MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRRICULUM MODIFICAT LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Elevul: Sârbu Vlada

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRRICULUM MODIFICAT LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Elevul: Ciubotaru Olga

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRICULUM MODIFICAT LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Elevul: Ababii Silviu

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CU RRICULUM MODIFICAT LA MATEMATICĂ

Elevul: Sârbu Vlada

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRICULUM MODIFICAT LA MATEMATICĂ

Elevul: Ciubotaru Olga

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRICULUM MODIFICAT LA MATEMATICĂ

Elevul: Ababii Silviu

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRICULUM MODIFICAT LA LA ȘTIINȚE

Elevul: Sârbu Vlada

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peșterev
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul „Decebal”
APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției

A. Vlădicesu______________ V. Merzîncu_______________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022

CURRICULUM MODIFICAT LA LA ISTORIE

Elevul: Sârbu Vlada

Clasa: a IV-a
Perioada de realizare: Anul de studii 2022-2023
Învățător: Jana Peșterev
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice,
proces verbal 01 din 02.09.22
Şef al Comisiei Metodice: J. Peștere
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în context educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferințe pentru lectură.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an

7 231

Unitățile de învățare Nr. ore/ Evaluări Obser

(modulele) modul EI EFE ES vații
Semestrul 1
Patriotism 24 1 2 1 (test)
Chibzuinţă 25 1 2 1 (test)
Sârguință 22 1 2 1 (test)
Prietenie 21 1 2 2 (probă orală și test)
Credință 18 1 1-2 1 (test de ev. finală)
Total semestrul 1 ( 5 module) 110 ore 5 9-10 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
Sensibilitate 24 1 2 2 (probă orală și test)
Bunăvoință 27 1 2 1 (test)
Responsabilitate 28 1 2 2 (probă orală și test)
Devotament 25 1 2 1 (test)
Curiozitate 27 1 2 2 (probă orală și test de
ev. anuală)
Total semestrul 2 ( 5 module) 130 ore 5 10-11 9 (6 scrise, 3 orale)
Total an: 10 module 240 ore 10 19-21 16 (11 scrise, 5 orale)
 Finalități Detalieri de conţinut/Conţinuturi Data Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note privind
educaționale (Activități de învățare conform evaluare rezultatele
cerințelor educaționale speciale ale monitorizării
elevului)
1.Dezvoltarea Semestrul I. 01.09 – Întrebări referitor la familie, neam, Întelege
capacitatii de Modulul I.Patriotism Harta Moldovei, imaginile Conversația semnificatia
receptare a 1.Poezia „Oastea ţării” de Șt. -23.09 monumentelor din Chișinău; euristică a mesajului
mesajului oral. Tudor Exerciţii de citire selectivă; Evaluarea prin oral.
2. Eticheta comunicării(reguli de Exerciţii de însuşire a cuvintelor chestionare Citeşte în
Să înţeleagă comunicare, formule de salut, ) noi; Evaluarea prin ritm propriu.
semnificatia Exerciţii de identificare a cuvintelor lucrări scrise Formează
globaăa a cu sens asemănător şi cu sens opus; Evaluarea prin enunţuri
mesajului oral. Exerciţii de scriere a literelor şi a teste simple.
cuvintelor, respectând forma, Fișe de lucru Numeşte
Sâ distingă mărimea lor; imagini
cuvintele într-o Exerciţii de scriere corectă a referitoare la
propoziţie. cuvintelor şi prop.; text. Copie,
Exerciţii-jocuri de stabilire a transcrie
Să distingă acordurilor gramaticale; texte mici.
sunetele şi Exerciţii de alcătuire de propoziţii
silabele într-un folosind cuvinte date.
cuvânt dat. Modulul II .Chibzuință 26.09- Audio-lectura textului; Întelege
1. Textul „Culoarea, mirozna şi -17.10 Răspuns la întrebări; Conversația semnificatia
2.Dezvoltarea foşnetul acelei cărţulii” de I. Ex. de copiere după model a euristică a mesajului
capacităţii de Druţă cuvintelor / fragmentului de text; Evaluarea prin oral.
exprimare oral 2. Elemente componente ale Ex. de corespundere imagine / chestionare Citeşte în
. cărţii :numele autorului,titlul. cuvânt; Evaluarea prin ritm propriu.
3. Evaluare sumativa Exerciţii de formulare de întrebări şi lucrări scrise Numeşte
Să construiască răspunsuri cu referinţă la textul şi Evaluarea prin imagini
imaginile care-l însoţesc; teste. referitoare la
 Exerciţii de citire selectivă; text. Copie,
enunţuri logice Exerciţii de însuşire a cuvintelor transcrie.
simple. noi;
Exerciţii de identificare a cuvintelor
3.Dezvoltarea cu sens asemănător şi cu sens opus.
capacităţii de Modulul III. Sîrguință 17.10- Audio-lectură; Întelege
receptare a 1. Poezia „Toamna ţesătoare” de Răspunsuri la întrebări; Conversația semnificatia
mesajului V. Alecsandri -14.11 Enumerarea lunilor de toamnă; euristică mesajului
scris. 2.Noţiune de verb. Descrierea anotimpului Toamna; Evaluarea prin oral.
Recunoastere. Asociere profesie / imagine, imagine chestionare Citeşte în
Să identifice 3.Proiect de grup„Meserii / cuvânt; Evaluarea prin ritm propriu.
litere, silabe, cunoscute de copii” Citirea unui alineat în ritm propriu; lucrări scrise Formează
cuvinte şi Ex. de copiere după model a Evaluarea prin enunţuri
propoziţii din cuvintelor / fragmentului de text; teste simple.
textul tipărit. Exerciţii de însuşire a cuvintelor Fișe de lucru Numeşte
noi ; imagini
Să identifice Exerciţii de identificare a cuvintelor referitoare la
legatura dintre cu sens asemănător şi cu sens opus; text. Copie,
text şi Exerciţii de scriere corectă a transcrie
imaginile care cuvintelor şi propoziţiilor; texte mici.
il însoţesc. Exerciţii de ordonare corectă a
cuvintelor într-o propoziţie.
Să asocieze Modulul IV. Prietenie 14.11- Exerciţii de formulare de întrebări şi Citeşte în
forma grafică a 1.Textul„Luceferii ”,de Vitalie -05.12 răspunsuri cu referinţă la textul şi Evaluarea prin ritm propriu.
cuvântului cu Buzuleanu imaginile care-1 însoţesc; chestionare Formează
sensul acestuia. 2.Notiune de substantiv. Ex. de asociere imagine/cuvânt; Evaluarea prin enunţuri
Recunoastere. Audio-lectură; lucrări scrise simple.
Să citească în Citirea unui alineat în ritm propriu; Evaluarea prin Numeşte
ritm propriu. Ex. de copiere după model a teste. imagini
cuvintelor / fragmentului de text; referitoare la
 Răspunsuri la întrebări; text. Copie,
4.Dezvoltarea Ex. de antrenare în dialog simplu. transcrie
capacităţii de texte mici.
exprimare
scrisă. Modulul V. Credință 05.12- Teatralizare; Joc de rol;Audio- Citeşte în
1.Poezia„ Colindul gutuii de la -23.12 lectură; Conversația ritm propriu.
Să scrie litere, geam”,de A.Paunescu Citire citire în ritm propriu; euristică Formează
silabe, cuvinte, 2. Notiune de pronume. Ex. de asociere imagine/cuvânt; Evaluarea prin enunţuri
texte scurte. Recunoastere. Exerciţii de citire selectivă; chestionare simple.
3.Evaluare sumativa la sfirsit de Exerciţii de apreciere a faptelor Evaluarea prin Numeşte
Să scrie semestru I unor personaje din textele citite lucrări scrise imagini
folosind sau povestite; Evaluarea prin referitoare la
semnele de Exerciţii de scriere corectă a teste text. Copie,
punctuaţie:.,?! cuvintelor şi propoziţiilor; Fișe de lucru transcrie
Exerciţii de ordonare corectă a texte mici.
Să manifeste cuvintelor într-o propoziţie;
interes pentru Exerciţii-jocuri de stabilire a
exprimarea acordurilor gramaticale;
scrisă. Exerciţii de alcătuire de propoziţii
folosind cuvinte date;
Semestrul II 09.01- Citirea unui alineat în ritm propriu;
Modulul VI .Sensibilitate 31.01 Ex. de copiere după model a Conversația
1.Textul „La gura sobei”,de cuvintelor / fragmentului de text; euristică
V.Alecsandri Exerciţii de formulare de întrebări şi Evaluarea prin
2.Notiune de adjectiv. răspunsuri cu referinţă la textul şi chestionare
Recunoastere. imaginile care-1 însoţesc; Evaluarea prin
3.Invitatia. Exerciţii de citire selectivă lucrări scrise
4.Numeralul. Recunoastere. Exerciţii de însuşire a cuvintelor noi; Evaluarea prin
Exerciţii de identificare a cuvintelor teste
cu sens asemănător şi cu sens opus; Fișe de lucru

Modulul VII .Bunăvoință
1.Textul „Cine isi schimba
caciula”,de Aurel Scobioala
2.Anuntul
3.Propozitia simpla si dezvoltata.
4. Predicatul. Recunoastere.
Exerciţii de scriere a literelor şi a
cuvintelor, respectînd forma,
mărimea lor;
Exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor şi propoziţiilor;
Exerciţii de ordonare corectă a
cuvintelor într-o propoziţie;
Exerciţii-jocuri de stabilire a
acordurilor gramaticale; exerciţii de
alcătuire de propoziţii folosind
cuvinte date;
Exerciţii de folosire a punctului,
semnului întrebării şi a scrierii cu
majusculă;
01.02- Citirea unui alineat în ritm propriu;
28.02 Ex. de copiere după model a Conversația
cuvintelor / fragmentului de text; euristică
Exerciţii de formulare de întrebări şi Evaluarea prin
răspunsuri cu referinţă la textul şi chestionare
imaginile care-1 însoţesc; Evaluarea prin
Exerciţii de citire selectivă lucrări scrise
Exerciţii de însuşire a cuvintelor noi; Evaluarea prin
Exerciţii de identificare a cuvintelor teste
cu sens asemănător şi cu sens opus; Fișe de lucru
Exerciţii de scriere a literelor şi a
cuvintelor, respectînd forma,
mărimea lor;
Exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor şi propoziţiilor;
Exerciţii de ordonare corectă a

Modulul VIII. Responsabilitate
1.Textul „Casa parinteasca” de
Sp.Vangheli
2.Subiectul. Recunoastere.
3. Textul „La scaldat”,de Ion
Creanga
4. Evaluare sumativa
cuvintelor într-o propoziţie;
Exerciţii-jocuri de stabilire a
acordurilor gramaticale; exerciţii de
alcătuire de propoziţii folosind
cuvinte date;
Exerciţii de folosire a punctului,
semnului întrebării şi a scrierii cu
majusculă;
01.03- Citirea unui alineat în ritm propriu;
30.03 Ex. de copiere după model a
cuvintelor / fragmentului de text; Conversația
Exerciţii de formulare de întrebări şi euristică
răspunsuri cu referinţă la textul şi Evaluarea prin
imaginile care-1 însoţesc; chestionare
Exerciţii de citire selectivă Evaluarea prin
Exerciţii de însuşire a cuvintelor noi; lucrări scrise
Exerciţii de identificare a cuvintelor Evaluarea prin
cu sens asemănător şi cu sens opus; teste
Exerciţii de scriere a literelor şi a Fișe de lucru
cuvintelor, respectînd forma,
mărimea lor;
Exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor şi propoziţiilor;
Exerciţii de ordonare corectă a
cuvintelor într-o propoziţie;
Exerciţii-jocuri de stabilire a
acordurilor gramaticale; exerciţii de
alcătuire de propoziţii folosind
cuvinte date;
 Exerciţii de folosire a punctului,
semnului întrebării şi a scrierii cu
majusculă;
Modulul IX. Devotament 03.04- Citirea unui alineat în ritm propriu; .
1. Poezia „Oaspetii 02.05 Ex. de copiere după model a Conversația
primaverii”,de V.Alecsandri cuvintelor / fragmentului de text; euristică
2.Atributul. Recunoastere. 04.05- Exerciţii de formulare de întrebări şi Evaluarea prin
Modulul X. Curiozitate 24.05 răspunsuri cu referinţă la textul şi chestionare
1. Textul„Leul si catelusa”,Lev imaginile care-1 însoţesc; Evaluarea prin
Tolstoi Exerciţii de citire selectivă lucrări scrise
2.Complementul.Recunoastere. Exerciţii de însuşire a cuvintelor noi; Evaluarea prin
3.Poezia„Jocuri”,de Ana Exerciţii de identificare a cuvintelor teste
Blandiana cu sens asemănător şi cu sens opus; Fișe de lucru
4. Evaluare sumativa la sfirsit de Exerciţii de scriere a literelor şi a
an scolar. cuvintelor, respectînd forma,
mărimea lor;
Exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor şi propoziţiilor;
Exerciţii-jocuri de stabilire a
acordurilor gramaticale; exerciţii de
alcătuire de propoziţii folosind
cuvinte date;

25.05- Citirea unui alineat în ritm propriu;

Modulul X. Curiozitate 31.05 Ex. de copiere după model a Conversația
1. Textul„Leul si catelusa”,Lev cuvintelor / fragmentului de text; euristică
Tolstoi Exerciţii de formulare de întrebări şi Evaluarea prin
2.Complementul.Recunoastere. răspunsuri cu referinţă la textul şi chestionare
3.Poezia„Jocuri”,de Ana imaginile care-1 însoţesc; Evaluarea prin
Blandiana Exerciţii de citire selectivă lucrări scrise
26.05
4. Evaluare sumativa la sfirsit de
an scolar.
Exerciţii de însuşire a cuvintelor noi; Evaluarea prin
Exerciţii de identificare a cuvintelor teste
cu sens asemănător şi cu sens opus; Fișe de lucru
Exerciţii de scriere a literelor şi a
cuvintelor, respectînd forma,
mărimea lor;
Exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor şi propoziţiilor;
Exerciţii-jocuri de stabilire a
acordurilor gramaticale; exerciţii de
alcătuire de propoziţii folosind
cuvinte date;
 ARGUMENT

Curriculum-ul modificat/adaptat este conceput în scopul asimilării eficiente

a materiei predate potrivit capacităților de bază a elevilor cu CES, care întâmpină dificultăţi
mari în însuşirea cerinţelor programei generale
Curriculum-ul respectiv a fost conceput având la bază obiectivele generale și de referință
a curriculum-ului național, păstrând unele obiective de referință, altele fiind simplificate în
corespundere cu posibilitățile elevilor cu CES, care învață la noi în instituție.
Acest curriculum oferă posibilitatea unor intervenţii eficiente şi individualizate în funcţie
de necesităţile şi posibilităţile fiecărui copil, iar eficienţa aplicării lui va fi susţinută de
activităţile de monitorizare şi evaluare realizate de către cadrele didactice care lucrează cu
elevii în cadrul activităţilor de după masă (activităţi de recuperare pentru elevii cu CES ). În
evaluare se urmăreşte progresul personal al fiecărui copil.
 ARGUMENT

Acest curriculum ne propune să abordăm matematica din perspective integrării

elevilor cu CES în învățământul de masă. Necesitatea unui astfel de curriculum prevede ca și
elevii cu deficiențe mintale/motrice să fie incluși în clasele de elevi din școlile de cultură
general. Deficiențele lor necesită atât obiective suplimentare, dar și complementare educației
copilului. Astfel, curriculumul este realizat pe baza unui program de predare-învățare bine
structurat care urmărește dezvoltarea proceselor mentale și fizice ale elevului și adaptare la
cerințele acestuia. Ținând cont de nivelul de dezvoltare a elevului, propunem ca metoda de
bază să fie jocul didactic, care va asigura nu numai participarea cu plăcere la actul de
învățare, dar și o întărire imediată a succeselor.
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea şi utilizarea conceptelor matematice şi a limbajului matematic în situaţii de învățare și cotidiene, dând
dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes pentru
calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, dând dovadă de gândire critică în adoptarea unui
plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorative-investigative pentru soluționarea/formularea unor situații de problemă/probleme,
manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achiziţiilor matematice cu cele din alte domenii.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Nr. de ore/săptămână Nr. de ore/an Evaluări

Unități de învățare Nr. ore
4 138 EI EFE ES
Semestrul 1
1. Evocare prin exerciții și probleme. 12 1
2. Numerele naturale până la 1 000 000 16 1 2 1
3. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1 000 000 18 1 2 1
4. Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0 – 1 000 000 17 1 2 1
Total semestrul 1 63 4 6 3
Semestrul 2
5. Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0 – 1 000 000 27 1 2 1
6. Fracții 12 1 2 1
7. Elementa intuitive de geometrie și unități de măsură 20 1 2 1
8. Recapitulare finală 18 1 1 1

Total semestrul 2 77 4 7 4

ARGUMENT
 Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale, în vederea parcurgerii cât mai uşor a
programei şcolare.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne,
activ-participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinere a informaţiilor necesare parcurgerii
materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri.
În acest scop, se pune accent pe implicaţiile științelor în viaţa noastră.
Ora de științe devine astfel importantă şi prin relaţia personală care se stabileşte între profesor şi
elev, cu încercarea permanentă a primului de a determina dezvoltarea capacităţii de exprimare a
propriilor sentimente, a propriilor atitudini şi, nu în ultimul rând, a propriei viziuni despre viaţă.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu profesorul psiholog al şcolii,
profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în colectivul clasei pentru reuşita lor la finele
clasei a IV-a.

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor, relațiilor carateristice mediului
înconjurător, demonstrând corectitudine și coerență în utilizarea terminologiei specifice.
2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și interes în valorificarea
metodelor și instrumentelor specifice de colectare și organizare a rezultatelor.
3. Explicarea informațiilor/rezultatelor/concluziilor obținute în demersuri de cunoaștere a mediului
înconjurător, manifestând atitudine critic și creativă.
4. Rezolvarea unor situații de problemă pe baza integrării achizițiilor dobândite la disciplină cu cele
din alte domenii, dovedind interes pentru promovarea activă a valorilor de mediu și a unui mod
sănătos de viață.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
 Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
1 35
Nr. Nr. evaluări
Unitățile de învățare Observații
ore EI EFE ES
Semestrul 1
1. Omul – parte a naturii 7 1 1
2. Perceperea mediului înconjurător 9 1 1 1
Total semestrul 1 16 2 2 1
Semestrul 2
3. Omul – ființă biologică 7 1 1
4. Pământul – parte a Universului 12 1 1 1
Total semestrul 2 19 2 2 1
Unități de Nr. Data Resurse nr.pag Evaluări Obs
competențe Detalieri de conținut ore manual
1.1. Recunoașterea
componentelor naturii.
1.2. Identificarea caracteristicilor
corpurilor din natură.
1.3. Clasificarea corpurilor din
mediul înconjurător.
1.4. Distingerea părților
componente ale corpului uman.
1.5. Compararea corpurilor din
natură.
1.6. Descrierea etapelor de viață
ale omului.
1.7. Aprecierea influențelor
tehnologiilor moderne în viața
omului
2.1. Identificarea părților
componente ale sistemului
nervos și ale organelor de simț.
2.2. Stabilirea rolului părților
componente ale organelor de
simț.
2.3. Desfășurarea unui demers
investigativ privind organele de
simț, după un plan propus.
2.4. Explicarea importanței
simțurilor în percepția mediului
înconjurător.
2.5. Formularea regulilor de
igienă pentru menținerea
Modulul 1. Omul – parte a naturii
Nr de ore alocate: 7 ore
1 1 02.09 M. cl. IV, p. 86
Diversitatea naturii
2 1 09.09 M. cl. IV, p. 16 EI
Corpul uman. observarea
comportamentului
cognitiv
3 1 16.09 M. cl. IV, p. 41
Etapele de viață ale omului
4 Omul – explorator și inventator. 1 23.09 M. cl. IV, p. 97
5 Tehnologiile moderne 1 30.09 M. cl. IV, p. 97
6 Omul – parte a naturii. Analiză- 1 07.10 Probă de EFE
sinteză. Evaluare formativă evaluare
7 Protecția mediului înconjurător 1 21.10 Fișe diferențiate
Modulul 2. Perceperea mediului înconjurător
Nr de ore alocate: 9 ore
1 Sistemul nervos. 1 04.11 M. cl. IV, p. 19 EI
2 Simțurile 1 11.11 M. cl. IV, p. 22
3 Organul văzului. Evaluare formativă 1 18.11 M. cl. IV, p. 22 EFE
4 Organul auzului. 1 25.11 M. cl. IV, p. 22
5 Organul mirosului 1 02.12 M. cl. IV, p. 22
6 Organul gustului. 1 09.12 M. cl. IV, p. 22
7 Organul pipăitului. 1 23.12 M. cl. IV, p. 22
8 Evaluare sumativă 1 16.12 Probă de ES
evaluare
9 Zi de activități transdisciplinare 1 Fișe diferențiate
sănătății organelor de simț și a
sistemului nervos.
3.1. Identificarea părților Modulul 3. Omul – ființă biologică
componente ale scheletului Nr de ore alocate: 7 ore
omului. 1 Scheletul și mușchii. Ținuta corectă. M. cl. IV, p. 28
1 13.01 EI
3.2. Descrierea unor procese
vitale specifice omului. 2 Circulația sângelui. M. cl. IV, p. 31
1 20.01
3.3. Reprezentarea schematică a
proceselor vitale ale omului. 3 Respirați aomului. M. cl. IV, p. 34
1 27.01
3.4. Desfășurarea unui demers
investigativ privind procesele 4 Alimentația omului. M. cl. IV, p. 37
1 03.02
vitale specifice omului, după un
5 Regimul alimentar M. cl. IV, p. 28-37
plan propus. 1 10.02
3.5. Argumentarea rolului 6 Omul – ființă biologică. Analiză- Probă de evaluare
scheletului și mușchilor în 1 17.02 EFE
sinteză. Evaluare formativă
mișcarea corpului uman.
7 Proiect de grup: ,,Într-un corp sănătos
3.6. Formularea regulilor de 1 24.02
igienă a corpului uman. – o minte sănătoasă”
Modulul 4. Pământul – parte a Universului
4.1. Identificarea componentelor Nr de ore alocate: 12 ore
Sistemului Solar, ale globului
1 Spațiul. Universul. 1 03.03 M. cl. IV, p. 94 EI
geografic.
4.2. Localizarea unor elemente 2 Sistemul Solar 1 17.03 M. cl. IV, p. 94
din realitate pe globul geografic. 3 Planeta Pământ. Globul geografic. 1 24.03 M. cl. IV, p. 92
4.3. Determinarea locului unui 4 Luna – satelit natural al Pământului. 1 31.03 M. cl. IV, p. 92
corp în spaţiu după anumite 5 Mișcările Pământului. Succesiunea zi 1 07.04 M. cl. IV, p. 92 EFE
puncte de referinţă.
– noapte. Evaluare formativă
4.4. Desfășurarea unui demers 6 Succesiunea anotimpurilor. 1 14.04 M. cl. IV, p. 92
investigativ referitor la fazele 7 Protecția mediului înconjurător: 1 28.04 M. cl. IV, p. 100
lunii.
4.5. Argumentarea efectelor
impactul activității omului
mișcării Pământului. 8 Proiect de grup ,,Lappbook” 1 05.05 M. cl. IV, p. 102
9 Proiect de grup: Terra în pericol! 1 12.05 M. cl. IV, p. 94-
4.6. Realizarea unor proiecte 102
pentru soluționarea unor 1 Activități diferențiate de postevaluare 1 Fișe diferențiate
probleme simple din mediul 0
înconjurător local.
1 Evaluare sumativă: Pământul – 1 19.05 Probă de evaluare ES
1 parte a Universului
1 Lecție de sinteză: Pământul – parte a 1 26.05 Fișe diferențiate
2 Universului