SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA No. 3 EN ÁLVARO OBREGÓN, BENITO JUÁREZ, CUAJIMALPA DE MORELOS Y
MAGDALENA CONTRERAS
INSPECCIÓN DE ZONA SECUNDARIA GENERAL 70
ESCUELA SECUNDARIA: ES4-2035 “AVALON SCHOOL”
TURNO MATUTINO
EXAMEN EXTRAORDINARIO
ESPECIALIDAD: CIENCIAS I BIOLOGÍA GRADO: ___ PRIMERO____ Grupo: __________
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________ NO. DE ACIERTOS________
CALIFICACIÓN CON NÚMERO Y LETRA: ________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR QUE CALIFICÓ: _______________________________________________

Número Valor total Estándar curricular Competencia Aprendizajes esperados

de en puntaje
reactivo
1-16 16 puntos Identifica la unidad y Comprensión de Se reconoce como parte de
diversidad en los fenómenos y procesos la biodiversidad al
procesos de nutrición naturales desde la comparar sus
respiración y perspectiva científica • características con las de
reproducción, así como la Toma de decisiones otros seres vivos, e
relación con la adaptación informadas para el identificar la unidad y
y evolución de los seres cuidado del ambiente y la diversidad en relación con
vivos promoción de la salud las funciones vitales.
orientadas a la cultura de
la prevención •
Comprensión de los
alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos
contextos

I. RELACIONA LAS COLUMNAS, ESCRIBIENDO EN EL PARÉNTESIS LA LETRA

MAYÚSCULA QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

1. ( ) Seres vivos que poseen un núcleo bien definido. Factores

A) Abióticos

2.( ) Organismos que están formados por muchas células.

Procariontas
B)

3.( ) Organelo celular encargado de contener el material

Tejidos
genético. C)
4.( ) Son aquellas células que carecen de membrana
nuclear, por lo que su material hereditario se encuentra
Núcleo
disperso en el citoplasma. D)

5.( ) Los seres vivos de un ecosistema constituyen éstos

Eucariotas
factores. E)

6.( ) Unión de células del mismo tipo que cumplen la misma

F) Bióticos
función.

7.( ) Condiciones físicas de un ecosistema.

G) Pluricelulares

II. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA Y ANÓTA LA LETRA MAYÚSCULA

DENTRO DEL PARÉNTESIS.

( ) 8. Característica de los seres vivos que le permite responder a los estímulos del medio ambiente.

A) Calor B) Mutación C) Irritabilidad D) Reproducción

( ) 9. ¿Qué organismos son los productores de la cadena trófica?

A) Autotrofos B) Algas y protozoarios C) Hongos D) Heterótrofo

( ) 10. Ciclo biogeoquímico que permite el cambio de la materia en 3 estados:

A) Carbono B) Nitrógeno C) Oxigeno D) Agua

( ) 11. Unidad estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos.

A) Célula B) Tejido C) Órgano D) Sistema

( ) 12. Ciclo biogeoquímico donde la combustión es parte de sus procesos.

A) Ciclo del Carbono B) Ciclo del Agua C) Cadena Alimenticia D) Descomposición

( ) 13. Una de las diferencias básicas entre la célula animal y vegetal.

A) Núcleo B) Mitocondria C) Membrana Celular D) Pared Celular

III. ANOTA SOBRE LA LÍNEA LA RESPUESTA CORRECTA.

14. Naturalista inglés que escribió El origen de las especies, obra en la que presentó sus

ideas acerca de la transformación de las especies.

________________________________________________________________________

____________
 15. Proceso por el cual un ancestro común dio origen a tantas especies.

________________________________________________________________________

____________

16. Proceso en que las especies han ido transformándose, adaptándose a su ambiente y

generando nuevas especies sin la intervención de las personas.

Aciertos Valor total Estándar curricular Competencia Aprendizajes esperados

en puntaje
17-21 5 puntos Explica la relación entre Comprensión de Explica el proceso general
los procesos de nutrición fenómenos y procesos de la transformación y
y respiración en la naturales desde la aprovechamiento de los
obtención de energía para perspectiva científica alimentos, en términos del
el funcionamiento del Toma de decisiones funcionamiento integral del
cuerpo humano informadas para el cuerpo humano.
cuidado del ambiente y la Explica cómo beneficia a la
promoción de la salud salud incluir la gran
orientadas a la cultura de diversidad de alimentos
la prevención nacionales con alto valor
nutrimental, en especial:
pescados, mariscos, maíz,
nopales y chile.
Argumenta por qué
mantener una dieta
correcta y consumir agua
simple potable favorecen la
prevención de algunas
enfermedades y trastornos,
como la anemia, el
sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la
bulimia.

IV. RELACIONA LAS COLUMNAS, ESCRIBIENDO EN LOS PARÉNTESIS EL NÚMERO Y

LA LETRA MAYÚSCULA QUE CORRESPONDEN A LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

Descripción Alimentos que lo contienen Nutrimento D

17. Son moléculas que almacenan A) Grasas y aceites. Proteínas ( ) ( )
mucha energía.
18 Son indispensables para los seres
B) Carne, derivados de origen Vitaminas ( ) ( )
vivos pues son estructurales. animal.
19 Moléculas no solubles en agua Frutas y verduras Minerales ( ) ( )
C)
tienden a almacenarse en el tejido
adiposo.
20 Deben ser consumidos en D) Cereales, pan y pastas Carbohidratos ( ) ( )
cantidades mínimas.
21 Sustancias que suelen unirse a las Leche, sal, vegetales. Lípidos ( ) ( )
enzimas para llevar a cabo E)
procesos fisiológicos.
Aciertos Valor total Estándar Curricular Competencia Aprendizajes esperados
en puntaje
22- 42 20 puntos Identifica las causas y Comprensión de Identifica algunas
medidas de prevención fenómenos y procesos adaptaciones de los seres
de las enfermedades naturales desde la vivos a partir del análisis
respiratorias comunes, en perspectiva científica comparativo de las
particular las asociadas Toma de decisiones estructuras asociadas con
con la contaminación informadas para el la respiración. • Explica
atmosférica y el cuidado del ambiente y la algunas causas del
tabaquismo. promoción de la salud incremento del efecto
orientadas a la cultura de invernadero, el
la prevención calentamiento global y el
cambio climático, y sus
consecuencias en los
ecosistemas, la
biodiversidad y la calidad
de vida. • Propone
opciones para mitigar las
causas del cambio
climático que permitan
proyectar escenarios
ambientales deseables

V. OBSERVA EL ESQUEMA, MENCIONA QUE FENÓMENO REPRESENTA Y QUE INDICA

CADA LETRA

EFECTO INVERNADERO

22.________________ 23.________________ 24._______________

25._______________

VI. Explica la diferencia entre los siguientes conceptos:

Efecto invernadero Calentamiento Global Cambio Climático
 26. 27. 28.

VII. ANOTA DEBAJO DE CADA IMAGEN EL TIPO DE RESPIRACION QUE REALIZA.

29 30

31 32

33 34

VIII. ANOTA LAS PALABRAS DEL RECUADRO EN LAS LINEAS DEL ESQUEMA.

35. PLEURA
36. LARINGE
37. TRAQUEA
38. PULMÓN
39.BRONQUIOLO
40. ALVEOLO
41. BRONQUIO
42. FARINGE
 Aciertos Valor total Estándar curricular Competencia Aprendizajes esperados
en puntaje
43- Explica cómo se expresa
la sexualidad en términos
afectivos, de género,
erótico y reproductivo a lo
largo de la vida y cómo
favorecer la salud sexual
y reproductiva.

I. IDENTIFICA EN LOS SIGUIENTES ESQUEMAS LAS PARTES QUE SE SEÑALAN Y

ESCRIBE SOBRE EL RECUADRO EL ÓRGANO CORRESPONDIENTE A LOS
ÓRGANOS EXTERNOS E INTERNOS.

49.

50.
46.

43.

47. 51.
44.

52.

45. 48.
 53. 56..

54.

55.
16.