Didáctica de las Ciencias Sociales

Actividad- 2° cuatrimestre 2022

Ideas organizadoras o principios explicativos

del mundo social.

Alumna: Vega, Sol Milagros. (DNI: 45.067.727)

Carrera: PROFESORADO DE NIVEL INICIAL.
Curso: Segundo año, comisión B. 2022
Profesor: Javier Costa
 “El museo”
Ideas organizadoras:

● La complejidad y multicausalidad: No podríamos explicarle a nuestros

estudiantes el trasfondo de cada una de las obras, es decir, la complejidad
económica, política, social (dado que aún no comprenden la multicausalidad)
en su totalidad. Pero podremos mostrarles los títulos de cada obra que les
llame la atención y preguntarles por qué les parece que se llama así, e
intentar explicárselo de una manera más “sencilla” (esto no quiere decir que
debamos quitar lo complejo al recorte) para su comprensión. Además
podremos decirles que se encuentran obras de hace muchos años y otras
recientes (dependiendo la edad del niño se trabajará la temporalidad).

● La realidad como construcción social: Un museo es parte de un patrimonio

cultural, en el cual se difunde y facilita la adquisición del conocimiento al estar
al alcance de la sociedad. Como se “almacena” distintos patrimonios
materiales de nuestro país (utensilios de comunidades pasadas, pinturas
rupestres, pinturas, entre otros), visitarlo es fundamental. Si bien depende de
cada uno asistir o no, es bueno que las instituciones educativas les ofrezcan a
los estudiantes diversas salidas educativas y /o experiencias directas, en las
que puedan explorar, divertirse, aprender.

● El cambio social: Hay museos en los que se realizan modificaciones

mínimas y otros en los que se realiza un cambio total. Puede que una de esas
modificaciones sea agrandar el espacio del museo y algunas obras se
cambien de lugar, y eso tal vez confunda a algún visitante cotidiano.
Hay esculturas, huesos, utensilios, pinturas, entre otros; que necesitan cierto
mantenimiento para no perder su valor cultural.

● El conflicto social: El conflicto es inherente al mundo social. En el caso de

los museos, el conflicto es económico, dado que son instituciones sin fines de
lucro. Algunos dependen exclusivamente del apoyo del público, de su
 presencia, por lo que la pandemia por poco los obliga a cerrar. Otros museos
reciben dinero por parte de asociaciones y tal vez ese dinero nunca llega o no
se utiliza para refacción del museo y demás.

● La diversidad cultural: Si hay algo que caracteriza a los museos es la

diversidad cultural, distintos modos/expresiones de hacer cultura.
Se muestran distintas creencias, formas de conocimiento, explicación de la
cotidianeidad, interpretación; muy diversas.
Incluso el docente es un transmisor de cultura, por ello es muy importante
poder llevar a la sala propuestas que tengan que ver con distintas culturas y
así enseñar en diversidad. }

● La desigualdad social: No todas las personas pueden acceder a los

museos. Es decir, algunos son pagos y las personas mayormente prefieren
“gastar” esa plata en otras cosas. O la mayoría de estas instituciones quedan
en capital federal y algunas personas se les dificulta asistir por el extenso
viaje que deben realizar.
Por otro lado, en los museos se da una desigualdad de género en cuanto a
las obras que hay en él. Dado que son muy pocas las obras de artistas
femeninas que “habitan” en los pasillos de dichas instituciones.

● La mirada relativa: Como mencioné anteriormente, los docentes debemos

trabajar con las diferentes culturas, sus religiones, sus idiomas/lenguas, –
entre otras- porque nos permite enriquecer el universo de referencia de los
niños. Es decir, los acerca hacia la construcción de una mirada relativa, en la
que ellos podrán integrar y respetar lo diverso.