Enseñar y aprendiendo de la diversidad
Diversidad cultural
Presencia en el mismo lugar de
diferentes culturas en la cual no hay
relación alguna entre ellas.
Se encuentran diferentes leyes,
articulos y decretos que apoyan la
multiculturalidad.
 El decreto 088 de 1976 y 1142
de 1978, reestructuro el
Sistema Educativo y el MEN.
 Artilulo 68, este apoya a los
grupos éticos.
 Ley 115 de 1994, articulo 55,
protegen su cultura.
El MEN inicio procesos y
acciones en las entidades
territoriales.
 Educación para grupos étnicos y
transversalidad.
 Trabajo con las secretarias
certificadas.
 Reconocimiento de las poblaciones
y labor interinstitucional.
 Educación superior.
 Modernización, equipo humano y
concurso docente.
 Armonización de visiones y
concepciones.
Etnoeducación Los afrocolombianos
¿Qué es?
Es el desarrollo de competencias,
con el fin de fortalecer las
relaciones culturales endógenas y
de cultura propia con otras culturas
exógenas.
¿Cómo es?
Se construye a partir de actividades
de aprendizaje cultural.
¿Por qué?
Por la necesidad de afirmación y
pervivencia cultural.
Características de
proyectos etnoeducativos:
 Comunitarios
 Integrales
 Diversos
 Procesuales (por progreso)
Etnoeducacion en el PNDE
Descendencia de negros
africanos y sus mezclas, son
una raza de barreras
invencibles.
2007 se creó la comisión
intersectorial para el avance
de la población afro.
Finalmente, se estableció el premio
nacional de estímulos a la promoción de
buenas prácticas de inclusión de la
diversidad étnica y al mejoramiento de
la calidad en la educación de la
población negra o afrocolombiana.
80 personas de los grupos etnicos
participación en la asamblea
nacional por la educación.
Entre ellos: Pijao, Wayuu, Embera
Chami, Raizales, etc.
Plan Decenal de Educación, 2006-2016.
Algunos de sus objetivos referentes a la
Etnoeducación:
 Reafirmar la entidad de los grupos etnicos
promoviendo el respeto y visualización de
la interculturalidad en Colombia.
 Procesos y estrategias pedagógicas acorde
a cada nivel promoviendo el conocimiento
y comprensión de las culturas.
 Policías etnoeducativas y culturales para
generar nuevos modelos pedagógicos que
provengan de diferentes comunidades
(arte, tecnología, investigación e
innovación)
 Docente y directivos según las
necesidades regionales departamentales,
municipales, e institucionales en
diferentes areas.