UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

Curso de Lectura Crítica
2023-1

INTENCIÓN COMUNICATIVA Y SUPERESTRUCTURAS TEXTUALES

Interpretado por: Mg. Rebeca González S.

EJERCICIO
Identifique la intención comunicativa y la superestructura de los siguientes textos:
TEXTO 1
Tipo de texto : Instructivo

Siempre hay que limpiar y sanitizar su casa usando desinfectantes químicos de manera segura. Por eso, siempre
Introduccion
lea y siga las indicaciones de la etiqueta de los productos de limpieza y desinfecció n para asegurarse de usarlos
de forma segura y eficaz. Los pasos a seguir son:
∙ Use guantes y considere utilizar gafas protectoras para evitar posibles salpicaduras en los ojos
∙ Asegú rese de contar con buena ventilació n (por ejemplo, abra las ventanas)
∙ Utilice solo la cantidad recomendada en la etiqueta
∙ Use agua a temperatura ambiente para la dilució n (a menos que se indique lo contrario en la etiqueta)
∙ Etiquete las soluciones de limpieza diluidas
∙ Almacene y use los productos químicos fuera del alcance de niñ os y mascotas Precidimient
∙ No mezcle productos ni sustancias químicas o
∙ No ingiera, beba, respire ni se inyecte productos de limpieza y desinfecció n en el cuerpo ni los aplique
directamente sobre la piel ya que pueden provocar lesiones graves
∙ No limpie ni bañ e a sus mascotas con ningú n producto de limpieza o desinfecció n.
Se debe considerar especialmente a las personas con asma, ya que algunos productos de limpieza y desinfecció n final
pueden desencadenar severos ataques de esta enfermedad.
https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/disinfecting-your-home.html

TEXTO 2
Tipo de texto : descriptivo

Caracteristicas
Presentacion

Cierre

https://www.google.com/search?q=clinique+smart+spf+15+PUBLICIDAD&tbm=isch&ved=2ahUKEwiHuL7lpd74AhW7azABHRDqC6QQ2-
cCegQIABAA&oq=clinique+smart+spf+15+PUBLICIDAD&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BAgAEB46BAgAEBhQmQNYrxtg3iJoAHAAeACAAZYBiAGuDZIBBDAuMTKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei
=6F7CYoekILvXwbkPkNSvoAo&bih=687&biw=1525&client=firefox-b-d#imgrc=sAEmbOeUrMLcOM
TEXTO 3

EL ENSAYO
(Fragmento)

El ensayo es un texto persuasivo que se utilizar para expresar la opinió n del autor sobre un tema y
convencer al lector de su validez. Todo ensayo debe contar necesariamente con los siguientes
elementos:

* TESIS: También llamada opinió n o punto de vista es la idea central del texto. Es la idea que se
pone a consideració n del lector; es aquello de lo cual se le quiere convencer o persuadir. Es una
oració n clara, precisa, directa, afirmativa o negativa y susceptible de ser discutida o debatida, que
expresa la postura personal del autor respecto del tema a tratar y de la cual quiere convencer al
lector. Eso quiere decir que las ideas que expresan verdades, no son tesis. Por todo esto, la tesis
da al ensayo un cará cter subjetivo. Ejemplo:
Hacer ejercicio físico en forma moderada y continua es bueno para la salud.

* ARGUMENTOS: Son las razones, fundamentos o justificaciones con las que el autor pretende
probar la verdad o validez de la idea expresada en la tesis. Suelen ser premisas que se acompañ an
de las explicaciones pertinentes que le otorgan claridad y solidez. Entre otros, pueden ser:
- Citas de autoridad: Son los argumentos que acuden a través de citas directas o indirectas a
ideas expresadas por expertos o reconocidos estudiosos del tema, referenciadas de acuerdo
con las normas técnicas vigentes. Se pretende que el prestigio del personaje citado otorgue
peso y credibilidad al razonamiento en torno a la tesis formulada.
- De resultados: Son los que acuden a datos, cifras o estadísticas tomadas de resultados
de investigaciones, estudios científicos o humanísticos o trabajos académicos rigurosos sobre
el tema tratado, referencia dos de acuerdo con las normas vigentes. Se intenta que el
cará cter científico de procure validez a la argumentació n.
- Ejemplos: Son los argumentos que acuden a las referencias directas o indirectas a casos
específicos reales relacionadas con el tema, que contribuyen a apoyar la idea planteada por el
autor en su tesis. É stos pueden presentarse en forma de anécdotas, pequeñ os relatos,
cuentos, hechos histó ricos, entre otras. Se utilizan con el propó sito de crear una regla general.
- Analogías: Son argumentos que presentan comparaciones imaginarias o paralelismos
forzados entre lo planteado como tesis o lo argumentado y otro hecho con el que
aparentemente no se guarda relació n. Tienen cará cter denotativo, pero se complementan con
explicaciones para ofrecer claridad en el razonamiento.
- Ideas del autor: Son razonamientos propios del autor basados sus experiencias personales
o reflexiones y conclusiones a las que ha llegado por en su conocimiento del tema.

Ejemplos:
∙ El ejercicio continuo fortalece al organismo, amplía capacidad pulmonar y mejora la función
cardiaca. (Argumento de idea propia).
∙ El cuerpo es un automóvil que necesita movimiento para funcionar bien. (Argumento de
analogía).
∙ El ejercicio le devolvió la vida activa a Yuleisy, quien sufrió un grave accidente de tránsito.
(Argumento de ejemplo referido a un caso concreto).
∙ Las personas que dentro de su rutina practican ejercicios tienen, según un estudio de la
Universidad del Magdalena (Méndez, 2015), una expectativa de vida 12 % mayor que aquellas
que no se mantienen activas. (Argumento de resultado de estudio).
∙ El doctor J. Carlson dice que “preocuparse por el estado físico y mental hace que las personas
creen hábitos de vida más saludables” (2018: 21) (Argumento de cita de autoridad).

Queda claro que para escribir buenos ensayos es necesario leer sobre el tema, por eso un ensayo nunca
puede improvisarse.
 Interpretació n propia

TEXTO 4:
Tipo de texto:Comunicativo

COMUNICADO A LA OPINIÓN PÚBLICA Inicio

El Sindicato de Educadores de Bogotá comunica:

∙ Rechazamos su actitud de desconocimiento de las organizaciones sindicales, ADE y FECODE, como

interlocutores vá lidos del magisterio y del sector educativo, lo cual se constituye en una postura arbitraria
y unilateral que impone el regreso a las aulas, intentando obnubilar su implementació n con un escueto
cambio de nombre, llamá ndola "Regreso Gradual, Progresivo y Seguro".

∙ Rechazamos la posició n displicente y arrogante de la Alcaldesa de Bogotá que expresa claramente

desprecio, desinterés y desdén por la opinió n de la comunidad educativa e incluso desconoce la Contenido
Constitució n Política de Colombia, la cual establece que prima el derecho a la vida y el bien colectivo, ante
el bien individual.

∙ Exigimos garantizar el derecho a la educació n en condiciones dignas, adecuando las instalaciones físicas
de los colegios a la situació n actual, instalando servicios pú blicos permanentes y proveyendo elementos
de bioseguridad a todos los miembros de la comunidad educativa en un eventual retorno a las aulas.

Una escuela biosegura se fundamenta en la defensa de los Derechos Humanos y el respeto a la vida.
Final
Marcha en defensa de la salud y la vida. Sá bado 29, en la Plaza de Bolívar.

https://www.eluniversal.com.co/colombia/no-hubo-acuerdo-con-la-alcaldia-de-bogota-para-regreso-a-clases-fecode-GK3491844

TEXTO 5
Tipo de texto :Informativo
 Introduccion

Cuerpo

Cierre

TEXTO 6
Tipo de texto: jurídico
 Introduccion

Desarrollo

Conclucion
TEXTO 7:
Tipo de texto:Cientifico

¿Hay una vacuna mejor que otra? Las diferencias entre Pfizer, Sinovac y AstraZeneca?
Francisco Aguirre A. 28 ene 2021
Desde abril pró ximo Chile tendrá tres vacunas contra el coronavirus: Pfizer/BioNTech y Sinovac, ya disponibles
en Chile, y Oxford/AstraZeneca, aprobada este miércoles por el Instituto de Salud Pú blica (ISP).
Pero a pesar de los esfuerzos de las farmacéuticas, el Ministerio de Salud y la Organizació n Mundial de la Salud
por aclarar aspectos de seguridad y métodos utilizados para la fabricació n de éstas, no todos está n dispuestos a
recibirla. Así lo reveló en diciembre la encuesta Criteria, señ alando que só lo un 37% de la població n se manifiesta
completamente dispuesta a vacunarse en caso de vacunas certificadas, un 37% dice estar “algo dispuesto”, y un
27% “nada dispuesto”. Entre las razones esgrimidas en la encuesta destacan la desconfianza general hacia la
vacuna; expectativa por má s estudios que den cuenta de su efectividad, el temor por no ser 100% efectiva, la
velocidad con la que produjeron la vacuna, posibles efectos secundarios, y pensamientos anti-vacunas.
“¿Có mo se puede determinar que una vacuna es eficaz? El virus lo pone difícil. Normalmente basta con demostrar
los títulos de anticuerpos neutralizantes que son los que muestran que nuestra memoria inmunitaria funciona,
pero este virus se las arregla para tomarnos desprevenidos. Con ello viene otra regla: a pesar de estar vacunados,
hay que estar manteniendo las protecciones de mascarilla, distancia social y lavado de manos”, añ ade Sá nchez.
Diferencias
La viró loga e investigadora de la Universidad Autó noma de Chile, Dra. Loreto Fuenzalida, explica que la vacuna de
Pfizer está basada en una tecnología nueva, ARN mensajero, que codifica para la proteína S del virus, y requiere
una conservació n a -70ºC, que es una de sus dificultades. Es una molécula muy inestable, por lo que una vez que se
descongela, dura só lo 7 horas y debe ser aplicada”.
“Esta vacuna fue estudiada en personas desde 16 añ os y adultos mayores, presentando una amplia eficacia de
sobre el 95%, lo que significa que aproximadamente el 5% de las personas vacunadas se contagiaron, pero todos
ellos presentaron síntomas leves. La vacuna cubre la forma grave del coronavirus”, dice.
En el caso de la vacuna de Sinovac, la viró loga puntualiza que su sistema está basado en una metodología ya
conocida. “Es la misma forma de fabricació n de la influenza, un virus inactivado que se inyecta, no se puede
replicar en el cuerpo y no nos puede causar la infecció n. Para este estudio se probó en personas de 18 a 59 añ os
de edad, aunque falta aú n evidencia para adultos mayores o sobre los 59 añ os. Esta vacuna no va a causar la
¡ATENCIÓN!
infecció n en estas personas mayores, pero el problema es que no produzca la inmunidad necesaria”.
La viró loga también aclara que cuando se habló que en el caso de Sinovac y su eficiencia de un 50%, se relaciona a
sintomatología leve. En ningú n caso se presentaron síntomas graves o murieron por la vacuna. “Por otro lado, esta
se puede transportar a -20ºC, por lo que es mucho má s fá cil en términos logísticos que el fá rmaco de Pfizer”,
añ ade.
Para la vacuna de AstraZeneca en tanto, Fuenzalida indica que “está basada en un vector viral, un adenovirus de
chimpancé que es absolutamente inocuo para los humanos y transporta parte del genoma del coronavirus. Esta
vacuna presentó cerca de un 70% de eficacia: un 30% de los vacunados se contagiaron pero también al igual que
las otras vacunas, presentaron síntomas leves. Otro beneficio es su transporte con temperaturas de refrigerador,
de entre 2 y 8ºC, por lo que el traslado y mantenció n es má s fácil. Es una vacuna má s econó mica”.
¿Mejor o peor?
“Eso depende del grupo que estemos mirando”, dice la Dra. Fuenzalida. “La idea es que la entrega de estas vacunas
sea lo má s eficiente. Si las entregamos a un grupo de por ejemplo, adultos mayores, donde no se ha comprobado
que realmente se produzca la inmunidad que se está buscando, no tiene sentido aplicarla, porque se va a estar
perdiendo una vacuna y la persona va a quedar con la sensació n de protecció n, y no será así. Se requieren más
estudios en personas de má s de 55-59 añ os, y ya comenzaron los estudios en personas de 12 a 16 añ os. Cuando ya
se vea que es segura y produce la inmunidad, se probará en niñ os. Lo mismo pasa con las embarazadas”.
“En cuanto a personas con patologías o inmunodeprimidas, hay que tomar en cuenta que ninguna de las vacunas
que se está n aplicando en este momento en Chile está basada en la tecnología de virus atenuado, por lo que no
genera la enfermedad. Para personas con alergias, se ha visto que en casos con antecedentes de alergias previas
severas han mostrado una reacció n al momento de ser vacunadas. En cualquier caso, se espera hasta 30 minutos
para observar y ver que en casos que sea requerido, la persona tenga la medicació n correspondiente”, añ ade.
La Dra. Sá nchez indica que “má s que las vacunas mismas, hay veces que lo que toma importancia es la
inmunocompetencia del individuo vacunado. Es má s fá cil demostrar eficacia en poblaciones inmunocompetentes
con pocas comorbilidades y que generalmente van a estos estudios. Si lo llevamos a la vida real, es la fuerza
laboral en Chile, gente que va a trabajar, etc.”.
“Es difícil comparar porque el contexto donde las vacunas se han ido probando es diferente. La exposició n
comunitaria o de alto riesgo al virus es distinta, o hay algunos grupos que tienen mayor o menor comorbilidad”,
afirma.
“Traducido a la vida real”, agrega, “se relaciona a muchos factores: qué tanto se va a cuidar una persona, si tiene
comorbilidades, si es inmunocompetente, si tomó corticoides inmunosupresores justo cuando lo vacunaron, si
toma alcohol -que reduce la respuesta inmunitaria-, o si no usó mascarilla los primeros días post inoculació n, ya
que genera má s riesgo de contagiarse antes que la respuesta inmunitaria se haya desarrollado, entre otros”.
“Entonces, la vacuna por más perfecta que sea, no va a poder desarrollar la maquinaria inmune”, sostiene.
Con todo lo anterior, en definitiva ¿Cuá l es la mejor vacuna?₪₪₪
TEXTO 8:narrativo

La leyenda de Jorge Oñate en el vallenato

Por: Liliana Martínez Polo
28 de febrero 2021
Falleció Jorge Oñ ate, ídolo de la mú sica vallenata. Jorge Oñ ate fue la voz de  Nido de amor y Oye tú,
canciones que son difíciles de imaginar cantadas por otro, aunque las hayan grabado después. El
cantante fue la ú nica figura vallenata que ademá s de Escalona recibió un Grammy Latino a la
Excelencia Musical (2010) -un premio honorífico, fuera de concurso, por su trayectoria- y fue aquel
que ademá s dejó un nutrido anecdotario jocoso, con cuentos que él mismo reconocía como ‘las
oñ atadas’. Este ícono vallenato murió en la madrugada del domingo 28 de febrero en Medellín. 

Su camino artístico comenzó en 1968 (aunque cantaba y había grabado desde antes), el mismo añ o
que el Festival Vallenato que le debía su gran y esperado homenaje. Nacido en La Paz (César), el 31
de marzo de 1949, Jorge Antonio Oñ ate González, conocido por muchos como El Jilguero de América
o El ruiseñ or del César, hizo una carrera de má s de cinco décadas de mú sica y en el camino, rompió
algunos esquemas vallenatos que a la postre, le dieron modernidad y dinamismo al vallenato.
Ahora, son parte de su gran legado.

A Oñ ate, que también incursionó en la política, se le atribuye el haber forjado la figura del cantante
como estrella del folclor. Antes de él, las estrellas eran los acordeoneros que tocaban, componían y
cantaban. Y en consecuencia, eran los intérpretes del acordeó n los que ponían su nombre en letras
grandes en los discos y los vocalistas, como él, aparecían como invitados, en letra má s pequeñ a.

En el mismo Festival Vallenato, Oñ ate marcó un antes y un después. Antes de que Oñ ate se subiera a
la tarima del Festival de 1972, acompañ ando con su voz a Miguel Ló pez -que por cierto fue rey
vallenato ese añ o-, todos los acordeoneros cantaban, aunque no fuera su fuerte, en la competencia.
A partir de ese momento pudieron llevar cantantes a la competencia.

Aunque hizo una grabació n temprana, siendo aú n adolescente, con Los Guatapurí, su comienzo
oficial como artista profesional lo hizo justamente en el conjunto de Miguel Ló pez: Los Hermanos
Ló pez. Grabó nueve álbumes con ellos, entre 1970 y 1975. Y de ahí en adelante, a lo largo de las
cinco décadas siguientes, se rodearía de acordeoneros de reconocida trayectoria o de jó venes
talentos que a la postre terminarían consagrá ndose como reyes vallenatos: Nicolá s 'Colacho'
Mendoza, Juancho Rois, Raú l ‘El Chiche’ Martínez, Á lvaro Ló pez, Juliá n Rojas, Christian Camilo Peñ a
y Fernando Rangel. Los dos ú ltimos se coronaron en el Festival mientras hacían parte de su
conjunto musical. Por eso se creó el halo de “hacedor de reyes”.

Con cada uno de estos compañ eros de melodías tuvo éxitos entrañ ables: con Colacho, Ausencia; con
Chiche, Nido de amor, y con Juancho Rois, su versió n de Alicia adorada, por ejemplo. A la par del
éxito, se perfiló como uno de los grandes cantantes del vallenato, los cuatro grandes como él mismo
los enumeraba: Diomedes Díaz, Rafael Orozco, su compadre Poncho Zuleta y él, Jorge Oñ ate.

Oñ ate recibió 23 Discos de oro, 10 Discos de Platino, 6 Discos de Doble Platino, 1 Grammy Latino
por su trayectoria de 40 añ os en el vallenato, 6 Congos de Oro y mú ltiples medallas y diplomas en
reconocimiento a su labor. Iba a ser homenajeado en el pró ximo Festival Vallenato de 2021 con lo
que se coronaría una gran carrera de má s de 50 añ os al servicio del folclor colombiano.

Lo recordaremos con gratitud. ₪₪₪

TEXTO 9: Informativo
ECLIPSES SOLARES
http://www.nationalgeographic.es/ciencia/espacio/solar-eclipse-article
1
Los seres humanos han registrado los eclipses solares como sucesos importantes durante milenios.
Se han encontrado referencias al respecto en algunos de los textos má s antiguos, incluidos antiguos
documentos académicos chinos e incluso una línea de la Odisea de Homero que dice “el sol ha sido
borrado del cielo”.
2
Es fá cil imaginarse có mo debieron reaccionar nuestros primeros antepasados a la desaparició n
repentina del sol, y con el tiempo el fenó meno ha sido visto como fascinante y terrorífico, una señ al
de desagrado por parte de los dioses, o una profecía de la llegada de algo malo.
3
Estos extrañ os y fascinantes espectá culos celestes tienen lugar cuando la luna se alinea entre la
Tierra y el Sol, impidiendo el paso de la luz solar y ensombreciendo nuestro planeta. Mientras que la
Tierra gira, esta sombra se mueve a unos 2.250 kiló metros por hora, a lo largo de una línea llamada
“el camino de la totalidad”.
4
Só lo quien observa el cielo desde dentro de este arco (normalmente, de unos 16.000 kiló metros de
largo y unos 160 de ancho) puede presenciar un eclipse total. Quien se encuentra cerca de él ve un
eclipse solar parcial en el que no desaparece todo el sol. Los que se encuentran má s lejos no ven
nada de nada.
5
Un eclipse total comienza como si el sol hubiera recibido un mordisco apenas apreciable. Durante la
siguiente hora, má s o menos, esta mancha crece y finalmente consume el sol, convirtiendo el día en
noche. Este estado, llamado totalidad, puede durar hasta siete minutos y medio, aunque
normalmente se queda en la mitad de eso.
6
Durante la totalidad, la ú nica parte visible del sol es su corona, la atmó sfera externa, por lo general
oculta, que brilla en la oscuridad como un aro de fuego. Cuando el sol comienza a reaparecer, a
menudo existe un brillo centelleante en un punto de la corona que da lugar a lo que se conoce como
el efecto del anillo de diamantes. En el espacio de una hora, la luz solar regresa.
Só lo durante la luna nueva
7
Los eclipses só lo tienen lugar durante la fase de luna nueva, cuando la luna se mueve hacia el lado
de la Tierra que da al Sol. Sin embargo, dado que la Luna gira alrededor de la Tierra con un ligero
á ngulo de inclinació n, los tres cuerpos celestes só lo se alineará n en el mismo plano, de forma que se
dé el eclipse, cada cierto tiempo.
8
Curiosamente, los eclipses totales só lo son posibles sobre la Tierra, ya que son una coincidencia
fortuita: el diá metro de la Luna y la distancia de ésta a la Tierra hacen que su tamañ o relativo sea el
justo para cubrir el Sol. Si la luna fuera má s pequeñ a o estuviera má s alejada, só lo veríamos eclipses
parciales. De hecho, dentro de unos mil millones de añ os, la Luna se habrá alejado tanto de la Tierra
que ya no habrá n eclipses solares nunca má s.
9
Otro tipo de eclipse solar, el eclipse anular, tiene lugar cuando la ó rbita elíptica de la Luna la aleja lo
suficiente para que no tenga el tamañ o necesario para cubrir el Sol. En este caso, el eclipse se
presenta como un círculo oscurecido rodeado de luz solar.
10
Los eclipses totales ocurren cada uno o dos añ os, mientras que los eclipses parciales tienen una
media de unas dos veces y media al añ o. Sin embargo, dado que son visibles desde una regió n tan
pequeñ a de la Tierra cada vez, la posibilidad de ver un eclipse total desde cualquier punto de ésta es
de menos de una vez en la vida.
11
Ver un eclipse solar puede ser una experiencia inolvidable, pero los expertos recomiendan
prudencia. Mirar directamente al Sol a través de un telescopio o de prismá ticos (o incluso sin
utilizar nada) puede provocar dañ os en los ojos e incluso ceguera permanente.₪₪₪
TEXTO 10:Narrativo

DETECTIVE POR UN DÍA

Fausto Antelo

Estela había insistido por un largo tiempo a su padre para que la llevase con él a su trabajo. Su padre, Rafael, era un
prestigioso detective, pero muchas veces el ambiente no era adecuado para una niñ a y por eso no había cumplido el
deseo de su pequeñ a hija.

Pero esta vez era diferente, Rafael y su equipo de trabajo tenían un caso qué no podían resolver. Tenían suficientes
pistas, pero no lograban descifrar lo que estas decían. Así que a Rafael se le ocurrió una buena idea: invitaría su
pequeñ a hija Estela a acompañ arlo en un día de trabajo en su oficina y aprovecharía para mostrarle las pistas para
que ella se entretuviese mientras él y sus colegas seguían analizando el caso. A Rafael le sería más amena esa tediosa
tarea acompañ ado por su hija, para relajarse de vez en cuando en un pequeñ o recreo laboral con ella.

Así que, a la mañ ana siguiente, Rafael se subió a su coche con su pequeñ a hija Estela. Una vez que llegaron a la
oficina, Rafael le preparó el desayuno a la niñ a, la sentó en un escritorio desocupado y le dio una copia de las pistas
del caso en el que estaban trabajando para que se entretenga.

—Mira hija, estas son las pistas, El caso es simple, hay un ladró n de bancos qué está atracando todos los bancos de la
ciudad. Y aunque tenemos todas esas pistas y los bancos tienen cá maras, no hemos podido desvelar su identidad
para atraparlo.

—De acuerdo papá , veré qué puedo hacer— dijo Estela.

Su padre la miró con ternura conociendo la dificultad del caso, así que la dejó así y se fue con sus compañ eros a
seguir trabajando en la resolució n del crimen en cuestió n.

Estela estaba compenetrada mirando las pistas, en el material que su padre había dejado, había fotos, copias de
declaraciones, huellas, trozos de tela que habían encontrado en las escenas de los robos y otras tantas cosas.

Al cabo de unas dos horas, Estela se levantó de su silla y fue a buscar a su padre.

—Papá , creo que ya lo tengo, en mi opinió n el ladró n es el señ or Prado

—¿El señ or Prado? Hija, él es un gerente retirado del banco, y es uno de los más consternados por esta situació n.

—Pues yo creo que es él. Mira papá , me puse a revisar desde mi mó vil las redes sociales de todas las personas que
habían declarado en el informe que me diste.

—Te sigo— dijo Rafael.

— Y bien, en primer lugar, descubrí que el señ or Prado es un aficionado de las redes, al señ or le gusta subir fotos
casi todos los días. Todo lo que hace lo documental en fotos o vídeos.

—Se ve que tiene tiempo ahora que está jubilado, ¿y qué hay con eso hija?

—En primer lugar, los días en que el señ or Prado no ha subido fotos, casualmente coinciden con los días que hubo
crímenes en los bancos. Y lo má s claro para mí, tú me has dado en las pistas un trozo de tela verde pequeñ a, y en una
foto familiar de un fin de semana en el campo, el señ or Prado tiene puesto un abrigo verde que le falta un trocito
igual al de esta pista.

—Muéstrame eso, hija, quiero verlo yo mismo— dijo Rafael ya considerando un poco más seriamente las palabras
de Estela.

Rafael revisó con su hija lo que ella le acababa de explicar, y algo de sentido tenía para el detective. Luego Rafael
llevó la teoría de su hija para verificarla con el resto de su equipo y tras una semana de realizar investigaciones más
profundas en direcció n a las sospechas de su hija comprobaron que estaban en lo cierto.

El señ or Prado fue apresado, ya que se comprobó su culpabilidad. El hombre que estaba retirado inició la serie de
robos, como una venganza por un pago que consideraba injusto a su retiro del banco como gerente. Como había
trabajado como banquero por décadas, sabía perfectamente como atracar el banco sin dejar rastros. Bueno, al
menos eso es lo el señ or Prado creía. Así fue que Estela no solo consiguió lo que quería, acompañ ar a su padre en un
día laboral, sino que también lo ayudo a él a resolver un caso muy importante y se convirtió en detective por un día.
₪₪₪

¡Muchos éxitos!