CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS
TEORÍA TEORÍA
PLANTEADA Y
NOMBRE DEL
AUTOR
En la cual las vivencias sexuales
tienen gran importancia para el
desarrollo de la psique humana.
Teoría Psicosexual Mencionando que los seres
de Sigmund Freud humanos nacemos con un sexo y
la sexualidad no es entendida
para él como las prácticas
sexuales adulta referidas al coito.
Erikson afirma que los seres
humanos con un desarrollo sano
deben pasar a través de ocho
etapas entre la infancia y la edad
adulta tardía. En cada etapa, la
persona se enfrenta, y es de
esperar que domine, nuevos
retos. Cada etapa se basa en la
Teoría Psicosocial culminación con éxito de las
de Erik Erikson etapas anteriores.
OBJETIVO DE LA TEORÍA
Permite conocer las dificultades y
problemas que le niño debe resolver en
cada edad para formarse psíquicamente,
pone en evidencia como, con
posibilidades corporales y mentales
todavía limitadas, el niño debe hacer
frente a las exigencias y obligaciones
educativas.
Consiste en mantener la integridad física
y emocional, sin caer en la
desesperanza.
GENERALIDADES/ETAPAS
1) Oral (0 - 1,5 años).
2) Anal (1,5 años - 3 años).
3) Fálica (3 años - 6 años).
4) Latente (6 - 12 años).
5) Genitales ( + 12 años).
1) Confianza básica vs. desconfianza
básica.
2) Autonomía vs. vergüenza y duda.
3) Iniciativa vs. culpa.
4) Laboriosidad vs. inferioridad.
5) Identidad vs. confusión de rol.
6) Intimidad vs. aislamiento.
7) Generatividad vs Estancamiento.
8) Integridad del yo vs
Estancamiento.
 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS
Nos dice que el desarrollo no se
establece con cambios físicos,
sino con la maduración cognitiva.
Teoría cognitiva de Se basa en los procesos metales
Jean Piaget de pensamiento, sentimiento,
aprendizaje, retención y otros.
La teoría sociocultural de
Vygotsky afirma que el desarrollo
Teoría sociocultural del ser humano está íntimamente
de Lev Vygotsky ligado a su interacción con el
contexto socio histórico-cultural;
de esta interacción el sujeto logra
desarrollar sus potencialidades
que serán la base de su
desarrollo como individuo y
aprendiz.
El Fisiólogo y psicólogo ruso Iván
Petróvich Pavlov, sostuvo que el
Teoría del condicionamiento clásico es un
aprendizaje y tipo de aprendizaje y señal para predecir los otros.
condicionamiento comportamiento “que consiste en
clásico de Iván ajustar un estímulo natural con su
Petróvich Pavlov respuesta natural y conectarlo
con un segundo estímulo para
generar una respuesta que no se
da naturalmente.
Explicar los mecanismos y procesos por
los cuales el infante, y luego el niño/a, se
desarrolla en un individuo que puede
razonar y pensar usando hipótesis.
La teoría sociocultural de
Vygotsky busca poner las bases
de cómo el aprendizaje se construye
paulatinamente durante los primeros
años, y con ayuda del contexto social de
los más pequeños.
El condicionamiento clásico consiste
en aprender a relacionar estímulos o
eventos de modo que unos hagan de
1) Estadio sensoriomotor (de los 0 a
los 2 años).
2) Estadio preoperacional (de los 2 a
los 6 años).
3) Estadio de operaciones concretas
(de los 7 a los 12 años).
4) Estadio de operaciones formales (a
partir de los 12 años).
Sin etapas
Sin etapas, pero cuenta con fases;
las fases del condicionamiento
clásico de Pávlov son:
Fase1: antes del condicionamiento.
Fase2: durante condicionamiento.
Fase 3: después condicionamiento.
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Explica la conducta voluntaria del Este tipo de condicionamiento sostiene

Teoría del cuerpo, en su relación con el que una determinada conducta y una
aprendizaje medio ambiente, basados en un consecuencia, ya sea un premio o
condicionamiento método experimental, es decir, castigo, tienen una conexión que nos
operante Burrhus que, ante un estímulo, se produce lleva al aprendizaje.
Frederic Skinner una respuesta voluntaria, la cual, Sin etapas
puede ser reforzada de manera
positiva o negativa provocando
que la conducta operante se
fortalezca o debilite.

Teoría del La teoría del aprendizaje social o
aprendizaje social TAS es la teoría en la cual las
de Albert Bandura personas aprenden nuevas
conductas a través del refuerzo o
castigo, o a través del aprendizaje
observacional de los factores
sociales de su entorno.
La idea de que los niños aprenden en Sin etapas, pero cuenta con los
entornos sociales por medio de la cuatro principios de Bandura los
observación y de la imitación del cueles son: 1) Atención
comportamiento que vieron. También 2) Retención
refuerza la idea de que el niño se ve 3) Reproducción
afectado por la influencia de otros. 4) Motivación

Materia: Psicología del Desarrollo

Docente: Psico. Ana Karenina Coral Amaro
Alumno: Ascencio Medina David Francisco