Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educación
Evaluación
Jarmelfry Isaac Ordoñez Reyes
Carné: 18958

FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN:
(Ideas Principales)

1. En el contexto educativo se manejan tres vocablos para dar a conocer y valorar,

con la mayor precisión posible el producto educativo, estos son: Evaluación,
Calificación y Medida.

2. La evaluación pretende valora el resultado del trabajo escolar, el resultado del

proceso de enseñanza-aprendizaje así como la eficacia de un centro educativo.

3. El termino evaluación se ha incorporado hoy e día a todos los sectores de la

actividad humana, no solo a la actividad educativa, su uso es, pues, universal.

4. La evaluación educativa intenta conocer los resultados de las instituciones

escolares, de sus programas de enseñanza, de sus métodos, etc.

5. La evaluación es un juicio de valor apoyado en conocimientos y datos de lo

evaluado.

6. El profesor deberá dirigir su atención a cuestiones como estas: ¿logré mis

objetivos?, ¿cambió la conducta de los alumnos?, ¿fueron efectivos mis
procedimientos?, ¿los usaría de nuevo en una situación similar?, ¿Qué estudiantes
de mi clase necesitan más atención?

7. Por lo general, el termino calificación suele usarse para valora solamente la

conducta de un alumno. Se habla por lo común de calificaciones escolares.

8. La calificación escolar, pues, como apreciación del rendimiento, permite

responder a varias exigencias capitales de todo el sistema educativo del
rendimiento escolar, desde saber cómo orientar al alumno, hasta informar o
motivar a los padres acerca de sus hijos y su rendimiento académico.
 9. Sin medición no es posible hablar de calificación mínimamente objetiva y fiable, y
por ende, no es posible hablar tampoco de evaluación.

10. En el contexto educativo pueden evaluarse diferentes instancias de la realidad

educativa, tales como: el aprendizaje del alumno, la eficacia del profesor, la
eficacia de un programa, la estructura y organización de un centro educativo, la
eficacia de un esquema de evaluación, etc.

11. Así pues, como síntesis, la evaluación implica tanto el procedimiento de recogida
de información como el proceso de toma de decisiones. No puede hablarse de
evaluación si falta la referencia de alguno de estos procedimientos.