SESIÓN DE APRENDIZAJE N°...

DATOS INFORMATIVOS
AREA : Personal social
TÍTULO : “¿Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor?”
GRADO Y SECCIÓN : 4° AB
TIEMPO : 02 horas
PROFESORA : Mg. Karín Janett Segura Cuba

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se relaciona interculturalmente con otros Señala las principales características de
Convive desde su identidad y enriqueciéndose los pueblos y comunidades de su
respetándose así mutuamente. localidad y provincia.
mismo y a los
demás

SECUENCIA DIDACTICA:

PRIMERA HORA
Inicio (20 minutos)

La maestra saluda cordialmente a los estudiantes y les pregunta: ¿Cómo les ha ido el día hoy?
Se invita a los estudiantes a observar unas dispositivas sobre las diversas manifestaciones culturales del
Perú.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Has visto, comido o bailado alguna de
ellas? ¿Cuáles?
Con las ideas vertidas por los estudiantes se enuncia el tema de clase y se presenta el propósito de la sesión
de aprendizaje que es: Señalar las principales características culturales de su pueblo y comunidad.
Con el fin de recuperar saberes previos se entrega a los estudiantes su material de trabajo. Luego, la maestra
los hace participar a través de la lectura y responden a las preguntas individualmente.
 1. ¿Por qué hay variedad en la respuesta de los niños?
2. ¿Qué costumbres conoces del Perú?

A partir de lo visto, la maestra les indica responder individualmente a la siguiente pregunta retadora: ¿Crees
que la diversidad cultural nos ayuda a convivir mejor? ¿Por qué?
La maestra promueve que los estudiantes comenten sus respuestas, sin juzgarlas.

Desarrollo (55 minutos)

Se presenta a los estudiantes el siguiente organizador gráfico.

…………………………………… ……………………………………
………………………………….. …………………………………..
Danzas Comidas

…………………………………… ……………………………………
………………………………….. MI …………………………………..
CULTURA
Fiestas FAMILIAR Creencias

Religión
……………………………………
…………………………………..

Y se pide a los estudiantes escribir sobre las líneas punteadas lo que se practica en su familia.
Se socializan las ideas de los estudiantes en un plenario.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Existe algún problema con la diversidad cultural?, ¿cuál o cuáles serían?,
¿en qué momento hemos visto o experimentado alguno de ellos?, ¿cómo nos hemos sentido?

La maestra escribe en la pizarra los posibles problemas que aparezcan y las situaciones que planteen los
estudiantes. Les comenta que esas son situaciones de discriminación y que muchas veces hemos visto o
hemos sido víctimas de ellas, probablemente, sin darnos cuenta de eso; además, precisamente, la
discriminación hace difícil la convivencia.

La maestra pide a los estudiantes que, de forma individual, lean el siguiente texto y extraigan las ideas más
importantes sobre la diversidad cultural.
 La cultura, en su rica diversidad, posee un valor fundamental, tanto para el desarrollo como para la unidad social
y la paz. La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento
económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora. Esta
diversidad contribuye para que podamos reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible. También
nos ayuda a mejorar el diálogo entre los diversos pueblos y culturas, con respeto y comprensión mutua. La
UNESCO considera la diversidad cultural como parte del patrimonio cultural de la humanidad. Es por eso que el
fomento de dicha diversidad y el diálogo entre las personas de culturas diversas es un verdadero reto en el mundo
de hoy. Desde el 2001, luego de la Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, la Asamblea
General de las Naciones Unidas proclamó el 21 de mayo como Día Mundial de la Diversidad Cultural para el
Diálogo y el Desarrollo. Este día es una oportunidad para reflexionar sobre los valores de la diversidad cultural y
así aprender a “vivir mejor” juntos.

Luego, la maestra solicita a los estudiantes que se formen en equipos de trabajo y elaboren un organizador
gráfico a partir de las ideas que cada uno ha encontrado. Terminado el trabajo en equipo, pide que cada
representante presente su organizador al resto de la clase a través de una exposición.

La maestra aclara algunas dudas que pueda haber sobre el contenido del texto y les pregunta a los
estudiantes: ¿En qué situaciones hemos experimentado la diversidad cultural?

La maestra escucha los comentarios de los estudiantes y deja en claro que aquellas situaciones, en las que
se han puesto en contacto con personas que tienen costumbres distintas y han conocido algo nuevo, son
situaciones de diversidad cultural.

La maestra les pide que revisen nuevamente la respuesta a la pregunta retadora que elaboraron al principio.
La cultura, en su rica diversidad, posee un valor fundamental, tanto para el desarrollo
Pregunta: ¿siguen pensando igual?, ¿algo ha cambiado en su forma de responder la pregunta? Asimismo les
como para la unidad social y la paz. La diversidad cultural es una fuerza motriz del
brinda unos minutos para que puedan hacer algún ajuste a su respuesta, si lo consideran necesario.
desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de
tener
Cierre (15 una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora. Esta
minutos)
diversidad
La maestra propiciacontribuye para que
la metacognición podamos
a través reducir la¿Qué
de preguntas: pobrezahemosy alcanzar
aprendidolahoy?,
meta ¿cómo
del nos
desarrollo sostenible. También nos ayuda a mejorar el diálogo entre
hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo? los diversos
pueblos y culturas, con respeto y comprensión mutua. La UNESCO considera la
diversidad cultural como parte del patrimonio cultural de la humanidad. Es por eso
EVALUACIÓN
que el fomento de dicha diversidad y el diálogo entre las personas de culturas diversas
es un verdadero reto en el mundo de hoy. Desde el 2001, luego de la Declaración
COMPETENCIA
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Se relaciona interculturalmente Señala las principales características de
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con otros desde su identidad y
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aprender a “vivircultural.
de diversidad mejor” juntos.
demás
Personal social – Cuarto grado Mg. Karín J. Segura Cuba

Sesión de aprendizaje Nº…

“¿Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir

mejor?”
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Convive respetándose así Se relaciona interculturalmente
mismo y a los demás con otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
INDICADOR
Señala las principales características de los
pueblos y comunidades de su localidad y
provincia.

Instrucciones: Lee atentamente y responde a las siguientes interrogantes.

1. ¿Por qué hay variedad en la respuesta de los niños?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué costumbres conoces del Perú?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Personal social – Cuarto grado Mg. Karín J. Segura Cuba

Instrucciones: Completa el siguiente organizador gráfico con las manifestaciones culturales

presentes en tu familia.

………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
Danzas Comidas

MI
………………………………………………… CULTURA
………………………………………………… FAMILIAR …………………………………………………
……………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………
Fiestas
Creencias

Religiones
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………

Instrucciones: Lee atentamente y elabora un organizador gráfico con las ideas principales.

La cultura, en su rica diversidad,

posee un valor fundamental, tanto
para el desarrollo como para la unidad
social y la paz. La diversidad cultural
es una fuerza motriz del desarrollo, no
solo en lo que respecta al crecimiento
económico, sino como medio de tener
una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora. Esta diversidad
contribuye para que podamos reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo
sostenible. También nos ayuda a mejorar el diálogo entre los diversos pueblos y culturas,
con respeto y comprensión mutua. La UNESCO considera la diversidad cultural como
parte del patrimonio cultural de la humanidad. Es por eso que el fomento de dicha
diversidad y el diálogo entre las personas de culturas diversas es un verdadero reto en el
mundo de hoy. Desde el 2001, luego de la Declaración Universal de la UNESCO sobre
la Diversidad Cultural, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 21 de
mayo como Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. Este
día es una oportunidad para reflexionar sobre los valores de la diversidad cultural y así
aprender a “vivir mejor” juntos.

Metacognición:
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?
……………………………………………………………………………………………………
¿Lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
……………………………………………………………………………………………………