INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“Santa Rita de Jesús” “31 años superando desafíos al servicio de la

NIVEL - PRIMARIA educación”

Sesión de aprendizaje N° 6
Título:” Wild Animals”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Santa Rita de Jesús 1.2. Director Mg. Ángel Carranza Cruz

1.3. Área Inglés 1.4. Docentes Andrea Liset Pérez López

Jenny Keyko Paredes Alvarado

1.5. Nivel/Ciclo III ciclo 1.6. Grado y Sección 1 “A” “B” “C”

1.7 Duración 2 horas 1.8 Fecha 25 al 29 de abril

1.9 Unidad II ¿Por qué me enfermo?

1.10 Experiencia Indagamos las causas de las enfermedades respiratorias

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se necesitarán en esta sesión?

Los estudiantes tienen un previo conocimiento sobre ciertos Imágenes, papel sabana, tizas, plumones, limpiatipo, e-book,
animales salvajes. workbook and worksheet.

III.PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Evidencia de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños
Aprendizaje Evaluación

1. Recupera información Expresan e Lista de cotejo.

explícita en los textos orales identifican nombres
Se comunica oralmente en inglés como que escucha en inglés, en de animales
lengua extranjera. situaciones comunicativas salvajes en el
idioma inglés,
con vocabulario conocido
durante el
referente animales salvajes.
desarrollo de las
Obtiene información de textos orales. actividades.

Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje
autónoma y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

Enfoque transversal
DERECHOS ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Actitudes

 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo

alternativo para construir juntos una postura común.
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

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Momentos ESTRATEGIAS/PROCESOS DIDÁCTICOS

Inicio ● La maestra saluda a los estudiantes y ellos responden las siguientes interrogantes:
¡Good morning students! How are you today?

● Los estudiantes proponen acuerdos de convivencia:

● Don´t touch your mask

● Raise your hand

● Pay attention

● Silence while my teacher speak

● Los estudiantes guiados por su maestra entonan la canción: “Wild Animals”

(https://www.youtube.com/watch?v=4Sx7bqRxaIA)

● Los estudiantes responden a las interrogantes formuladas por la maestra: What can
you listen in the song? What words did you can listen? What are this?

● Los estudiantes con apoyo de la maestra formulan el propósito de clase:

“Expresamos y conocemos animales salvajes en el idioma inglés”

Antes del Discurso

● Los estudiantes observan las imágenes y responden: What did you look in the
picture? What is this? How did you say oso in English? How did you say serpiente
in English?

Durante el Discurso

● Los estudiantes observan y escuchan los nombres de los diferentes animales salvajes
en el idioma inglés en su ficha práctica de vocabulario y repiten la pronunciación.
Desarrollo (Anexo 1)

● Los estudiantes desarrollan las actividades de su libro e-book en las páginas 22-25
sobre animales salvajes.

Después del Discurso

● Los estudiantes expresan de manera individual cada uno de los nombres de animales
salvajes en inglés aprendidos en el idioma extranjero.

● Desarrollan las actividades de su workbook, páginas 22-25 para ser presentada la

siguiente clase.
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Metacognición

● Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

i8Cierre
What did you learn? What did you like? Did you have any dificult? Why is
important learn about the wild animals?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

................................................................ ............................................................................

............................................................... ............................................................................

Jenny Keyko Paredes Alvarado Coordinador del Ciclo

Docente de Inglés

ANEXO 1 
INSTRUCTION: Look at the pictures, listen and repeat. Color.

bear lion
/ber/ /laion/
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snake
panda
/sneik/
/panda/
(serpiente)
(panda)

Is this a lion? Yes, it is.

¿Es este un león? (Sí, lo es).

Is that a panda? No, it isn’t.

¿Es eso un panda? (No, no lo es).