Resumen

Efectos y consecuencias de la discriminación a personas neurodivergentes en

ámbitos escolares y sociales
La inclusión ha sido una preocupación patente para las instituciones educativas, sobre todo
en la última década. La producción de conocimiento, visibilizacion y concientización acerca
de la experiencia educativa de alumnos de minorías sociales o que simplemente son
diferentes ha sido mucho mayor en periodos recientes. Sin embargo, queda mucho camino
por recorrer con respecto a la calidad de la educación que reciben las personas que no solo
son diversas a un nivel social, sino que aprenden y procesan de manera diferente a nivel
cognitivo, por ejemplo, los estudiantes que son neurodivergentes (algunas veces abreviado
como ND).
La neurodivergencia es un término general para referirse a los individuos que viven con
autismo principalmente, pero también abarca dislexia, dispraxia, déficit atencional con
hiperactividad (TDAH), u otras condiciones que las llevan a navegar procesos cognitivos y
emocionales de manera distinta a la norma.
Uno de los estigmas más persistentes con respecto a cómo consideramos las
neurodivergencias es considerarlas enfermedades o discapacidades, que restan el potencial
de los alumnos para adaptarse al estándar y desarrollar las habilidades que todos los demás
trabajan bajo la norma impuesta.
Pará qué la educación sea eficiente e inclusiva en un mundo neuro diverso es necesario el
rol de psicólogos escolares para ayudar en el desarrollo de las personas neurodivergente
durante su estadía como estudiantes dándole las herramientas para facilitar su desarrollo
social y académico. Cuando esto no se lleva a cabo ocurre la discriminación hacia personas
neurodivergente la cual hace imposible el desarrollo social y educativo para estas personas,
así como pueden presentar depresión por tratar de encajar en lo que la sociedad dice ser
correcto o normal.