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I. DATOS INFORMATIVOS:
III. PROBLEMA:
Semana forestal
V. JUSTIFICACION:
En la semana forestal, es necesario que los niños del nivel inicial conozcan la utilidad de
las plantas dentro del medio ambiente, así mismo aprendan a cuidarlas.
VI. ORGANIZADOR:
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Tarjetas
Papelote
Lámina
¡Buenos días!
Ficha
Conocemos el Cuento
ciclo de vida de
las plantas Láminas
Papel,
tijeras,
goma.
Tarjetas
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Actividad literaria
- Aprendemos la poesía “Semillita”
- Salida
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 30
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huancané
1.2. I.E.I. : Jasana Pocsellin
1.3. PROFESORA : Graciela MAMANI AYALA
1.4. SECCIÓN : 3, 4 y 5 años
1.5. AÑO ACADÉMICO : 2011.
III. PROBLEMA:
• El calendario nos presenta la semana de la vida animal y en la comunidad se observa
a muchos perros callejeros descuidados.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario e importante que los niños comprendan que los animales son seres vivos
creados por Dios y que si tenemos uno en nuestra casa debemos prestarle los cuidados
necesarios.
VI. ORGANIZADOR:
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.
ACTITUDES
LOGROS CAPACIDADES INDICADORES
ÁREA
- Reconoce la
utilidad de los
animales de su
entorno.
- Asume el
cuidado de sus
mascotas con
responsabilidad
2.4 Reconoce la - Identifica los
biodiversidad de su animales que
contexto, es-pecies viven en cada
marinas (toyo, región del Perú.
bonito), especies de
la puna (vicuña,
llama, alpaca) clases
de plantas, etc.
Lunes:
• Religión: San Francisco de Asis – animales domésticos y salvajes
Martes:
• Mamíferos – Aves. - Psicomotriz.
Miércoles:
• Peces – insectos – reptiles.
Jueves:
• Hábitat – alimentación – ciclo de vida.
Viernes:
• Utilidad de los animales y cuidados.
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Libros
Reconozcamos Cuentos
a los animales Revistas
domésticos y Álbumes
salvajes Tarjetas o
animales
de plástico
Plumón
Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Qué hemos aprendido?
Papelotes
- Se les entrega tarjetas o animales de plástico
para que por grupos agrupen los mamíferos y
aves según sus características.
- Desarrollan una ficha de trabajo en donde
reconocerán las aves y los mamíferos.
Animales
Actividad gráfico-plástica de plástico
- Se les entrega una cartulina en donde esta o tarjetas
dibujada una jirafa y una avestruz. La jirafa la
pintan con témpera amarilla y con huellas le
hacen manchas cafés y a la avestruz la pintan y
Realizamos la le pegan plumas.
técnica de
huellas y Actividad musical
vidriera - Aprendemos las canciones: “Mi gallito se ha
perdido” y “Estaba el Señor don gato Ron Ron”
Cartulina
- Nota: Se coordina con los papás para que al día Témperas
siguiente traigan al jardín: un pez vivo o muerto, Plumas
Cantemos con una tortuga o lagarto y cualquier insecto (moscas, Goma
alegría abejas, mariposas).
Actividad musical
- Aprendemos la canción “El pececito”
Un pececito, muy pequeñito
muy pequeñito,
juega, que juega en la pecera
como veía que lo miraban
se daba vueltas y más vueltas
- (Música: 1 elefante se balanceaba). Salida
-
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Metacognición:
- ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Les ha gustado este día?
Salida
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 31
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huancané
1.2. I.E.I. : Capujata
1.3. PROFESORA : Zenobia Ticona Yanqui
1.4. SECCIÓN : 3, 4 y 5 años
1.5. AÑO ACADÉMICO : 2011.
III. PROBLEMA:
Semana de los derechos del niño.
V. JUSTIFICACION:
En la semana dedicada a los derechos del niño es necesario que los niños del nivel
Inicial conozcan sus derechos, así como también aprendan sus deberes.
VI. ORGANIZADOR:
Construcción de la identidad personal y autonomía.
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Les gustó lo que hicimos?
Salida
Martes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
jardincito! - De rutina
Cuento
Juego con mis Actividad en los sectores
amigos Acciones de rutina
Actividad libre
- Hacemos girar la ruleta y según señale la flecha,
mencionan el derecho y el deber de cada uno.
- Salida
Salida
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 32
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huancané
1.2. I.E.I. : Capujata
1.3. PROFESORA : Zenobia Ticona Yanqui
1.4. SECCIÓN : 3, 4 y 5 años
1.5. AÑO ACADÉMICO : 2011.
III. PROBLEMA:
Falta de momentos adecuados para que los niños puedan expresar sus vivencias,
fantasías e imaginación en forma individual y grupal, mediante signos o símbolos.
V. JUSTIFICACION:
Es importante que los niños tengan experiencia de producir sus propios textos para
expresar sus vivencias de manera espontánea y libre.
VI. ORGANIZADOR:
Producción de textos.
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Papelote
Plumones
Salida
Nota: Traer para mañana una botella pequeña de gaseosa
cortada por la mitad.
-
Formatos
- Guardan su bolero luego de jugar con él.
- La profesora reforzará las partes del instructivo.
- Pregunta: ¿A cuál se parece: a la tarjeta, a la
adivinanza, a la noticia o la receta? Hoja, lápiz,
- Los comparan con los anteriores formatos colores
- Ahora ustedes van a escribir los materiales y como
hemos hecho nuestro bolero para que en su casa se
hagan otro.
- Entrega una hoja con el formato y lo escriben.
- Exponen y leen sus trabajos y los guardan.
Salida
Nota: Mañana traerán un sobre de carta.
Desarrollo de la Unidad
Escribamos una - ¿Qué tengo aquí? (se les muestra un sobre de carta)
carta - Qué habrá adentro, quieren que les lea la carta; una
amiga que me quiere mucho me la mando. Carta
- Escuchan con atención dentro de
- ¿A quién les gustaría mandar una carta? su sobre
- ¿Qué dirían en la carta?
- La profesora pega en la pizarra un papelote con el
formato de una carta, para que los niños recuerden
como era su formato.
Papelote
Reforzamiento
Reforcemos lo - Durante toda la semana qué hemos hecho ¿Qué hemos
aprendido en la aprendido?
semana - La profesora a cada grupo entregará los formatos de los Formatos
textos escritos que hicimos durante la semana. de los
- Los observan y mencionan de qué texto se trata. textos
- Se colocan en la pizarra cada formato y los niños los escritos
compararán y reconocerán.
Actividad literaria
- En grupo grande crean una poesía para ellos mismos
“Los niños”
- La dictan a la profesora para que ella la escriba en un Papelotes
papelote. Luego la repasan Plumones
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Les gustó?
- Salida.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 33
III. PROBLEMA:
Ambientes poco estimulantes para la lectura.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los del Nivel Inicial aprendan a crear textos a partir de modelos dados.
VI. ORGANIZADOR:
Producción de textos.
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
- Salida
Martes Nos saludamos Actividades Permanentes de entrada
- Formación
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Jugamos a adivinar
- Leemos adivinanzas que se traerá en tarjetas
- Control de carteles.
Peluche
Papelote