En cuanto a la entrega del formato, es importante combinar adecuadamente los

elementos entre calidad y tamaño del formato, sus partes y la compatibilidad con
la información que se quiere presentar o recolectar. Por lo tanto, se deben
mejorar los siguientes aspectos:

 Si bien se ubican parcialmente los elementos básicos del formato, como

fechas, identificación de la población y sus barreras, y la metodología de
aplicación para la flexibilización curricular, es importante tener en cuenta
que no se trata de un PIAR sino de la flexibilización para todo el curso.

 Se identifican parcialmente las características particulares de la población

estudiantil con su respectiva adaptación curricular o las estrategias
educativas a implementar para facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en los estudiantes con discapacidades o barreras de
aprendizaje seleccionados. Sería pertinente evidenciar de manera más clara
la metodología a utilizar de acuerdo a la barrera de aprendizaje que se
seleccionará para la siguiente actividad.

 Es necesario trabajar y concretar aún más las competencias, desempeños y

niveles de desempeño, buscando la relevancia y la pertinencia, dos
condiciones esenciales de un currículo inclusivo. Asimismo, deben ser
fácilmente medibles y evaluables.

En resumen, para mejorar la calidad del póster y el formato, es necesario

profundizar en los aspectos conceptuales, fuentes de consulta, y metodología a
utilizar. Además, es importante tener en cuenta las normas APA para que la
bibliografía sea legible. Por otro lado, en el formato se deben ubicar todos los
elementos básicos necesarios y trabajar en la identificación de las características
particulares de la población estudiantil. Por último, es fundamental concretar las
competencias, desempeños y niveles de desempeño para un currículo inclusivo.

Para finalizar, les agradezco su compromiso y dedicación y les animo a seguir

trabajando en equipo para mejorar sus habilidades de colaboración y alcanzar el
éxito académico. ¡Sigan adelante!

Cordialmente,