Trabajo Final del Curso

Trabajo Final del Curso

SCIU-163
MATEMÁTICA

ESTUDIOS GENERALES
FORMACIÓN PROFESIONAL

PROYECTO FINAL DE
MATEMATICA
NOMBRES Y APELLIDOS:
v
1- JORGE LUIS AYALA
PT22 HUATAY
ID: 001505552
2- FRANK ANTHONY
CUADROS MELGAREJO
ID:001505307
3- MARILYN HEYDY BAÑEZ
ESPINOZA
ID: 001270362
4- AIMETH ALESKA MORALES
DAVILA
ID: 1505336

2023
 Trabajo Final del Curso
1

TEMA: INCREMENTO DE PRECIO DE FERTILIZANTES.

OBJETIVO DEL TRABAJO

Que el aprendiz ponga en práctica lo aprendido en el curso de matemática,

solucionando problemas en situaciones reales.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

Desde el segundo semestre de 2020, los precios de venta de los principales

fertilizantes que se transan en el mercado interno peruano han exhibido un marcado
patrón de comportamiento al alza.

Durante el año 2021, la actividad agrícola recibió el impacto del sostenido

incremento del precio internacional de los fertilizantes inorgánicos. Los fertilizantes
que se utilizan en la agricultura peruana, en su mayor proporción, son de origen
importado, razón por la cual los productores agrícolas están expuestos frente a las
variaciones del precio internacional de esta materia prima.

El Banco Mundial prevé que esta presión inflacionaria persista durante el año 2022,
la misma que se verá agudizada por el conflicto bélico entre Rusia y Ucrania,
productores principales de estos insumos.

La urea es un insumo importante para la producción local de maíz, arroz, tomates,

cebollas, papas, entre otros, pero su precio también se ha visto afectado. “A fines
de noviembre del 2021, el precio estaba S/ 70 Subió a S/ 210 en diciembre y en el
mes de mayo del 2022 costó S/ 300 soles el saco, se proyecta que para mitad de
año 2022 llegue a los S/ 600.”

TABLA 01
AÑO MES PRECIO DEL SACO DE UREA

2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210

2022 Mayo S/.300

2022 Julio S/.600

 Trabajo Final del Curso

Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas:

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de

noviembre del 2021 a julio del 2022.

2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada

mes, ¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a
noviembre del 2021?, sustente su respuesta.

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de

Huaraz, compró en total 940 sacos de fertilizantes para los agricultores de su
zona. La compra fue realizada en los meses de noviembre, diciembre del 2021 y
mayo del 2022, en cada compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en
cuenta que el precio del saco de fertilizante es inversamente proporcional a la
cantidad de sacos que se puede comprar determine lo siguiente:
A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses
mencionados, tomando como referencia los datos de la Tabla 01.
B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el
mismo presupuesto en cada mes.
TABLA 01
AÑO MES PRECIO DEL SACO DE UREA

2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210

2022 Mayo S/.300

2022 Julio S/.600

 Trabajo Final del Curso
4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para
el cultivo de espárragos ¿Cuántos sacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10
necesita?, tomar como referencia los datos de la Tabla 02.

TABLA 02
FERTILIZANTES HECTÁREAS
(10 000 m2)
10-30-10 20 sacos

18-46-0 13 sacos

Muriato de Potasio 2 sacos

PREGUNTAS 1. ¿Qué entiendes por incremento?

GUÍA

2. ¿Cuál es la interpretación de porcentaje?

3. ¿Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales?

4. ¿Cuándo se aplica la regla de tres simple directa? y ¿Cuándo se

aplica regla de tres simples inversas?

5. ¿Qué es una proporción geométrica?

6. ¿Qué es un reparto proporcional?

7. ¿Cuándo un reparto es directamente proporcional? y ¿Cuándo es

inversamente proporcional?

(preguntas que orientan a la ejecución del trabajo o de soporte para su inclusión).

APLICACIÓN DEL MÉTODO DE PROYECTO

 Trabajo Final del Curso

Valorar

Controlar Informar

Planteamiento

del Problema

Realizar Planificar

Decidir
 FASE 1. INFORMACIÓN Trabajo Final del Curso

1. Magnitudes
2. Regla de tres compuesta

Información
con respecto
CONCEPTO:
Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que pueda ser medido.
a EJEMPLO: Tiempo, Longitud, Temperatura, Masa, etc.
Magnitudes
CANTIDAD: El es valor : de un estado particular de la magnitud, posee dos partes: valor
numérico y unidad.
EJEMPLO:

Magnitud Cantidad
Tiempo 60 h
Longitud 15 m
Temperatura 35°C
Masa 40 kg

RELACIONES ENTRE
MAGNITUDES
Dos magnitudes son proporcionales cuando al variar uno de ellos, entonces la otra
magnitud también varía en la misma proporción. Las magnitudes se pueden relacionar de
2 maneras:
1) Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

Cuando el aumentar o disminuir los valores de una de ellas los valores correspondientes
en otra la magnitud también aumenta o disminuyen en la misma proporción.
EJEMPLO: Luis va al mercado y compra 6Kg. de azúcar por un costo de S/12,00 ¿Cómo
varía el costo, si se varía la cantidad de Kg? de arroz que se compra?

Peso
(kg) 6 5 4 30 20 10
Costo
(S/) 12 10 8 60 40 20
 Trabajo Final del Curso

CONCLUSIONES:

1° Si el peso del azúcar se duplica el costo también se duplica.

6kg x 2 = 12kg

S/. 12 x 2 = S/. 24

2° Si el peso del azúcar se reduce a la mitad, el costo también se reduce a la mitad.

1
6 kg x = 3 kg
2
Se deduce:
Valor ( peso ) 6 5 4 30 20 10
= = = = = =¿ cte
Valor(costo) 12 10 8 60 40 20

 (PESO) DP (COSTO)

VALOR(PESO)
= cte
VALOR(COSTO)
GRÁFICAMENTE:

2) Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)

Dos magnitudes son INVERSAMENTE PROPORCIONALES cuando al aumentar o disminuir los valores
de una de ellas, los valores correspondientes en la otra magnitud disminuyen o aumentan en la
misma proporción.

EJEMPLO:
Se dice que dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando el producto de sus
Conclusiones:
valores correspondientes es constante.
1. La que
Se observa gráficaaldeaumentar
2 magnitudes D.P. es una una
o disminuir recta de
queellas,
pasa por
la elotra
origen de coordenadas.
disminuye o aumenta
2. En cualquier punto de la gráfica (excepto en origen de coordenadas) el cociente de
respectivamente.
cada par de valores correspondiente resulta una constante.
x2

N° de obreros 5 10 15 50

N° de días 60 30 20 6

÷2
Se observa lo siguiente:
5 x 60 = 10 x 30 = 15 x 20 = 50 x 6 = 30
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A IP B ( Valor de A ) (Valor de B ) = k

CONCLUSIONES:

Si el número de obreros se duplica el numero de días se reduce a la mitad

10 obreros x 2 = 20 obreros
30 dias x 1/2 = 15 días

Si el número de obreros reduce a la mitad el número de días se dúplica

10 obreros x ½=5 obreros

30 días x 2=60 días

Se deduce:

Valor (# de obreros )x valor (#dias )=k

5x60 = 10x30 = 15x20 = 50x6 = cte

Información con respecto a Regla de Tres:

Regla de Tres Simple es cuando intervienen dos magnitudes proporcionales de las cuales se conocentres
valores, dos pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otramagnitud y debemos calcular el
cuarto valor. La R.3.S. Puede ser de dos tipos:
- Regla de Tres DirectaSe plantea cuando las magnitudes que intervienen son
directamenteproporcionales (D.P).
- En General:Dada las magnitudes A y B directamente proporcionales los valores a; b; c y
laincógnita “X”.
Se plantea así:
MAGNITUD A MAGNITUD B
Supuesto: a_________________ C………………………………(i)
Pregunta: b_________________ X

Como son magnitudes directamente proporcionales se está indicando por (D) y aplicando la definición
se tiene:
a
c = bx
Despejando la incógnita “X”
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bc
X=
a

Reglas Prácticas:
REGLA 1°. Una vez planteado se multiplica en “aspa”; es decir, de se efectúa:
a.X = b.c

bc
x= a

REGLA 2°. Del planteado (i) la incógnita “X“ es igual al valor que está sobre él,
b
multiplicado por la fracción
a

b Se coloca de manera
x=c a diferente como se
indica en el planteo (i)

Ejemplo 1:
Si 3 limas cuestan S/. 144, ¿Cuánto se pagará por 7 limas iguales que las primeras?

Resolución
Las magnitudes que intervienen son la magnitud de cantidad de limas y el costo las
cuales son D.P porque a mayor cantidad de limas el costo será mayor y a menor
cantidad de limas el costo será menor y se plantea:
Cantidad de limas Costo (s/.)
Supuesto: 3 144
Pregunta: 7 X
(D)

7
X = 144 = 336 soles
3
Aplicando la 2da regla práctica es necesario que la incógnita se ubique en la segunda fila
además se está indicando con (D) porque son directamente proporcionales.
Ejemplo 2:

REGLA DE TRES
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Regla de tres simple (RTS)

REGLA DE TRES SIMPLES DIRECTA

Resulta de comparar dos magnitudes que son directamente proporcionales.

Magnitud 1 Magnitud 2

a b

c x

a∗x
Al ser DP, se cumple: =constante
c∗b

De forma práctica, cuando sea regla de tres simple directamente se multiplica en aspa,
igualando los resultados de la siguiente forma:

a*x=b*c

Si una secretaria digita 20 problemas en 8 minutos, ¿Cuántos problemas digitará en 22

minutos?

Datos

8 minutos 20 problemas

22 minutos X problemas

8.X = 22 x 20
X = 440/8
X = 55
Conclusión
Si la secretaria digita 20 problemas en 8 minutos entonces en 22 minutos digitara 55
problemas.

REGLA DE TRES SIMPLES INVERSAS

Resulta de comparar dos magnitudes que son inversamente proporcionales.

IP
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Al ser IP, se cumple: Mag. 1 x Mag. 2 = constante De forma práctica, cuando sea regla de tres
simples inversas, se multiplica en forma paralela, igualando los resultados de la siguiente forma:

a.b=c.x

En el Gran Hotel del Mar, durante el invierno, hay 3 jardineros. Entre todos riegan y cuidan
todos los jardines del hotel en 6 horas. Si durante el verano hay 3 jardineros mas ¿en cuánto
tiempo regaran y cuidaran los jardines del hotel entre todos?
Datos
3 jardineros--------------6 horas
6 jardinero---------------x
6.x =3.6
X=18/6
X=3
Conclusión:
Si 3 tres jardineros riegan el jardín en 6 horas entonces 6 jardineros riegan el jardín en 3 horas.

Regla de tres compuesta (RTC)

Es aquella operación matemática que se utiliza cuando en el problema participan más de dos
magnitudes
MÉTODOS:
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1. Método de comparación por pareja
Si 40 carpinteros fabrican 16 puertas en 9 días, ¿Cuántos días tardarían 45 carpinteros para
hacer 12 puertas iguales?

9 16 45
#CARPINTEROS #PUERTAS #DÍAS
X
= .
12 40

40 16
9 9
45 12 = X=6
X 6

I.P D.P

2.Método de proporcionalidad constante

Treinta obreros en 20 días trabajando 8 horas diarias pueden hacer 600 m de zanja
¿En cuántos días 24 obreros trabajando 10 horas diarias harán 450 m de zanja?
30.20.8 24. x .10
SOLUCIÓN: ¿ ¿
600
= 450
8= 2445. x 360=24x

15 = x
PLAN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL DEL CURSO
N Mes Marzo Abril Mayo
Actividades Responsables:
º Semana 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
Recoger y redactar
información:
Revisión de páginas y  Xxxxx
enlaces web.  xxxxxx
Revisión del manual  xxxxxxxxxxx
1 del curso y otros 9  xxxxxxxxxxx
libros.
Revisar vídeos X  xxxxxxxxxxx
tutoriales.  xxxxxxxxxxxx
Sintetizar o resumir  xxxxxxxxxxx
información obtenida.  xxxxxxxxxxx
Procesar información:

Redacción de la  xxxxxxxxxxx
información (fase 1).  xxxxxxxxxx
Verificación de la  xxxxxxxxxxx
2 ortografía.  xxxxxxxxxxx
Verificación del orden  xxxxxxxxxxx
de los temas.  xxxxxxxxxx
Verificar el tipo,  xxxxxxxxxxx
espacio y tamaño de  xxxxxxxxxxx
letra.  xxxxxxxxxxx
3 Desarrollo de las
preguntas:
 Trabajo Final del Curso
Desarrollo de las  xxxxxxxxxxx
preguntas en borrador.  xxxxxxxx
Verificar la solución y  xxxxxxxxxxx
respuesta de las  xxxxxxxxxxx
preguntas.
Redacción de cómo se  xxxxxxxxxxx
desarrolla las  xxxxxx
preguntas (fase 3).  xxxxxxxxxxxxxx
Redacción de la  xxxxxxxxxxx
solución de cada  xxxxxxxxxx
pregunta (fase 4).  xxxxxxxxxx
Control del proyecto:

Verificar la estructura  xxxxxxxxxxx

del proyecto (fase 5).  xxxxxxxxxx
Verificar el uso de los  xxxxxxxxxxxx
4 colores adecuados.  xxxxxxxxxxx
Verificar las  xxxxxxxxxxx
referencias  xxxxxxxxxx
bibliográficas.  xxxxxxxxxxx
Verificación de la  xxxxxxxxxxx
rúbrica.  xxxxxxxxxxx
Entrega del proyecto
FASE 2. PLANIFICACION  Todos los
5
final del curso. integrantes.

FASE 3. DECIDIR

Las estrategias y procedimientos para aplicar son:

Magnitudes directamente proporcionales (DP) y magnitudes inversamente proporcionales (IP).
PROCEDIMIENTO:
1. Se comparan las magnitudes que intervienen en el problema.
2. Identificar que reacción tiene, son DP o IP.
3. Aplicamos propiedades de las amistades proporcionales.

PRECIO DE SACOS IP CANTIDAD DE SACOS

N.º SACOS DP PRESUPUESTO

4. Relacionamos todas las magnitudes que intervienen en el problema.

INVERTIR VALORES MINIMO COMUN MULTIPLO REEMPLAZAMOS

5. Se reemplaza los valores en cada una de las magnitudes y se resuelve la ecuación y

obteniendo como resultado el presupuesto y la cantidad de sacos que se compro en cada
uno de los meses.
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FASE 4. REALIZAR (EJECUTAR)

Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas:

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de
noviembre del 2021 a julio del 2022:

Paso 1. Colocamos los datos y se saca la diferencia de sacos

Precio De Sacos Mes Año

70 noviembre 2021
600 julio 2022

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE UREA

2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210
2022 Mayo S/.300
2022 Julio S/.600

Incremento de los precios de noviembre del 2021 a julio del 2022:

S/70 – S/600 = 530

Paso 2. Se ejecuta la regla de tres en porcentaje se coloca precio inicial sobre Precio de
Diferencia.

Precio inicial S/.70 100%

Precio de diferencia S/.530 X

70.x = 530.100
70.x = 53000
X = 53000/70
X = 757,14

Rpta: El incremento es 530. El porcentaje es 757,14%

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2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada
mes, ¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a
noviembre del 2021?, sustente su respuesta.

Paso 1. Se colocan los datos con las magnitudes que interviene en el problema.

Meses Precio del saco cantidad total de S/. destinados

Julio S/.70 S/.8400
Noviembre S/.600 S/.8400

Paso 2. Se divide la cantidad total de S/. con el precio del saco y se obtiene la
cantidad de sacos comprados.
Mes de noviembre del 2021:

S/.8400/70 = 120 sacos

Mes de julio del 2022:

S/.8400/600 = 14 sacos

Paso 3. para saber la diferencia de sacos se restan la cantidad de sacos de casa mes.

Diferencia:
120 – 14 = 160
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Rpta: En julio del 2022 compro 106 sacos menos.

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaraz, compro en total 940

sacos de fertilizantes para los agricultores de su zona. La compra fue realizada en
los meses de noviembre, diciembre del 2021 y mayo del 2022, en cada compra se
destino el mismo presupuesto. Teniendo en cuenta que el precio del saco de
fertilizante es inversamente proporcional a la cantidad de sacos que se puede
comprar determine lo siguiente:

A. Hallar la cantidad de sacos que compro en cada uno de los meses

mencionados, tomando como referencia los datos de la tabla 01.
B. Hallar el presupuesto que se destino en cada compra, sabiendo que es el
mismo presupuesto en cada mes.

Paso 1. Colocamos datos del problema:

DATOS: SACOS MES AÑO PRECIO PRESUPUESTO

Noviembre 2021 S/.70
940 sacos Diciembre 2021 S/.210 X
Mayo 2022 S/300
Sacos N+D+M = 940

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE UREA

2021 Noviembre S/.70
2021 Diciembre S/.210
2022 Mayo S/.300
2022 Julio S/.600
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Paso 2. Convertimos las magnitudes a DP:

PRECIO SACOS IP CANTIDAD DE SACOS
IP DP
70 1/70.1050 15K

940 210 1/210.1050 5K

300 1/300.1050 3,5K

23,5. K = 940

K = 40

3.Remplazamos el valor de “K”:

NOVIEMBRE: DICIEMBRE: MAYO:
15 x 40 = 600 5 x 40 =200 3,5 x 40 = 140

MES SACOS COMPRADOS

NOVIEMBRE 600

DICIEMBRE 200

MAYO 140

PRESUPUESTO EN CADA COMPRA:

NOVIEMBRE: 600 X 70 = 42000

DICIEMBRE: 200 X 210 = 42000

MAYO: 140 X 300 = 42000

 Trabajo Final del Curso
4.Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el cultivo de
espárragos ¿Cuántos sacos de fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita? Tomar como referencia los
datos de la tabla 02.

Paso 1 se coloca los datos y las magnitudes

FERTELIZANTES HECTAREAS
Fertilizantes Sacos Hectáreas (10 000 m2)
10-30-10 20 sacos
DP
18-46-0 13 sacos
10-30-10 20 sacos 10000 m2
Muriato de Potasio 2 sacos
10-30-10 x 400000 m2

Paso 2 se ejecuta la regla de tres

Sacos DP metros cuadrados

20sacos 10000 m2

X 400000m2

10000. x = 20. 400000

10000. x = 8000000

X = 8000000 /10000

X = 800 sacos

Respuesta: se necesita 800 sacos de fertilizante tipo 10-30-10 para 40 hectáreas.

FASE 5. CONTROLAR

Con el fin de evaluar la calidad de trabajo, nuestro equipo realizó un autocontrol, empleamos una lista
de cotejo para realizar la verificación.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SI NO
En la fase 01 Informa: el trabajo final del curso contiene información relevante
de acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para la solución del
problema, o tareas planteadas.

En la fase 02 Planificar: El plan de trabajo muestra una estructura del

procedimiento metodológico y la planificación de los materiales, instrumentos y
medios de trabajo requerido para la solución del problema o tareas planteadas.

En la fase 03 de decidir: Se muestra el procedimiento a seguir o estrategias a

tomar para la solución del problema o tarea planteada.

En la fase 04 Ejecutar: El problema o tarea planteada se resuelve de forma

ordenada siguiendo una secuencia lógica matemática, explicando en cada paso
la estrategia empleada.
 Trabajo Final del Curso
El proyecto final de curso tiene carátula con las especificaciones dadas por el
instructor.

El proyecto final de curso cumple con cada fase del método de proyecto.

En el proyecto final de curso se agregó la referencia bibliografía.

El proyecto final de curso fue revisado y no tiene fallas ortográficas.

El proyecto final de curso cumple con el tipo y tamaño de fuente: Times New
Roman 12 con interlineado sencillo.

Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en todos los lados de la
página

NIVELES DE DESEMPEÑO
FASES ITEMS
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
La información obtenida La información La información La información
INFORMAR

es relevante, está obtenida es relevante, obtenida es obtenida no es

Obtiene
ordenada y sin fallas tiene poco orden y sin relevante, tiene poco relevante, no hay
información de
ortográfica. Presenta las fallas ortográfica. orden y con algunas orden y con
acuerdo con las
referencias de la Presenta las fallas ortográfica. No muchas fallas
preguntas guías y
información obtenida. referencias de la presenta las ortográficas. No
respaldadas con
información obtenida. referencias de la presenta las
las referencias
información referencias de la
bibliográficas.
obtenida. información
obtenida.
Planifican y muestra una Planifican y muestra Planifican y Planifican y no
PLANIFICAR

estructura del una estructura del muestra una muestra una

procedimiento procedimiento estructura del estructura del
metodológico a seguir, metodológico a seguir, procedimiento
procedimiento metodológico a
así como la distribución así como la distribución
de tareas entre los metodológico a seguir.
de tareas entre los
participantes y consideran participantes. seguir.
los materiales,
instrumentos y medios de
Elabora su plan trabajo requeridos para la
de trabajo. solución del problema o
Muestra un tarea planteada.
cuadro o tabla
con el rol de
cada integrante.
 Trabajo Final del Curso
Explica de forma clara y Explica de forma clara Explica de forma No explica el
DECIDIR
concreta el procedimiento y concreta el ambigua el procedimiento y
y estrategia metodológica procedimiento y procedimiento y estrategia
estrategia estrategia metodológica que
que empleará para la metodológica que metodológica que empleará para la
Deciden en resolución de la situación empleará para la empleará para la resolución de la
equipo el problemática. Se apoyan resolución de la resolución de la situación
procedimiento y de gráficos para su situación problemática. situación problemática.
sustentación. No se apoyan de gráficos problemática. No se
estrategia para
para su sustentación. apoyan de gráficos
seguir. para su sustentación.

La resolución de la La resolución de la La resolución de la La resolución de la

EJECUTAR

situación problemática situación problemática situación situación problemática

planteada se realiza de planteada se realiza de problemática planteada se realiza de
planteada se realiza forma desordenada, no
forma ordenada, sigue forma ordenada, sigue de forma ordenada, existe una secuencia
una secuencia lógica una secuencia lógica sigue una secuencia lógica matemática, no
Resuelven la matemática, sustenta los matemática, sustenta lógica matemática, no sustenta los pasos
situación pasos seguidos en su los pasos seguidos en sustenta los pasos seguidos y no
problemática resolución y se apoya su resolución, no seguidos en su
resolución y no emplea gráficos para
planteada. de gráficos para su emplea gráficos para su emplea gráficos para su explicación.
explicación. explicación. su explicación.

Revisa la calidad del Revisa la calidad del Revisa la calidad del No revisa la calidad del
CONTROLAR

trabajo apoyándose de trabajo apoyándose trabajo apoyándose trabajo.

algún instrumento de de algún instrumento de algún instrumento (1 punto)
verificación como por de verificación como
Autocontrol del de verificación como por ejemplo una lista
Trabajo ejemplo una lista de por ejemplo una lista de cotejo y no corrige
desarrollado, cotejo y corrige todas de cotejo y corrige las fallas encontradas.
para verificar la las fallas encontradas. algunas de las fallas (2 puntos)
(4 puntos)
calidad del encontradas. (3
FASE 6. VALORAR
Trabajo. puntos)