teoría en aplicaciones de circuitos
eléctricos, es necesario iniciar con su análisis. Por análisis de un circuito se entiende un estudio del
comportamiento del circuito: ¿cómo responde a una entrada determinada?
¿Cómo interactúan los elementos y dispositivos interconectados en el circuito?

En esta guía se propone iniciar con la definición de algunos conceptos básicos. Estos conceptos son carga, corriente,
tensión, resistencia, potencia y energía. Pero antes de definirlos, primero se debe aprender a expresar cada una de
estas cantidades en las unidades apropiadas y saber cómo se mide cada cantidad, así como reconocer los elementos
esenciales que conforman un circuito eléctrico básico y la manera de ensamblarlos.

Lo invito a asumir el desarrollo de esta guía con entusiasmo, actitud positiva y disposición de trabajo autónomo y
colaborativo, y sobre todo con mucho compromiso con este módulo de su formación, de tal forma que pueda
construir su Formación Profesional Integral.

¡Bienvenido y adelante!

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ambiente requerido: Ambiente de formación virtual a través de las plataformas Google Meet y Territorium.

3.1. Reflexión inicial y aprendizajes previos.

Al departamento de mantenimiento de equipos médicos de la ESE Hospital María Auxiliadora ha llegado un
requerimiento de parte de la jefe de enfermería de la unidad de cuidados intermedios. El requerimiento solicita
que se haga un diagnóstico al monitor de signos de una de las unidades, pues la ultima semana han presentado
fallas en la presentación de los parámetros fisiológicos, entorpeciendo el diagnóstico de los pacientes que usan
esta unidad.

El ingeniero biomedico, quien lidera un equipo de tres tecnólogos, le ha encargado a uno de ellos que haga un
diagnóstico de todos los parámetros eléctricos del equipo defectuoso, con el fin de encontrar la anomalía y así
poder implementar un plan de mantenimiento del mismo. Este diagnóstico consiste

GFPI-F-135 V01
 en medir cada parámetro eléctrico en la unidad de control, pues es allí en donde el ingeniero sospecha que se
encuentra la falla, y comparar los datos obtenidos con los ofrecidos por el fabricante. De esta manera se busca
interpretar el comportamiento eléctrico de la unidad de control del monitor de signos, con el fin de orientar al
equipo técnico en la ubicación de los componentes eléctricos dañados para ser reemplazados.

 Descripción de la Actividad
Antes de iniciar con el desarrollo de esta guía, conteste los siguientes interrogantes tomando como
ñreferencia la reflexión inicial y consígnelos en el foro temático correspondiente a esta guía de aprendizaje
dispuesto en la plataforma.

a. ¿Por qué cree que es importante poner especial atención en el manejo de las cantidades suministradas
por instrumentos de medición?
b. Con el conocimiento que tiene hasta el momento, ¿cómo cree que la medición de los parámetros
eléctricos en el monitor de signos pueden orientar al equipo técnico para encontrar la falla manifiesta?

 Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
 Descripción de la Actividad
Responda los siguientes cuestionamientos en un documento de Word, usando el formato de taller dispuesto
en la plataforma, basándose en el caso propuesto en la reflexión inicial. Use el material de apoyo y consulta
en internet para contestar el taller.

a. ¿Cómo difiere una unidad fundamental de una derivada?

RTA: Difieren por que las unidades derivadas dependen directamente de una unida fundamental.

b. ¿Cuál es la unidad fundamental eléctrica?

RTA: La unidad eléctrica fundamental, el ampere, es la unidad utilizada para medir la corriente
eléctrica.

c. ¿Qué significa SI?

RTA: Sistema Internacional de Unidades (SI).

d. Enumere tantas cantidades eléctricas como sea posible, incluidos sus símbolos, unidades, y
símbolos de unidad.

RTA:
e. ¿Cuál es la partícula básica de carga negativa?

RTA: El electrón comúnmente representado por el símbolo e−, es una partícula subatómica con una carga
eléctrica elemental negativa.

f. Defina el término átomo.

RTA: Partícula más pequeña de un elemento que posee las características únicas de dicho elemento.

g. ¿De qué se compone un átomo?

RTA: Cada átomo tiene un núcleo (centro) compuesto de protones (partículas

positivas) y neutrones (partículas sin carga). Los electrones (partículas
negativas) se mueven alrededor del núcleo.
h. Defina el término número atómico.

RTA: Número Atómico (Z) es el número de protones en el núcleo de un átomo. En los átomos
eléctricamente neutros, el número de protones es igual al número de electrones, de manera que
también indica la cantidad de electrones presentes en un átomo.

i. ¿Qué es un electrón libre?

RTA:
Se les conoce así a los electrones de la órbita más apartada del núcleo de un átomo reciben el
nombre de electrones libres y son los que determinan las propiedades eléctricas de los átomos.

j. ¿En la estructura atómica, qué es una capa?

RTA: La cantidad de capas de un átomo depende de su número total de electrones. ... Por lo tanto,
un átomo de hidrógeno, que tiene un electrón, solo tiene una capa, la capa K que está parcialmente
llena (un electrón de un máximo de dos).

k. Nombre dos materiales conductores.

RTA: cobre, y aluminio.

l. ¿Cuál es la unidad de carga, y cuál es el símbolo de la unidad?

RTA: la unidad de carga eléctrica se denomina culombio o coulomb (símbolo C).

m. ¿Qué provoca que una carga sea positiva o negativa?

RTA: la carga Positiva, cuando tiene menos electrones que protones. Negativa, cuando tiene más
electrones que protones.

n. Defina los términos corriente y voltaje y enuncie sus unidades.

RTA: El flujo de electricidad por un objeto, como un cable, se conoce como corriente (I) La
fuerza conductora (presión eléctrica) tras el flujo de una corriente se conoce como voltaje y se
mide en voltios (V)

o. Defina el término resistencia y enuncie su unidad.

RTA: La resistencia es una medida de la oposición al flujo de corriente en un circuito eléctrico.

La resistencia se mide en ohmios, que se simbolizan con la letra griega omega (Ω). Se
denominaron ohmios

p. Defina una fuente de voltaje.

RTA: Las fuentes de voltaje, como su nombre lo dice, son equipos que suministran voltaje. ...
para diferenciarlo, podemos decir que las fuentes de poder o de alimentación se pueden
comportar como fuentes de voltaje o como fuentes de corriente.

q. Explique cómo produce voltaje una batería, una celda solar y generador eléctrico.

RTA: voltaje una batería Dentro de las celdas, entre cada uno de los electrodos y el electrolito, se
producen unas reacciones químicas reversibles que son las que ceden o absorben electrones. Esto
genera una tensión eléctrica entre los electrodos y por lo tanto entre los dos bornes de la celda.
 Celda Solar Al hacer contacto con una celda solar se capturan estos fotones enérgicos y se
convierten en un flujo de electrones. (Una corriente eléctrica). Cada celda genera unos pocos
voltios de electricidad.

Generador Eléctrico El funcionamiento de los generadores eléctricos se basa en el fenómeno de

inducción electromagnética: cuando un conductor hace un movimiento relativo hacia un campo
magnético, se induce el voltaje en el conductor. ... Por lo tanto, la energía cinética que gira en la
fuente del campo magnético se convierte en electricidad.

r. ¿Cuáles son las principales categorías de resistores? Explique brevemente la diferencia entre ellas.

RTA: Resistencias fijas: Son las que presentan un valor óhmico que no podemos modificar. Y
Resistencias variables: Son las que presentan un valor óhmico que nosotros podemos variar
modificando la posición de un contacto deslizante.

s. En el código de bandas de color para resistores, ¿qué representa cada banda?

RTA: Este código de color es el más utilizado en las resistencias. Al igual que en el anterior, las
dos primeras bandas indican el primer y el segundo número significativo de resistencia, la tercera
banda es el multiplicador y la cuarta banda es la que indica la tolerancia.

t. ¿Cuál es la diferencia básica entre un reóstato y un potenciómetro?

RTA: Un reóstato es simplemente una resistencia variable que se usa para controlar la potencia
de una carga. Un potenciómetro usa los tres terminales, lo que permite que se extraiga una señal
o voltaje variable desde el control deslizante.

u. ¿Qué es un termistor?

RTA: Un termistor es un sensor que sirve para detectar temperatura a través de cambios de
resistencia según el calor o frío detectado.

v. Nombre los medidores utilizados para medir (a) corriente, (b) voltaje, y (c) resistencia.

RTA: Amperímetro - Miden corriente eléctrica, Voltímetro - Mide diferentes tipos de voltajes,
Óhmetro - Miden resistencia, Y Multímetro Miden voltaje, resistencia, y corriente eléctrica.

w. Defina la resolución de un multímetro digital.

RTA: La resolución de un multímetro digital es la tensión mínima que puede detectar, y depende
de la tensión que asigna el CDA a cada una de las cuentas del contador, así como del rango que
se seleccione (ya sea manual o automáticamente).
  Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.

3.3. Actividad de apropiación del conocimiento.

 Descripción de la Actividad
De acuerdo con la lectura previa del material de apoyo y con referentes bibliográficos e internet, realice el
siguiente taller en un documento de Word, usando el formato de taller dispuesto en la plataforma.

3.3.1. Exprese cada uno de los números siguientes en notación de ingeniería:

a. 89,000 c. 12,040,000,000,000 e. 0.025
b. 450,000 d. 0.000345 f. 0.00000000129

3.3.2. Exprese cada número en notación de ingeniería:

a. 2.35 × 105 c. 1.333 × 109 e. 4.82 × 10-4
7
b. 7.32 × 10 d. 9.81 × 10-3 f. 4.38 × 10-7

3.3.3. Realice las siguientes operaciones y exprese cada resultado en notación de ingeniería:
a. (2.5 × 10-3) + (4.6 × 10-3) c. (32 × 10-3)(56 × 103) e. (5 × 103) ÷ (25 × 10-6)
6 3 -6 -6
b. (1.25 × 10 ) + (250 × 10 ) d. (1.2 × 10 )(1.2 × 10 ) f. (560 × 103) ÷ (660 × 103)

3.3.4. Exprese cada uno de los siguientes números como una cantidad precedida por un prefijo métrico:
a. 31 × 10-3 A c. 20 × 10-12 F e. 8 × 109 Hz
3 6
b. 5.5 × 10 V d. 3.3 × 10 Ω

3.3.5. Exprese cada cantidad convirtiendo el prefijo métrico en una potencia de 10:
a. 7.5 pA c. 280 nW e. 8 × 109 Hz
b. 3.3 GHz d. 3.3 × 106 Ω

3.3.6. Realice las siguientes operaciones:

a. 50 mA + 680 μA c. 0.02 μF + 3300 pF e. 250 mV ÷ 50 μV
b. 120 kΩ + 2.2 MΩ d. 10 kΩ ÷ (2.2 kΩ + 10 kΩ) f. 1 MW ÷ 2 kW

3.3.7. Trace la trayectoria de la corriente en la figura 1(a) con el interruptor en la posición 2.

(a) (b)

(c) (d)
Figura 1. Circuitos problemas 3.3.7 y 3.3.8.
3.3.8. En la figura 1, solamente hay un circuito en el cual es posible encender todas las lámparas al mismo
tiempo. Determine cuál es este circuito.

3.3.9. ¿A través de que resistor de la figura 2 siempre hay corriente, sin importar la posición de los
interruptores?

Figura 2. Circuito problema 3.3.9.

3.3.10. ¿Cómo deben conectarse un amperímetro y un voltímetro para medir la corriente y el voltaje
de fuente en la figura 3?

Figura 3. Circuito problema 3.3.10 y 3.3.11.

3.3.11. Explique cómo mediría la resistencia de R2 en la figura 3.

3.3.12. En la figura 4, ¿cuánto voltaje indica cada medidor cuando el interruptor está en la posición 1? ¿En
la posición 2?

3.3.13. En la figura 4, indique cómo se conecta un amperímetro para medir la corriente que sale de la
fuente de voltaje sin importar la posición del interruptor.

Figura 4. Circuito problemas 3.3.12 y 3.3.13.

3.3.14. En la figura 2, muestre la conexión apropiada de los amperímetros para medir la corriente a través
del resistor y la que sale de la batería.

3.3.15. Muestre la conexión apropiada de los voltímetros para medir el voltaje a través de cada resistor
presente en la figura 2.
  Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.

3.4. Taller: Código de colores para resistores.

 Descripción de la Actividad
Determine la resistencia y la tolerancia en porcentaje de cada uno de los resistores realizando la tabla
propuesta en la figura 5 en un documento de Word, usando el formato de taller dispuesto en la plataforma.

Resisten Resisten Resisten Resisten Resiste Resistenc Resiste Resisten Resisten

cia cia cia cia ncia ia ncia cia cia
Toleranc Toleranc Toleranc Toleranc Toleran Toleranc Toleran Toleranc Toleranc
ia ia ia ia cia ia cia ia ia

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cia cia cia cia ncia ia ncia cia cia
Toleranc Toleranc Toleranc Toleranc Toleran Toleranc Toleran Toleranc Toleranc
ia ia ia ia cia ia cia ia ia

Figura 5. Código de colores en resistores.

 Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.

3.5. Taller: Código SMD para resistores.

 Descripción de la Actividad
Determine la resistencia de cada uno de los resistores realizando la tabla propuesta en la figura 6 en un
documento de Word, usando el formato de taller dispuesto en la plataforma.

Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resisten

ncia ncia ncia ncia ncia ncia ncia cia

Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resiste Resisten

ncia ncia ncia ncia ncia ncia ncia cia

Figura 6. Código SMD en resistores.

 Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.
 3.6. Práctica: Cálculo de parámetros eléctricos.
 Descripción de la Actividad
En el contexto del caso expuesto en la reflexión inicial, en donde se requiere tener destreza en la toma de
medidas de parámetros eléctricos que direccionen el diagnóstico de los equipos intervenidos y así diseñar
un correcto plan de mantenimiento, tome como referencia el circuito propuesto en la figura 2 con los
valores dispuestos en la figura 7, montelo en Tinkercad y realice los siguientes procedimientos:

a. Con SW1 en la posición 1 y SW2 abierto, mida la corriente y la tensión a través de los resistores
R1, R5 y R6.
b. Mueva SW1 a la posición 2 y con SW2 abierto, mida la corriente y la tensión en los resistores
R2, R5 y R6.
c. Coloque SW1 en la posición 3 y conservando a SW2 abierto, mida la corriente y la tensión en los
resistores R3, R5 y R6.
d. Finalmente coloque a SW1 en la posición 3 y con SW2 abierto, mida la corriente y la tensión en los
resistores R4, R5 y R6.
e. Repita los pasos hasta el literal d pero ahora con SW2 cerrado.
f. Mida la tensión de la fuente de alimentación.
g. Registre los datos obtenidos en una tabla.
h. Analice los resultados obtenidos con SW2 abierto y cerrado.
i. Conteste los siguientes interrogantes:
 ¿Qué efecto produce la conexión y desconexión de SW2 en el comportamiento de la corriente
en el circuito?
 ¿Por qué razón también se ve afectada la tensión en cada resistor debido a SW2?
j. Tome registro gráfico de la actividad realizada y junto con los datos obtenidos, los interrogantes
contestados en el literal i y sus conclusiones. Redacte un informe en formato IEEE de la práctica y súbalo
a la plataforma como evidencia de la actividad realizada.

VS R1 R2 R3 R4 R5 R6
12 5.6 kΩ 330 100 1.2 kΩ 8.2 kΩ 120
V Ω kΩ Ω
Figura 7. Valores de componentes para el circuito de la figura 2.
 Materiales:
o Computador con acceso a internet.
o Software de ofimática.
o Simulador de circuitos eléctricos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Evidencias de Conocimiento:
 Informe escrito en PDF,
normas IEEE con todas las
evidencias teóricas, tablas de
prácticas, registros
fotográficos, pantallazos y
cálculos solicitados.
Evidencias de Desempeño:
 Mediciones simuladas en el
circuito realizado.
de Evaluación
 Analiza circuitos eléctricos,  Informe escrito.
electrónicos, neumáticos,  Lista de chequeo.
hidráulicos y demás  Observación directa.
encontrados en los equipos  Valoración de producto.
biomédicos, para verificar su
comportamiento y
posteriormente realizar su
respectivo montaje.
 Prueba el funcionamiento de
los diferentes elementos de
  Práctica: Cálculo de un circuito eléctrico y
parámetros eléctricos. electrónico, de acuerdo al
cálculo de los parámetros y
Evidencias de Producto: variables que definen su
 Talleres comportamiento.
 Circuito figura 2
 Realiza montajes de
circuitos de corriente directa,
circuitos de corriente alterna
y circuitos magnéticos;
aplicando los principios que
regulan su funcionamiento.

 Opera los instrumentos de

medición en la verificación
de las variables que
intervienen en un circuito
eléctrico y electrónico,
aplicando las normas
técnicas y de seguridad para
su manipulación.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
 Aislante: Material que no permite el paso de corriente en condiciones normales.
 Amperio (A): Es la unidad de corriente eléctrica.
 Átomo: Partícula más pequeña de un elemento que posee las características únicas de dicho elemento.
 Amperímetro: Instrumento eléctrico utilizado para medir corriente.
 AWG: American Wire Gauge: estandarización basada en el diámetro de alambres.
 Carga: 1. Es un elemento conectado a través de las terminales de salida de un circuito que absorbe corriente de
la fuente y sobre el cual se realiza trabajo. 2. Propiedad eléctrica de la materia que existe a causa de exceso o
deficiencia de electrones. La carga puede ser positiva o negativa.
 Circuito abierto: Circuito en el cual no existe una trayectoria completa para la corriente.
 Circuito cerrado: Circuito con trayectoria completa para la corriente.
 Circuito: Interconexión de componentes eléctricos diseñada para producir un resultado deseado. Un circuito
básico se compone de una fuente, una carga, y una trayectoria de interconexión para la corriente.
 Conductancia: Es la capacidad de un circuito de permitir el paso de la corriente. La unidad de medida es el
siemens (S).
 Conductor: Material en el cual la corriente se establece con facilidad. Un ejemplo es el cobre.
 Corriente: Es la velocidad del flujo de la carga (electrones).
 Coulomb (C): Es la unidad de carga eléctrica, la carga total poseída por 6.25 × 1018 electrones.
 Choque eléctrico: Sensación física que resulta del paso de corriente eléctrica por el cuerpo.
 Electrón: Es la partícula básica de carga eléctrica en la materia. El electrón posee carga negativa.
 Electrón libre: Electrón de valencia que se escapó de su átomo padre y está libre para moverse de átomo a
átomo dentro de la estructura atómica de un material.
 Fuente de corriente: Dispositivo que produce una corriente constante con carga variable.
 Fuente de voltaje: Dispositivo que produce voltaje constante para una carga variable.
 Joule (J): Unidad de medición para la energía en el sistema MKS o en el SI. Es igual a 0.7378 pies- libras en
el sistema inglés, y 107 ergios en el CGS.
 Kelvin (K): Unidad de medición para la temperatura en el SI. Es igual a 273.15 + °C en los sistemas MKS y
CGS.
 Kilogramo (kg): Unidad de medición para la masa en el sistema MKS y el SI. Es igual a 1000 gramos en el
sistema CGS.
  Libra (lb): Unidad de medición para la fuerza en el sistema inglés. Es igual a 4.45 newton en el SI o el MKS.
 Metro (m): Unidad de medición para la longitud en el SI o el MKS. Es igual a 1.094 yardas en el sistema inglés
y a 100 centímetros en el CGS.
 Multímetro digital (DMM, por sus siglas en inglés): Instrumento electrónico que combina medidores
para medir voltaje, corriente y resistencia.
 Newton (N): Unidad de medición para la fuerza en el SI y el MKS. Es igual a 100,000 dinas en el sistema
CGS.
 Notación científica: Método para describir números muy grandes o pequeños mediante el uso de
potencias de diez, las cuales requieren que el multiplicador sea un número entre 1 y 10.
 Notación de ingeniería: Método de notación que especifica que todas las potencias de diez empleadas para un
número sean múltiplos de 3 con una mantisa mayor o igual a 1 pero menor que 1000.
 Notación de punto fijo: Notación que utiliza el punto decimal en una ubicación particular para definir la
magnitud de un número.
 Notación de punto flotante: Notación que permite que la magnitud de un número defina el lugar donde el
punto decimal deberá ser colocado.
 Ohmio (Ω): Es la unidad de medición para resistencia.
 Ohmmetro: Instrumento para medir resistencia.
 Potenciómetro: Resistor variable de tres terminales.
 Reóstato: Es un resistor variable de dos terminales.
 Resistencia: Oposición a la corriente. La unidad de medición es el ohm (Ω).
 Resistor: Componente eléctrico diseñado específicamente para poseer cierta cantidad de resistencia.
 Segundo (s): Unidad de medición para el tiempo en los sistemas MKS, inglés, CGS y el SI.
 Semiconductor: Material que tiene un valor de conductancia ubicado entre el de un conductor y un aislante.
El silicio y el germanio son ejemplos.
 Siemens (S): Unidad de medición para conductancia.
 Sistema CGS: Sistema que emplea los Centímetros, Gramos y Segundos como sus unidades fundamentales de
medida.
 Sistema Internacional (SI): Convención de unidades adoptada por la IEEE, en 1965, y la USASI, en 1967,
como el Sistema Internacional de Unidades (Système International d’Unités).
 Sistema MKS: Sistema que utiliza al Metro, al Kilogramo y al Segundo como sus unidades fundamentales
de medida.
 Slug: Unidad de medición para la masa en el sistema inglés. Es igual a 14.6 kilogramos en el SI o el MKS.
 Tierra: En un circuito, es el punto común o de referencia.
 Voltio: Es la unidad de voltaje o fuerza electromotriz.
 Voltaje: Es la cantidad de energía por carga disponible para mover electrones de un punto a otro en un circuito
eléctrico.
 Voltímetro: Instrumento utilizado para medir voltaje.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
 BOYLESTAD, Robert L. Introducción al Análisis de Circuitos. Ed. Pearson Educación. México, 2004.
 FLOYD, Thomas L. Principios de Circuitos Eléctricos. Ed. Pearson Educación. México, 2007.
 HAYT, William H, Jr. KEMMERLY, Jack E., DURBIN, Steven M. Análisis de Circuitos en Ingeniería. Ed.
McGraw Hill. México, 2012.
 SAN MIGUEL, Pablo Alcalde. Electrónica aplicada. Ed. Paraninfo. España, 2010.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Diego Vanegas Barrero Instructor CEET Marzo 26 de 2021
(es)
 8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependenci Fecha Razón del

a Cambio
Autor Diego Vanegas Instruct CEET Julio 30 de Adaptación
(es) Barrero or 2021 para
formación en
alternancia