Educación en Contextos

de Encierro
Dirección General de Educación Permanente
La escuela –aún dentro de la cárcel– podría aportar
un lugar propio desde donde fuera posible pensar una
sociedad más incluyente,
que valorizara a los sujetos como

sujetos de derechos
Blazich (2007)
¿De qué se trata
este proyecto?
Definición del proyecto
• Tras la implementación del primer ciclo del Programa de Educación Básica Bilingüe y Media de
Personas Jóvenes y Adultas PRODEPA KO’Ê PYAHU en todos los Centros Educativos de Jóvenes
y Adultos y en 323 círculos de aprendizaje financiados por el Programa, se detectó la
necesidad de ampliar la cobertura a otros colectivos que por diferentes razones no pueden
asistir a estos centros.

• Se identificó que uno de esos colectivos lo compone la población reclusa. En algunas de las
penitenciarías del país existían docentes que ofrecían cursos de educación formal, pero no
existía una oferta coordinada ni estructurada común a todos los centros penitenciarios, ni
siquiera una oferta coordinada en cada centro.

• Así, en agosto del 2002 se comenzó a implementar, desde el PRODEPA KO’Ê PYAHU, el
proyecto complementario de Educación en Contextos de Encierro.
 Nos dimos cuenta de que en la lucha

contra el analfabetismo no todas las personas

podían ser tratadas del mismo modo, y que había colectivos

que precisaban acciones diferenciadas,

por eso surgió el Proyecto de Educación en Contextos de Encierro

para la población de personas privadas de su

libertad
Gómez Recio (2008)
Definición del proyecto
• Este proyecto se constituye en un espacio de aprendizaje que busca la formación integral de
las personas privadas de su libertad, tanto desde el punto de vista académico formal, como
no formal, con el fin de facilitar su proceso educativo, viabilizar su reinserción en la sociedad y
mejorar su calidad de vida.
¿Quiénes participan
en el proyecto?
Instituciones y organismos participantes
Instituciones y organismos participantes
• En el desarrollo de este proyecto también se trabaja de manera coordinada con el Ministerio
de Justicia y Trabajo, y, a través del mismo, con 17 penitenciarías del país.

• Además, desde el 2008 se cuenta con apoyo técnico de la Unión Europea, a través del
Proyecto EUROsociAL.
 ¿Qué objetivos
persigue el proyecto?
Objetivos Generales
• Mejorar la calidad de la educación de las personas en contextos de encierro.

• Garantizar el acceso a la educación a todas las personas que no han culminado la Educación
Básica Bilingüe y el Nivel Medio.

• Asegurar la reinserción de las personas en la sociedad, posibilitando la continuidad de sus

estudios una vez que obtengan su libertad o sean trasladados a otros Centros Educativos.
No puede juzgarse a una Nación
por la manera en que atiende
a sus más destacados ciudadanos,

sino por cómo trata a

los más marginados: sus presos
Nelson Mandela
¿Qué se hizo?
Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Firma de convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación y Cultura y el de Justicia y
Trabajo para el desarrollo de la educación en los Centros Educativos en Contextos de Encierro
(Febrero, 2002).

• 17 Centros Educativos funcionando en establecimientos penitenciarios.

• Aproximadamente 5.100 participantes inscriptos.

• 300 funcionarios, docentes e internos, capacitados directamente.

• 49 internos voluntarios formados como facilitadores.

• 220 funcionarios de los Ministerios de Educación y Justicia trabajan en este contexto.

• Creación de la Red Nacional de Docentes Penitenciarios.

• Implementación de Manual de Gestión de la Red Nacional de Docentes.

Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Implementación del Reglamento Interno en los Centros Penitenciarios.

• Elaboración y distribución de materiales de capacitación para docentes y funcionarios

penitenciarios.

• Vinculación del Programa de Capacitación Laboral a través de ejecución de Talleres

Productivos en todos los centros.

• Equipamiento informático de los Centros Penitenciarios.

• Creación y equipamiento de bibliotecas.

• Puesta en funcionamiento de los equipos de

trabajo regionales.

• Equipamiento mobiliario en los Centros.

Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Puesta en funcionamiento del Aula Mentor.

• Edición de la Revista “Educando en Cárcel”.

• Rubros asignados a los Centros Educativos.

• Cambio de actitud en los funcionarios penitenciarios y sensibilización de la sociedad.

• Habilitación de la Educación Media a Distancia con énfasis en Nuevas Tecnologías en 14

centros penitenciarios.

• Trabajo coordinado de la Red de Docentes en:

• el establecimiento de un modelo de trabajo común en todos los Centros Educativos,

• la formación continua y específica de los docentes, y

• el seguimiento post-penitenciario a los participantes.

Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Organización del 1er. Congreso Internacional de Educación en Contextos de Encierro.

• Formación de facilitadores sobre Educación Artística y Deportiva en el marco del Proyecto

EUROsociAL (aprobado en el 2008; con asistencia técnica de la Unión Europea).

• Se logró integrar la Red Latinoamericana sobre Educación en Contextos de Encierros,

organizada por la Unión Europea.

• Firma del tercer convenio de cooperación interinstitucional entre el Ministerio de Educación y

Cultura y el Ministerio de Justicia y Trabajo (Abril de 2008).

• Implementación del proyecto “Una hora de lectura tras las rejas”, en todos los Centros
Educativos.

• Firma del convenio con la Universidad Autónoma de Asunción para acceder a becas de
estudios a distancia de la carrera de Derecho a través de la plataforma virtual.
Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Becas de “Iniciación a la Informática” desde el Aula Mentor a 20 personas que han obtenido
su libertad.

• Becas de “Iniciación a la Informática” desde el Aula Mentor a 15 facilitadores presupuestados.

• Participación de los internos del Centro

Educativo Nº 13 “Virgen de las Mercedes”
(Penitenciaría Nacional) en la Olimpiada
Nacional de Matemática.

• Intercambios Educativos con los pares

del Brasil.

• Formación a futuros bibliotecarios en el

marco del Proyecto EUROsociAL, sector Educación.

Logros de la Educación en Contextos de Encierro
• Integración de la Red Latinoamericana de Docentes en Contextos de Encierro (REDLECE).

• Pasantía en las cárceles de Europa (Barcelona, Madrid, París) y América Latina (Argentina,
Brasil, Chile, Colombia) en el marco del Proyecto EUROsociAL.

• Beca otorgada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la especialización

en Matemática a 3 internos facilitadores voluntarios de la Penitenciaría Nacional del barrio
Tacumbú.
Seguimiento a egresados
• Se trata de una experiencia iniciada en el Centro Educativo de Itauguá, como un plan piloto
desde el año 2005, y que se denomina “trabajo post-penitenciario”.

• De los 163 adolescentes que salieron en libertad del Centro Educativo de Itauguá entre junio
y noviembre del 2005, se realizó un seguimiento a 116 jóvenes, para asegurar su
permanencia dentro del sistema educativo.

• Una profesional docente se encarga de asegurar la inscripción del adolescente egresado en un

centro educativo para jóvenes y adultos en su comunidad, y se traslada hasta su comunidad
para inscribirlo y entregarle los materiales didácticos.

• Esta tarea hace posible la disminución de la reincidencia en los delitos cometidos por jóvenes
que accedieron a su libertad (en diciembre del 2005 se entregaron certificados a 115
adolescentes que culminaron el ciclo correspondiente, registrándose un solo caso de
reincidencia).
Mapeo de la Educación en Contextos de Encierro
(clic para ver vídeo)
 El hombre,

cuanto más culto,

más libre
Talleres productivos
• Los Centros Educativos en Contexto de Encierro cuentan con talleres productivos mediante
los cuales los participantes aprenden habilidades profesionales.

• Los recursos que se generan con la venta de los productos, se destinan para reponer los
insumos y así dar continuidad a los talleres.

• A partir de estos talleres, existe una vinculación con Formación Profesional Inicial en todos los
Centros Educativos.
(clic para ver vídeo)
¿Qué queda
por hacer?
Desafíos de la Educación en Contextos de Encierro
• Los alcances de la educación se ven condicionados por:

• el modelo de organización y administración (donde se prioriza la seguridad)

• la cultura y los valores (el concepto de castigo y no el de promoción de los DDHH)

• las condiciones materiales concretas (pobreza extrema, hacinamiento, insalubridad...)

• La situación social, familiar y personal

de los reclusos y reclusas también se

constituye en un desafío, ya que muchos

enfrentan conflictos y abandono de la

familia, problemas psicológicos y

vivencias de exclusión social.

Los centros educativos en
contextos de encierro
representan una organización
dentro de otra organización,

con objetivos y visiones

muchas veces dispares, e incluso opuestos.
GRACIAS!!!