Está en la página 1de 10

PLANIFICACIÓÓ N DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencia de aprendizaje: SÓY UNA SEMILLA (las plantas) Nombre de la docente: AZUCENA RAMÓS L.
Óbjetivo de la Experiencia: ASUMIRCÓN RESPÓNSABILIDAD SUS DERECHÓS Y RESPÓNSIBILIDADES SINTIENDÓSE PARTEDE UNA FAMILIA
Anñ o y Paralelo: 1ro. EGB
Tiempo estimado: 2 semanas Desde: 17/07 /2017 Hasta:28/07/2017

DESCRIPCIÓN Cuidado de las plantas, sus partes principales, como nace, para que sirve y como nos beneficia a los seres humanos.

Elemento integrador Cuidado del medio ambiente.

ÁMBITOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS – INDICADORES DE EVALUACIÓN


DESARROLLO Y DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LUNES
Sala de CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de  Observar un video ¿Cómo video, responsabilidades personales (hábitos de
AUTONOMIA alimentación, higiene y cuidado cuidamos nuestra salud para Flash card, higiene, alimentación, cuidado y seguridad
personal con Frutas, personal) dentro de los espacios en los que
vivir mejor?.
Autonomía. Verduras, comparte (casa y escuela).
Hoja de
 Ruta de alimentos del campo a
trabajo, I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
la ciudad (aseo de alimentos). Frutas, responsabilidad actividades y tareas cotidianas,
como hábitos de alimentación, higiene y cuidado
 Preparar y compartir una personal. (J.3., I.4.)
ensalada de frutas o de verduras
en el aula.

 Como nos beneficia la higiene


MATEMÁTICAS M.1.4.6. Agrupar colecciones del entorno.
de objetos del entorno según sus CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno,
características físicas: color, Semillas, establece sus semejanzas y diferencias, la
tamaño (grande/pequeño), Frutas, ubicación en la que se encuentran en referencia
longitud (alto/bajo, largo/corto  Seleccionar diferentes semillas. Semillas, a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
y ancho/angosto). hojas, atributos que los caracterizan para construir
 Crear patrones sencillos
Pliego, patrones sencillos y expresar situaciones
utilizando 2 semillas.
 Agrupar por su color, tamaño y Goma. cotidianas.
longitud diferentes frutas u
hortalizas de temporada. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su
 Estampar con hortalizas usando color, tamaño, longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
su propio color.

MARTES

DESCUBRIMIENTO CN.1.3.2. Explorar y describir  Experimento sobre la Vaso de CE.CN.1.1. Explica desde su propia
Y COMPRENSIÓN las características y necesidades germinación de una semilla o el plástico, experiencia las características (crecer,
de los seres vivos, desde sus cuidado de una planta durante Semillas, reproducirse, responder a estímulos),
DEL MEDIO
propias experiencias. Tierra, necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
NATURAL Y un tiempo elegido.
Agua, importancia de los seres vivos (ser humano,
CULTURAL  Observar cómo crece una planta Pliego, animales domésticos y silvestres, plantas
y sus diferentes partes, registrar marcadores, cultivadas y silvestres), los diferencia de la
cómo evoluciona y graficar su Video, materia inerte (natural y creada) y comunica
crecimiento. Maceta. formas de cuidado y respeto.
 Video sobre los elementos que
ayuda a crecer a la planta. I.CN.1.1.1. Identifica las características (crecer,
reproducirse, responder a estímulos), necesidades
(alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los
seres vivos (ser humano, animales domésticos y
silvestres, plantas cultivadas y silvestres) de su
entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)

LENGUA Y LL.1.5.8. Diferenciar entre Cuento, CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos


LITERATURA imagen y texto escrito en Disfraces materiales impresos del entorno, a partir de la
diversos materiales impresos Pizarra diferenciación entre imagen y texto escrito, la
 Lectura de cuentos sobre la
del entorno. Marcadores relación entre el contenido del texto con sus
naturaleza. . conocimientos y experiencias previas, y los
 El Juego dramático (como elementos del texto entre sí (personajes,
sembrar y cuidar una planta). escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir
 Lectura de pictogramas sobre del contenido y los paratextos; y de la
cómo cuidar las plantas. posterior comprobación o descarte de sus
 Espacios para escuchar hipótesis; autorregula su comprensión
canciones, cuentos y poesía mediante el parafraseo y formulación de
infantil. preguntas sobre el contenido del texto.

I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos


materiales impresos del entorno, a partir de
diferenciar entre imagen y texto escrito; de
relacionar el contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas, y los
elementos del texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del
contenido y los paratextos; y de la posterior
comprobación o descarte de sus hipótesis;
autorregulando su comprensión mediante el
parafraseo y formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
MIÉRCOLES

CONVIVENCIA CS.1.2.5. Practicar normas de  Observar video sobre las Sala de CE.CS.1.3. Reconoce y respeta las diferencias
respeto consigo mismo y con diferencias individuales del video, individuales que existen en su entorno social,
los demás seres que lo rodean. mundo. Cuento, valorando los aportes y cumpliendo con los
 Escuchar cuento sobre acuerdos Letreros de acuerdos y responsabilidades de los espacios a
y compromisos. normas de los que pertenece.
 Dramatizar las normas de respeto,
respeto. I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto consigo
mismo y con los demás, respetando las diferencias
individuales existentes, tanto en criterio como en
opiniones, y practica los acuerdos establecidos
con el grupo. (J.3., S.2., S.3., S.4.)

CN.1.3.4. Explorar y reconocer  Realizar una salida Salida al CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia
DESCUBRIMIENTO las plantas cultivadas y pedagógica a un lugar de entorno, las características (crecer, reproducirse, responder
Y COMPRENSIÓN silvestres de la localidad, Cuaderno a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua),
DEL MEDIO plantas de diferentes
describir su utilidad e lugares. de dibujo, hábitat e importancia de los seres vivos (ser
NATURAL Y identificar las formas de Lápiz, humano, animales domésticos y silvestres, plantas
 Descubrir las plantas que
CULTURAL cuidarlas. crecen en lugares Colores. cultivadas y silvestres), los diferencia de la
inesperados. materia inerte (natural y creada) y comunica
formas de cuidado y respeto.
 Conversar sobre la
importancia de las plantas I.CN.1.1.4. Reconoce a partir de la observación
para la vida de todos. directa y/o representaciones gráficas, plantas
 Dibujar la planta que más le cultivadas y silvestres y animales domésticos y
ha gustado. silvestres. (J.3., I.2.)

JUEVES

MATEMÁTICAS M.1.4.1.Reconocer los colores  Experimento para cambiar Flores CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno,
primarios: rojo, amarillo y azul; colores a flores usando naturales, establece sus semejanzas y diferencias, la
los colores blanco y negro y los colorante vegetal. Colorante ubicación en la que se encuentran en referencia
colores secundarios, en objetos  Clasificar hojas, frutas y vegetal, a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
del entorno. hortalizas del ambiente según su atributos que los caracterizan para construir
textura patrones sencillos y expresar situaciones
 Crear patrones utilizando tres cotidianas.
elementos como: semilla, hojas
y frutas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su
color, tamaño, longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)

CE.EFL.1.1. Identify and understand basic


EFL1.6.1. vocabulary, every-day words, including
Identify the basic colors (black, instructions.
blue, red, white, yellow, green)
when painting and drawing. CEFR: Starter Topics: Home, classroom ,
animals, food, numbers, colors, shapes.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.14. Identificar los  Observar bits de inteligencia 0 Bits de CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la
Y COMPRENSIÓN efectos del cambio del tiempo video sobre los cambios inteligencia identificación de las características de los
DEL MEDIO atmosférico en animales, atmosféricos. o Flash elementos naturales y construidos, el tiempo
NATURAL Y plantas e incluso en sí mismo.  Dramatizar sobre el cambio card, atmosférico y sus cambios y efectos en los seres
climático y la tala Láminas, vivos.
CULTURAL
indiscriminada de los bosques. cartulinas,
 Consultar bibliografía marcadores, I.CN.1.5.2. Explica las características del tiempo
averiguando cómo y quienes Letreros, atmosférico (lluvia, viento, nubes, variación de
producen el cambio climático en pliegos, temperatura), sus cambios y efectos en su
el mundo. (Actividad en Cromos, localidad. (J.3., I.2., I.3.)
familia). tijeras,
 Campaña para cuidar el parque. goma.

CN.1.3.5. Explorar, identificar y CE.CN.1.1. Explica desde su propia


proteger el lugar donde viven experiencia las características (crecer,
las plantas y los animales y reproducirse, responder a estímulos),
relacionar sus características necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
externas con su hábitat. importancia de los seres vivos (ser humano,
animales domésticos y silvestres, plantas
cultivadas y silvestres), los diferencia de la
materia inerte (natural y creada) y comunica
formas de cuidado y respeto.

I.CN.1.1.5. Expone comportamientos de respeto y


cuidado hacia el hábitat y los seres vivos de su
entorno. (J.3., I.2., I.3.)
VIERNES

LENGUA Y LL.1.5.5. Desarrollar la  Dramatizar con mimos sobre el Disfraz, CE.LL.1.3. Desarrolla la expresión oral en
LITERATURA expresión oral en contextos cuidado de las plantas del jardín. Pizarra, contextos cotidianos usando la conciencia
cotidianos usando la conciencia  Lectura de pictogramas sobre Cuaderno, lingüística; la acompaña de recursos
lingüística (semántica, léxica y las plantas. Imágenes, audiovisuales en situaciones de expresión
sintáctica).  Desarrollar la conciencia léxica Lápices, creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la
con imágenes de plantas. Carteles. entonación y el vocabulario, según el contexto y
 Realizar exposiciones de la la intención de la situación comunicativa que
clasificación de las plantas. enfrente.

I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en


contextos cotidianos usando la conciencia
lingüística; la acompaña de recursos audiovisuales
en situaciones de expresión creativa; y adapta el
tono de voz, los gestos, la entonación y el
vocabulario, según el contexto y la intención de la
situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.

M.1.4.13. Contar colecciones de  Contar las plantas del jardín de Entorno, CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de
MATEMÁTICAS objetos en el círculo del 1 al 20 su colegio, sugiriendo una Semillas, objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento
en circunstancias de la característica diferente como: frutas, de cantidad y los numerales del 0 al 10 para
cotidianidad. (número 5) las que tienen flores, las altas, Mercado. ordenar, sumar o restar y resolver problemas
las bajas y otras. sencillos en situaciones significativas.
 Contar semillas y frutas.
I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe
 Dramatizar al mercado y
secuencias numéricas ascendentes y descendentes,
comprar cantidades.
con números naturales del 1 al 10 y con números
ordinales, hasta el quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)

CE.EFL.1.1. Identify and understand basic


EFL.1.4.1. Identify the vocabulary, every-day words, including
numbers 0-9 when counting instructions.
different objects in class.
CEFR: Starter Topics: Home, classroom ,
animals, food, numbers, colors, shapes.
LUNES

DESCUBRIMIENTO CN.1.3.7.Experimentar e  Clasificar las plantas Láminas de CE.CN.1.3. Explica las propiedades físicas, tipo
Y COMPRENSIÓN identificar las propiedades alimenticias y medicinales. cromos, de materiales, movimiento ante una fuerza
físicas de los objetos y  Realizar experimento con Plantas. ejercida y los cambios que se producen ante
DEL MEDIO
agruparlos según sus plantas que pasen con mucho sol agentes naturales (calor, luz, agua y fuerza), en
NATURAL Y características. objetos de uso cotidiano.
y otras sin nada de sol. O con
CULTURAL
mucha agua y otras sin agua.
I.CN.1.3.1. Distingue en objetos de uso cotidiano
las propiedades físicas de la materia (forma,
textura, color, tamaño, peso, flexibilidad, dureza,
tendencia a flotar o hundirse, permeabilidad,
transparencia, luminosidad y magnetismo). (J.3.,
I.2.)

M.1.4.7.Discriminar texturas  Agrupar semillas según su Semillas. CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno,
MATEMÁTICAS entre objetos del entorno: liso, establece sus semejanzas y diferencias, la
textura.
áspero, suave, duro, rugoso,  Investigar en familia, porque ubicación en la que se encuentran en referencia
delicado. tienen esa característica. a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
 Compartir su investigación en el atributos que los caracterizan para construir
aula patrones sencillos y expresar situaciones
cotidianas.

I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su


color, tamaño, longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
MARTES

MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar cantidades  Diferenciar y analizar cuantas Cuaderno CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de
y asociarlas con los numerales 1 semillas le entrega su maestra. de cuadros, objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento
al 10 y el 0. (Número 5).  Contar cuantas semillas son semillas de cantidad y los numerales del 0 al 10 para
grandes y cuantas son pequeñas. diferentes, ordenar, sumar o restar y resolver problemas
 Contar las 5 partes de la planta. pega. sencillos en situaciones significativas.
 Pegar en una hoja solo 5
semillas elegidas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe
secuencias numéricas ascendentes y descendentes,
con números naturales del 1 al 10 y con números
ordinales, hasta el quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
 Observar un video sobre las
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.7. Experimentar e propiedades físicas de las Tarjetas, CE.CN.1.3. Explica las propiedades físicas, tipo
identificar las propiedades plantas. Cuaderno de materiales, movimiento ante una fuerza
Y COMPRENSIÓN
físicas de los objetos y  Comentar con tarjetas sobre que de dibujo, ejercida y los cambios que se producen ante
DEL MEDIO agruparlos según sus Lápiz. agentes naturales (calor, luz, agua y fuerza), en
pasa según el dibujo.
NATURAL Y características. Proyector. objetos de uso cotidiano.
 Dibuja y colorea un agente
CULTURAL
físico y explica para que sirve.
. I.CN.1.3.1. Distingue en objetos de uso cotidiano
las propiedades físicas de la materia (forma,
textura, color, tamaño, peso, flexibilidad, dureza,
tendencia a flotar o hundirse, permeabilidad,
transparencia, luminosidad y magnetismo). (J.3.,
I.2.)
MIÉRCOLES

DESCUBRIMIENTO CN.1.3.16. Explorar sobre las  Investigar en casa a sus padres Pizarra, CE.CN.1.1. Explica desde su propia
Y COMPRENSIÓN características de las plantas de o familiares sobre como son las Cartulina, experiencia las características (crecer,
un bosque o jardín y de un lago plantas de un bosque, lago y de Goma, reproducirse, responder a estímulos),
DEL MEDIO
o acuario, relacionar las un jardín. Material necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
NATURAL Y características de las plantas  Observar un video sobre los reciclable. importancia de los seres vivos (ser humano,
CULTURAL con el medio en el que viven y animales domésticos y silvestres, plantas
diferentes ambientes donde
comunicarlo en forma gráfica. crecen las plantas. cultivadas y silvestres), los diferencia de la
 Lluvia de ideas sobre lo que han materia inerte (natural y creada) y comunica
visto y sobre lo que les han formas de cuidado y respeto.
contado.
 Armar una planta con material I.CN.1.1.5. Expone comportamientos de respeto y
reciclable y exponer. cuidado hacia el hábitat y los seres vivos de su
entorno. (J.3., I.2., I.3.)

MATEMÁTICAS M.1.4.10. Describir y construir Cuaderno CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno,
 Visitar el jardín del colegio y
patrones sencillos agrupando recoger plantas y hojas que no de cuadros, establece sus semejanzas y diferencias, la
cantidades de hasta diez sean ornamentales. Salida por ubicación en la que se encuentran en referencia
elementos. (con objetos del  Construir patrones en grupos la a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
entorno). con sus materiales recogidos del institución. atributos que los caracterizan para construir
jardín. patrones sencillos y expresar situaciones
cotidianas.
 Realizar ejercicio de patrones en
cuaderno. I.M.1.1.3.Construye series utilizando objetos del
entorno, sonidos, movimientos, figuras y cuerpos
geométricos y agrupaciones de elementos (I.1.,
I.4.)

JUEVES

DESCUBRIMIENTO CN.1.3.8. Explorar e identificar  Clasificar las plantas según su Láminas de CE.CN.1.3. Explica las propiedades físicas, tipo
Y COMPRENSIÓN los materiales de los objetos, utilidad. plantas, de materiales, movimiento ante una fuerza
clasificarlos por su origen y  Formar grupos y pedir que Cromos, ejercida y los cambios que se producen ante
DEL MEDIO
describir su utilidad. expongan sobre una planta Carteles, agentes naturales (calor, luz, agua y fuerza), en
NATURAL Y Proyector. objetos de uso cotidiano.
especifica.
CULTURAL
 Observar video sobre las plantas
que nos dan beneficios y las que I.CN.1.3.2. Clasifica objetos de uso cotidiano, en
perjudican al ser humano. función del tipo de materiales naturales (algodón,
madera, cuero, metal) y artificiales (plástico,
vidrio, goma, hormigón). (J.3., I.2.)

MATEMÁTICAS M.1.4.24. Describir y comparar  Comparar las diferentes frutas


objetos del entorno, según según su volumen que CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud,
nociones de volumen, presentan. capacidad, volumen y superficie, peso o
superficie: tamaño grande,  Armar una balanza sencilla o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno;
pequeño. pedir que lleve alguien y pesar grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío)
cantidades de semillas, frutas y para describir y comparar objetos o lugares,
otros en el aula. identificar cuerpos (prismas, cilindros y
 Clasificar las frutas según su esferas) y figuras geométricas (triángulos,
sabor: ácidos y dulces cuadrados y círculos) en su entorno;
comprende y valora el espacio que lo rodea y
soluciona de forma individual o grupal
situaciones cotidianas.

I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los


agrupa considerando su tamaño, longitud,
capacidad, peso o temperatura y expresa
verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
VIERNES

MATEMÁTICAS M.1.4.8. Describir y reproducir  Crear patrones con semillas Cuaderno CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno,
patrones con objetos del según su tamaño de cuadros, establece sus semejanzas y diferencias, la
entorno por color, forma,  Dibujar diferentes tipos de hojas Cartulinas, ubicación en la que se encuentran en referencia
tamaño, longitud o con siluetas y crear un patrón. Goma, a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
de figuras geométricas, sonidos Hojas de atributos que los caracterizan para construir
y movimientos. plantas. patrones sencillos y expresar situaciones
cotidianas.

I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su


color, tamaño, longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)

M.1.4.34. Recolectar y  Leer pictogramas de plantas Láminas de CE.M.1.5. Resuelve problemas cotidianos a
MATEMÁTICAS
representar información del altas y bajas que tiene su plantas, través de la aplicación de procesos de
entorno en pictogramas, escuela. Cromos, observación de eventos y la recolección,
solucionando problemas  Dibujar pictogramas con el Cuaderno organización, representación y explicación de
sencillos. número de jardines que tiene el líneas, información proveniente de su entorno
colegio. Lápiz. inmediato.
 Escribir en pictogramas cuantas
plantas se han muerto de aula y I.M.1.5.1. Soluciona problemas mediante la
cuantas plantas siguen vivas. organización y representación de datos
estadísticos provenientes de situaciones cotidianas
y de la identificación en eventos probables y no
probables del entorno. (I.2.)

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:


Docente: JACQUELINE PÓSLIGUA Coordinacioó n de anñ o: JACQUELINE PÓSLIGUA Vicerrectorado: ARACELY SEGÓVIA M.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: