El impacto de las clases virtuales en el desarrollo y

aprendizaje del inglés y francés en los estudiantes

de 10mo y 11vo grado del Colegio Pierre y Marie
Curie.

Evelyn Yamilka Lampson Siles

Introducción
Planteamiento del Problema

Contexto Tiempo Modo

Justificación de la investigación

Relevancia Social Conveniencia

¿Para qué sirve? ¿Para quien sirve?

 Objetivos
General
Analizar el impacto de las clases virtuales en el
desarrollo del aprendizaje del inglés y francés
en los estudiantes de 10mo y 11vo grado del
colegio Pierre y Marie Curie.
Específicos
Identificar los factores por las cuales las clases
virtuales tuvieron impacto en el desarrollo del
aprendizaje del inglés y francés.
Comparar las formas de aprender de los estudiantes
y su grado de aprendizaje en el inglés y francés
percibido en la modalidad virtual con las formas de
aprendizaje en la modalidad presencial
Determinar la relación entre las clases virtuales y el
desarrollo del aprendizaje del inglés y francés
 Hipótesis

Existe una relación entre las clases virtuales y el

desarrollo en el aprendizaje del inglés y francés en
los estudiantes de 10mo y 11vo grado del colegio
Pierre y Marie Curie.
 Marco Teórico

El aprendizaje de
Estilos de aprendizaje
lenguas extranjeras

Aprendizaje Clásico de Aprendizaje virtual de

Una segunda lengua
lenguas extranjeras lenguas extranjeras
 Metodología de la investigación

Técnicas e
Enfoque Población y Muestra
Instrumentos

Estudiantes de 10mo y
Cuantitativo Encuesta
11vo grado (46)

Cualitativo (45%) 20 estudiantes Entrevista

Análisis de Resultados
 ¿Que lo llevo a utilizar estas herramientas?

Que los profesores no ayudaban mucho Porque no estaba aprendiendo nada

Motivación por mi mismo para mejorar ·El temor de reprobar una clase y
y tener un mejor plan de estudios. luego mi propio deseo de ser muy
buena

Que me quedé atrás por culpa de las El profesor no impartía la ficha

clases en linea completa
Análisis de Resultados
Entrevistas
¿Cree que las clases en línea tuvieron un impacto en su
manera de enseñar?

El cambio que hubo fue minimo; pasamos de utilizar papeles en fisico, e interacción
social, a juegos en linea y presentaciones visuales.

''Más o menos, prácticamente era buscar más materiales que se puedan visualizar y
aprender a solas para que el alumno pueda aprender individualmente.
Al entrar nuevamente a clases presenciales ¿notó
alguna diferencia en el nivel de dicha lengua en sus
estudiantes?

''Si, los que habían prestado atención habían mejorado bastante, y los que no,
volvieron a cero por el uso de los traductores.

''La gente suele estar en un nivel de inglés atrasado. Y por las clases en línea
estaban aún más atrasados.''
Conclusiones
Si existe una relación entre las clases en línea y el desarrollo del aprendizaje del inglés y
francés en los estudiantes de 10mo y 11vo grado del colegio Pierre y Marie Curie.

Se logró identificar que muchos estudiantes perdieron su motivación e interés en las

clases en línea debido a factores como la falta de concentración y la falta de apoyo
tanto educativo como emocional y físico.

La mayoría de los encuestados perciben una diferencia en la estimulación que reciben

en los entornos de aprendizaje en línea y presencial.

Se logró comparar las formas de aprender de los estudiantes y su grado de aprendizaje

percibido en la modalidad virtual con las formas de aprendizaje en la modalidad
presencial.
 Recomendaciones
Se le recomienda a la institución educativa que trabajen para encontrar formas de
mejorar el nivel de apoyo y tutoría proporcionado en presencial para satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes.

Se le hace saber a los profesores que necesitan poner de su apoyo e interés en cambiar
ciertas variables en su metodología.
Muchas gracias por su atención