Pregrado

SESIÓN 04: Escala de Evaluación del

Desarrollo Psicomotor (EEDP)
Test Peruano del Desarrollo del Niño (TPD)
 Pregrado Enfermería

• Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento

y Desarrollo de la niña y el niño menores de cinco años
RM N° 537-2017-MINSA, que establece las disposiciones
para el control del crecimiento y desarrollo, para
mejorar la salud, nutrición y desarrollo con el enfoque
preventivo promocional, equidad intercultural y de
derechos. 10 de julio de 2017.

Finalidad
• Contribuir a mejorar la salud, nutrición y desarrollo
infantil temprano de las niñas y niños menores de cinco
años.
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¿Qué es el Control de Crecimiento y

Desarrollo?
Conjunto de actividades periódicas y sistemáticas
desarrolladas por el profesional de enfermería, con el
objetivo de vigilar de manera adecuada y oportuna el
crecimiento y desarrollo de la niña y el niño menor de 5
años
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Controles de Crecimiento y Desarrollo

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¿Qué es el Desarrollo?
Proceso dinámico por el cual los seres vivos logran mayor
capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de
maduración, diferenciación e integración de sus funciones, en
aspectos como el biológico, psicológico, cognoscitivo, nutricional,
sexual, cultural, ético y social
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El Test Peruano (TPED) mide el rendimiento del niño

de 1 a 30 meses de edad.

La Escala de Evaluación del Desarrollo EEDP mide el

rendimiento de 0 a 24 meses.
TEST PERUANO
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LINEAS DE DESARROLLO DEL TPED

Comportamiento motor postural
►Control cabeza y tronco: sentado.
►Control cabeza tronco: Rotaciones.
►Control cabeza y tronco: Marcha.
Comportamiento viso motor
►Uso brazo y mano.
►Visión.
Comportamiento del lenguaje:
►Audición.
►Lenguaje comprensivo.
►Lenguaje expresivo.
Comportamiento personal - social:
►Comportamiento social.
►Alimentación, vestido, higiene.
►Juego.
Inteligencia – aprendizaje.
►Inteligencia-aprendizaje.
 Características del Test Peruano
En la parte superior de la ficha figura la edad cronológica (EC)
mes por mes 0 – 30 meses.

El comportamiento esta colocado verticalmente en relación a la

edad cronológica mes por mes, cada hito tiene una ubicación
afirmada por la letra de la línea de desarrollo y el número del mes
que le corresponde ser ejecutado colocados en el ángulo inferior
izquierdo ej. A 18, H 7
B6

El significado de los cuadros en blanco es que el hito inmediato

anterior esta llenando simbólicamente, todos estos espacios debe
ser tomado como correcto en el mes cronológico en que se esta
evaluando al niño.
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INSTRUCCIONES DEL TAP

El niño debe acudir al establecimiento de
salud preferentemente con su madre o con
alguien que pueda dar referencias sobre su
desarrollo y debe ser evaluado despierto y sano.

Dentro de lo posible debe evaluarse en

un ambiente carente de distracciones.

Todo estimulo o manipulación de niño por el evaluador debe ser realizado con suavidad y
sin incomodarlo .

En caso de utilizar material de evaluación, debe ser mostrado al niño únicamente cuando
vaya a ser usado y debe ser retirado de su vista cuando ya no sea necesario.

La rapidez con que se administre la prueba deberá adaptarse al temperamento del niño y a
la experiencia del evaluador.
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CLASIFICACION DE HITOS

Hitos graficados: Presentes o ausentes.

Hitos para ser evaluados por el examinador.

Hitos referidos por el acompañante del niño.

Al no obtener el hito, se puede diferir según

criterio e ir explorando otros.
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Materiales a Utilizar
- 01 Pelota de plástico de 10 cm de diámetro
- 07 cubos de madera de 2.5 x 2.5, de un solo color sin
inscripciones
- 01 pañal blanco de tela de 30 x 40cm
- 01 campanilla
- 06 Frejoles o algo similar.
- 01 caja de cartón pequeña con tapa
- 01 carrito de plástico chico (2cm aproxim.)
- 01 Frasco con tapa de rosca
- 01 Juego de vástago y aros para encajar con 6 aros de
plástico tamaño grande.
- 01 libro con figuras (diseño propio)
- 01 Linterna
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Materiales a Utilizar
- 01 Espejo de 40 x 40 cm.
- 01 Hoja de papel A4
- 02 Plumones de diferente color
- 01 Carreta o carrito sencillo de madera ó plástico
- 01 Sonaja simple
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Del llenado de la Ficha-Esquema

Encerrar en círculo el mes de edad cronológica.

Evaluación se inicia con la columna de hitos del mes anterior a la

Edad Cronológica hasta el logro más alto marcando con x.

Se unen las marcas, cruzando 12 líneas de comportamiento.

Las desviaciones:
Izquierda: Retrasos
Derecha: Adelantos
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Del llenado de la Ficha-Esquema

Se llenaran los datos solicitados en el reverso de la ficha –
esquema :
Nombres y Apellidos
Acompañante
Nivel de cooperación del niño
Presencia de asimetrías
Presencia de otra condición que se considere de importancia
Procedencia: lugar donde se tomo la evaluación
 Del llenado de la Ficha-Esquema
SI EL NIÑO TIENE 8 MESES /8 MESES Y 15 DIAS/ 8 MESES Y 20 DIAS/ 8
Encerrar en un círculo MESES Y 28 DIAS
el mes correspondiente a la
edad cronológica del niño considerando para ello los
8 MESES
30 días cumplidos. Pero
SI EL NIÑO también
TIENE 8 MESES se
Y 29considera
DIAS que un
mes 28 días se reconoce como un mes y en cambio
un mes y 29 días ya se9 considera
MESES 2 meses.

La evaluación comenzará con la columna de hitos del

mes anterior, a la que corresponde la edad
cronológica del niño en meses, a partir de ella se
EDAD CRONOLOGICA= 5
evaluara la línea de comportamiento horizontalmente
MESES Y 18 DIAS

y hacia la derecha hasta llegar al hito más alto que

pueda obtenerse colocando en este último hito una
marca (X).
 Del llenado de la Ficha-Esquema

Finalmente, se unirán las marcas de todas y cada una de las áreas

de comportamiento logradas, mediante una línea que partirá desde
la edad cronológica encerrada en círculo hasta la última marca. Esta
línea continua así obtenida será el perfil de desarrollo del niño
evaluado; las desviaciones hacia la izquierda se consideraran
retrasos y las desviaciones hacia la derecha , adelantos en el
desarrollo de las líneas de comportamiento correspondientes.
 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Si la línea de desarrollo no muestra desviación se cataloga como

desarrollo normal.

Si la línea de desarrollo esta desviada a la derecha de la edad

cronológica actual se cataloga como adelanto del desarrollo.

Si no hay desviación de la línea a la izquierda pero existe el

antecedente de al menos un factor de riesgo, se cataloga como riesgo
del desarrollo.

Si la línea de desarrollo esta desviada a la izquierda de la edad

cronológica actual, se cataloga como trastorno del desarrollo.
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS -MINSA

Desarrollo Normal: ejecuta todas las conductas evaluadas para la edad

cronológica correspondiente.

Riesgo para el trastorno del desarrollo: ejecuta todas las conductas evaluadas
para la edad cronológica correspondiente y un factor de riesgo :
Trastorno del desarrollo: no ejecuta una o más de las conductas evaluadas para
la edad cronológica correspondiente y en la lectura del percentil se encuentra:
Desviación a la izquierda de un mes en un solo hito.
Desviación a la izquierda de un mes en dos o más hitos.
Desviación a la izquierda de dos meses o más en un solo hito.
Desviación a la izquierda de dos meses o más dos o más hitos.
Desviación a la izquierda de un solo hito, asociado a un factor de riesgo.
FACTORES DE RIESGO
 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
• Si la línea del desarrollo:

No muestra desviación Normal

Desviada a la izquierda de la edad Trastorno del desarrollo.

cronológica actual

Desviada a la derecha de la edad Adelanto del desarrollo.

cronológica actual,

No hay desviación de la línea a la izquierda Riesgo Para Trastorno del Desarrollo

pero existe el antecedente de al menos un
factor de riesgo
 MANEJO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO
SEGÚN NIVEL DE COMPLEJIDAD Y CAPACIDAD
RESOLUTIVA.

Si el desarrollo es normal (N):

Felicitar a los padres y mencionar los logros del niño
o niña vinculados a las prácticas realizadas. Indicar y
demostrar medidas y pautas de estimulación y
controlar
 MANEJO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO
SEGÚN NIVEL DE COMPLEJIDAD Y CAPACIDAD
RESOLUTIVA.

Si hay riesgo para trastorno del desarrollo

Con la familia analizar el factor de riesgo detectado y ver como se

puede abordar el problema. Indicar y demostrar medidas y pautas
de estimulación relacionadas al factor detectado y hacer
seguimiento antes del siguiente control.
 MANEJO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO
SEGÚN NIVEL DE COMPLEJIDAD Y CAPACIDAD
RESOLUTIVA.

Si el resultado es Trastorno del Desarrollo (TD):

Si el perfil muestra Indicar y demostrar las Si después de 2 meses de
desviación a la izquierda de medidas y pautas de seguimiento con pautas de
un mes en uno o más hitos estimulación que debe estimulación no mejora,
realizar en casa durante 2 REFERIRLO
meses, Reevaluar al niño
cada mes.
Si el perfil muestra
desviación a la izquierda de REFERIRLO INMEDIATAMENTE.
dos o más meses en un o
más hitos:
Si el perfil muestra
desviación a la izquierda de REFERIRLO INMEDIATAMENTE.
un solo hito asociado a un
factor de riesgo:
MANEJO
Desarrollo Normal: Indicar y demostrar medidas y pautas de estimulación y
controlar de acuerdo a calendario según edad.

Riesgo para el trastorno del desarrollo: Indicar y demostrar medidas y pautas

de estimulación y controlar de acuerdo a calendario según edad.

Trastorno del desarrollo: El manejo se hará de acuerdo a lo descrito a

continuación:
Si el perfil muestra desviación a la izquierda de un mes en un solo hito:
Indicar y demostrar medidas y pautas de estimulación que debe realizar en casa
durante 2 meses, según el esquema del desarrollo.
Reevaluar al niño cada mes.
Si después de 2 meses de seguimiento con pautas de estimulación no mejora,
referirlo.
MANEJO
Trastorno del desarrollo:
Si el perfil muestra desviación a la izquierda de dos o más meses en un solo hito:
Referirlo inmediatamente.

Si el perfil muestra desviación a la izquierda de dos meses o más en dos o más

hitos:
Referirlo inmediatamente.

Si el perfil muestra desviación a la izquierda de un solo hito asociado a un factor de

riesgo:
Referirlo inmediatamente.
EEDP Pregrado Enfermería
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EEDP
RENDIMIENTO DEL NIÑO

REQUIEREN DETERMINADO
GRADO DE DESARROLLO
PSICOMOTOR

CIERTAS SITUACIONES
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QUE AREAS DEL DESARROLLOSE EVALUA CON EL EEDP

LENGUAJEVERBALY LENGUAJE
NOVERBAL
LENGUAJE
REACCIONES ALSONIDO

SOLILOQUIOS-VOCALIZACIONES

EMISIONESVERBALES
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QUE AREAS DEL DESARROLLOSE EVALUA CON EL EEDP

HABILIDAD DEL NIÑO PARA

REACCIONAR FRENTE PERSONAS

SOCIAL
APRENDER

IMITACIÓN
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QUE AREAS DEL DESARROLLOSE EVALUA CON EL EEDP

REACCIÓN DEL NIÑO

COORDINACIÓN
COORDINACIÓN DE FUNCIONES

OCULO-MOTRIZ

ADAPTACIÓN ANTE LOSOBJETOS

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QUE AREAS DEL DESARROLLOSE EVALUA CON EL EEDP

COORDINACIÓN CORPORAL
MOTORA
CONTROL DE POSTURA

MOTRICIDAD
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MOTORA SOCIAL

QUE AREAS DEL DESARROLLOSE

EVALUA CON EL EEDP

LENGUAJE COORDINACIÓN
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TECNICA DE MEDICIÓN DE EEDP

OBSERVACIÓN PREGUNTAS
Se observan conductas del Se interroga a la madre o
niño frente a situaciones al cuidador
especificas, provocadas por el
examinador
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MATERIALES REQUERIDOS PARA

1. ADMINISTRAR
Batería de prueba EL EEDP
2. El manual de
administración.
3. Hoja de Registro
4. Protocolo de EEDP
5. Tabla de Puntaje
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PASOS A SEGUI R EN LA
1
ADMINISTRACIÓN DE LA EEDP

EDAD EDAD RAZON

CRONOLOGICA MENTAL EM/EC
MATERIALES:
1. BATERIA DE
PRUEBA
2. MANUAL DE
ADMINISTRACIÓN
3. HOJA DE REGISTRO
4. PROTOCOLO EEDP
5. TABLA DE PUNTAJE PERFIL DEL COEFICIENTE DE
DESARROLLO DESARROLLO
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EN DIAS EN MESES

MULTIPLICAR LOS MESES POR 9 meses y 16 días

30
10 meses

Sirve para determinar el mes de

Sirve para determinar el iniciación de la prueba, y la
EDAD rendimiento del niño en la tabla de conversión de puntaje
CRONOLOGICA prueba que se debe utilizar

Siempre comenzar con el mes inmediatamente inferior

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EN DIAS EN MESES
EDAD meses y días
MULTIPLICAR LOS MESES POR
CRONOLOGICA 30
meses

Fecha de Nacimiento= 18/2/18

MULTIPLICAR LOS MESES POR
30 + DIAS
Fecha de Evaluación= 23/12/18
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MES BASE Es el mes mayor en que el niño responde

con
éxito a los cincos ítems

Y multiplicar por 30
EDAD MENTAL

ES EL PUNTAJE QUE
EL NIÑO OBTIENEEN
LA PRUEBA Luego seguir con el puntaje
adicional
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RAZON (EM/EC) = Edad Mental (EM)

Edad Cronológica(EC)

RAZON
EM/EC
Debe obtenerse con tres decimales

Se expresa con dos decimales

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LA RAZON (EM/EC) DEBE

COEFICIENTE CONVERTIRSE EN
DE
DESARROLLO PUNTAJE ESTANDAR
C.D. MAYOR O IGUAL A 85 NORMAL
(P.E)
EL P.E=CD C.D. ENTRE 84 Y70 RIESGO

C.D. MENOR O IGUAL A69 RETRASO

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PASOS A SEGUIR EN LAADMINISTRACIÓN DE LA EEDP

Apreciación del rendimiento del niño en las

diversas áreas del desarrollo

Puede encubrir un retraso

C.D. NORMAL notable en un área

PERFIL DE
DESARROLLO

C.D. MUY BAJO

Dificultades en 1 o 2 áreas
(retraso)
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BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Salud. "Norma Técnica de Salud para el Control

del Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño menor de
cinco años” NTS N° 137-MINSA/2017/DGIESP. R.M. 537-2017-
MINSA. (10 de julio del 2017)
Disponible en:
http://datos.minsa.gob.pe/sites/default/files/norma_cred.pdf