RELACIONES PRIMARIAS

FREUD)
PRODUCCIÓN SIMBÓLICA
Á LISIS ( IAGET) ACCESO AL MUNDO SOCIAL
PSICOAN OGÍA GENÉTICA (P ) SUBJETIVIDAD CONSTITUCIÓN DEL APARATO PSÍQUICO
OL AS
EPISTEM URDIEU / HABERM GÉNESIS DEL CONOCIMIENTO
BO
SOCIAL (
PROCESO DE COMPLEJIZACIÓN
INTELIGIBILIDAD PROCESOS DE ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN
BÚSQUEDA DE EQUILIBRIO
E
QU E SOCIABILIDAD MUNDO SOCIAL COMO CAMPOS
Teorias que la
sustentan S
E ST LUCHAS POR DISTINTOS CAPITALES
ION N E HABITUS
NS TA LO
IME TEN DE ACCIÓN COMUNICATIVA
D US MO
S INTERCAMBIO INTERSUBJETIVO Y SOCIAL
CORPORALIDAD "HORIZONTE DEL MUNDO DE LA VIDA"
LENGUAJE: DESEOS, SENTIMIENTOS,
INTENCIONES.
HEXIS CORPORAL

SOCIO PSICO GÉNESIS DEL ENTENDIMIENTO ESCOLAR

RE UC
MODELO DE DORA

ED
LA AT
LAINO
TRAMA INCOSNCIENTE QUE SE GENERA EN EL

CI IV
ENCUENTRO ENTRE SUJETOS

ON AS

ENTENDIMIENTO ESCOLAR
ES
DIMENSIONES HÁBITUS
HUELLAS MNÉMICAS
HORIZONTE MUNDO DE LA VIDA
DEL SUJETO ESQUEMAS
INSERTO EN UNA TRAMA COMPLEJA
DIMENSIÓN COGNOSCENTE EXPERIENCIAS
DIMENSIÓN DE LA SUBJETIVIDAD
DIMENSIÓN DE LA SOCIABILIDAD
CONTEXTO APRENDIZAJE
DIMENSIÓN DE LA CORPORALIDAD

PARADIGMA INDICIARIO
 PARADIGMA INDICIARIO
RECONOCER EN LOS INDICIOS, LOS RASGOS DISTINTIVOS PARA ANALIZAR LA TRAMA Y ACCEDER A
LA COMPLEJIDAD DEL SUJETO EN SUS DIMENSIONES.

ANÁLISIS MODO ZOOM

REFLEXIÓN
RELACIONAL EL FOCO SE ABRE Y CIERRA CRITICA

ENTENDIMIENTO ESCOLAR
SOBRE EL SUJETO Y SU
CONTEXTO
ABANDONAR MONISMOS OBJETIVAR AL SUJETO
METODOLÓGICOS PREGUNTARSE E INSTALAR
PREGUNTAS

ACCIONES OBJETIVAR
DEL PSP EL SUJETO
OE
DIAGNÓSTIC OBJETIVANTE
IÓN
INTERVENC

INTERPRETACI
ÓN PENSAR CADA SITUACIÓN DE LA ESCENA
A PARTIR DE LA O DE
DE INDICIOS, DE
SCIFRA
VOS
M
DEL
IENT
SUJE TO, ESCOLAR EN LA COMPLEJIDAD
TI
RASGOS DISTIN SU MANERA DE
INSTITUCIONES
NC ULAR SE
Y
Y ENTENDERSE.
MIRADA Y ESCUCHA LIBRE DE
VI
PREJUICIOS
 REPENSAR EL DESPEGARNOS DE
DIAGNÓSTICO, LAS LA IDEA DE
INTERVENCIONES, "RECETAS" QUE NO
LAS ACCIONES Y LA DAN RESPUESTAS
POSICIÓN DEL PSP A LA
PARA SINGULARIDAD
DESPLEGARLAS DEL LOS SUJETOS.

ENTENDIMIENTO
ESCOLAR SEGUIR
CONSTRUYENDO
REFLEXIONAR ESTRATEGIAS
SOBRE LAS PSICOPEDAGÓGICAS
POSIBILIDADES DEL
SUJETO EN SU
TRAMA REFLEXIONAR EN
PARTICULAR RELACIÓN A UNA

PROPUESTA
SCHAFFER, MARÍA BELÉN
PEDAGÓGICA 2DO AÑO PSICOPEDAGOGÍA
TEA