Alumna: Urquiza Micaela.

Curso: 3º. Profesorado en Biología.

b) Buscar un ejemplo para cada tipo de Mónera y nombrar según nomenclatura de Linneo.

Dentro del Reino Mónera se agrupan organismos unicelulares y procariontes que carecen de
núcleo. Estos organismos son, principalmente, el dominio bacterias y el dominio archaea.

Según la morfología de las bacterias:

 Cocos:
- Diplococos: Streptococcus pneumoniae (neumonía, sinusitis, peritonitis, etc).
- Estrectococos: Streptococcus agalactiae (infección por estreptococo del grupo
B, EGB).
- Estafilococos: Staphylococcus aureus (infecciones cutáneas y de la mucosa
benignas.

 Bacilos: Mycobacterium tuberculosis (tuberculosis).

 Vibrios: Vibrio Parahaemolyticus (asociado al consumo de mariscos, puede causar
gastroenteritis).
 Espirilos: Treponema pallidum (sífilis)

Dentro del dominio Archaea encontramos a los hipertermófilos (Geogemma barossi). Dentro
de las Euriarchaeota podemos encontrar a los Archaeoglobi. A su vez este grupo se divide en
archaea metanogénicas (Candidatus methanoregula) y archaea halófilas (halobacterium
salinarum). Por último también podemos mencionar a korarchaeota (korarchaeum
cryptofilum)

c) ¿Cuáles son los aportes por parte del reino mónera en la agroindustria y compostaje?

Las poblaciones microbianas del ambiente degradan sustancias orgánicas, en su mayoría, y

algunas sustancias inorgánicas a partir de numerosas reacciones. Los agentes que actúan en la
degradación son bacterias y microorganismos, pertenecientes al Reino Mónera. Como
resultado se obtiene compost que es empleado como abono de fondo y como sustituto parcial
o total de fertilizantes químicos. Durante un periodo en donde, por la actividad de los
microorganismos, la temperatura aumenta por liberación y se eliminan aquellos organismos
que son indeseables. Luego la actividad microbiana comienza a disminuir y se estabiliza hasta
perder su capacidad de degradación.

d) El dominio Archaea tiene hoy en día una fuerte vinculación a la biorremediación. ¿A qué
llamamos biorremediación? Según lo que ven en el power, explicar un proceso llevado a cabo
por un organismo.

Se denomina Biorremediación al proceso que utilice microorganismos, hongos, plantas o las

enzimas derivadas de ellos para retornar a un medio ambiente alterado por contaminantes a
su condición natural.
La biotecnología representa un gran aporte para la industria sustentable ya que permite
adaptar y modificar organismos o productos para mejorar la actividad industrial.
El dominio Archaea se caracteriza por sobrevivir a condiciones extremas tales como
temperatura, ausencia de oxigeno, salinidad, presión, entre otros. Algunas de ellas se encargan
de metabolizar el metano, uno de los principales productos contaminantes. Teniendo en
cuenta la definición de biorremediación presentada anteriormente, el dominio archaea
participaría como los microorganismos responsables de la homeostasis en el medioambiente.
Una característica importante de estos organismos es su velocidad de reproducción y en un
medio barato para reducir los costos de su producción.
Alumna: Urquiza Micaela.
Curso: 3º. Profesorado en Biología.

e) ¿Para qué utilizan a las bacterias los biotecnologías y biólogos moleculares en el

Malbrán en la producción de posibles vacunas para combatir el COVID-19? ¿Si tuvieras que
explicarlo en el aula, cómo lo harías? Proponer una posible consigna para un 6to año de
genética y sociedad o para un 4to año donde se enseña el tema biotecnología. Para esto
buscar en los diseños curriculares los posibles temas para vincularlos. Explicitar los contenidos
y conceptos para el año elegido.

En la unidad 2 del diseño curricular de 4° año “Metabolismo celular: las células como sistemas
abiertos”, uno de los ejes temáticos a abordar es biotecnologías aplicadas y el
“Aprovechamiento del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de
bioingeniería aplicadas en la elaboración de alimentos, fármacos, enzimas, combustibles y en
la biorremediación ambiental.” (Diseño Curricular, 2006, p.20). A partir de esto, se le explicaría
a los alumnos como la biotecnología moderna hizo posible la producción de medicamentos y
vacunas a partir de ADN recombinante. También se mencionara como en el proceso de
elaboración se utilizan bacterias y levaduras. En la actualidad se introducen y multiplican
dentro de estos organismos el gen que codifica para la proteína que estimula la respuesta
inmune. Luego, se aísla el producto y se inyecta.
Las Archaea son de sumo interés en esta explicación ya que sus enzimas se utilizan para
diversas aplicaciones tecnológicas. La más importante es la reacción de la cadena polimerasa
(PCR) que permite ciclos sucesivos de copiado del ADN.

Se podrán utilizar recursos tales como recortes periodísticos y videos (Anexos 1, 2 y 3) en los
cuales se denota la importancia del trabajo de los biotecnologías y biólogos moleculares que
trabajan en el malbran. Por ejemplo, los expertos lograron decodificar el genoma completo de
3 sepas de los virus que circulan en nuestro país. Otro logro de nuestros expertos fue obtener
la primera imagen del SARS-CoV-2.

Por último, como posible actividad se le propondrá a los alumnos realizar una explicación
sobre la importancia de las bacterias y el trabajo que están realizando nuestros científicos del
instituto Malbran, además de la información que consideren necesaria sobre la pandemia. Esta
explicación se hará utilizando el formato de la red social Twitter. A modo de twits, con un
límite de 280 caracteres, los alumnos deberán poder explicar lo visto durante la clase, y
aquello que les haya llamado la atención y consideren importante que una mayor cantidad de
personas lo sepa.
Alumna: Urquiza Micaela.
Curso: 3º. Profesorado en Biología.

Anexos:

 Anexo 1: https://www.youtube.com/watch?v=5N04EDC9hG4

 Anexo 2: https://www.clarin.com/sociedad/coronavirus-argentina-cientificos-
malbran-descifraron-genoma-covid-19-local-clave-desarrollo-
vacuna_0_LFVL8LFkf.html

 Anexo 3: https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-anlis-malbran-capto-la-
primera-foto-del-nuevo-coronavirus-que-circula-en-argentina